陳小軍

【摘要】信息技術(shù)的發(fā)展，帶動了政治、經(jīng)濟、文化等多個領(lǐng)域的同步發(fā)展，更加有效推動了教育的變革，通過提高課堂教學(xué)的有效性，使教學(xué)質(zhì)量迎來了質(zhì)的飛躍。而隨著新課改的逐步推進，構(gòu)建現(xiàn)代化、信息化的課堂教學(xué)已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的主要發(fā)展趨勢，這也就意味著，積極探索以多媒體技術(shù)和設(shè)備為代表的現(xiàn)代技術(shù)走進課堂具有客觀必然性。

【關(guān)鍵詞】多媒體;初中道德與法治;課堂教學(xué)效率;提高對策

引言：初中道德與法治課程是學(xué)校德育的主要陣地之一，它對培養(yǎng)有知識、有道德、有法治意識的當代中學(xué)生的重要性不言而喻。從現(xiàn)階段中學(xué)道德與法治教育現(xiàn)狀來看，教師的說教式教學(xué)方式、乏味無趣的課堂氣氛、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性缺失等現(xiàn)象非常嚴峻，嚴重影響了學(xué)校的德育教學(xué)質(zhì)量，更是與現(xiàn)代素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵相背離。所以，教師應(yīng)當必須重視多媒體輔助教學(xué)、提高教學(xué)有效性的重要性。

一、應(yīng)用多媒體提高課堂教學(xué)效率的主要表現(xiàn)

（一）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

相較于以板書或口口相傳的形式展開初中道德與法治課堂教學(xué)，以多媒體輔助道德與法治課堂教學(xué)能夠?qū)⒒逎㈦y懂的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為圖片、視頻、音頻、動畫等多樣化、信息化的呈現(xiàn)形式，對于初中學(xué)生而言，既與初中生強烈的好奇心、探索欲心理相吻合，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以更高的投入度來參與課堂教學(xué)。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效激發(fā)，對于良好課堂學(xué)習(xí)氛圍的營造和課堂教學(xué)效率的顯著提高都將發(fā)揮重要作用。

（二）引起學(xué)生的情感共鳴

現(xiàn)階段初中道德與法治課堂教學(xué)之所以出現(xiàn)效率低、效果差現(xiàn)象的主要原因之一就在于，教師往往受到應(yīng)試制度的長期影響，所以為了提高學(xué)生應(yīng)試成績往往壓縮該課程教學(xué)時間，或為趕教學(xué)進度而一味地對學(xué)生進行理論知識的灌輸，沒有對中學(xué)道德與法治教學(xué)中蘊藏的情感因素進行深入發(fā)掘，學(xué)生在被動接受知識的同時，只會對課堂教學(xué)喪失信心。而多媒體輔助教學(xué)的明顯特征就在于它可以在課堂環(huán)境內(nèi)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻或音頻情境，對課堂教學(xué)的內(nèi)容進行可視化的補充，使課堂知識點更加直觀和形象，同時，視頻或音頻會給學(xué)生帶來震撼的視聽刺激，從而引起學(xué)生的情感共鳴。

（三）拓寬學(xué)生的文化視野

杜威先生說生活是教育的發(fā)源地，教育的目的就在于有效指導(dǎo)人們的生活。中學(xué)道德與法治教學(xué)同樣如此，除了要讓學(xué)生掌握一定的理論知識來應(yīng)對考試，還應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格、健全思維、法治觀念和法律意識，要能夠用個人的健全思維去看待社會中的現(xiàn)實問題，去明辨現(xiàn)實中的是非對錯。課堂是教學(xué)活動的主要場所，對于學(xué)生豐富生活經(jīng)驗、了解社會現(xiàn)實會有一定的局限。而多媒體的應(yīng)用，就可以將當今社會的時事熱點以視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)視野得到同步地提升，這種形式對于學(xué)生正確價值觀念和人生理想的樹立也具有顯著的引導(dǎo)作用。

二、應(yīng)用多媒體提高課堂教學(xué)效率的方法

（一）多媒體輔助教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

多媒體輔助教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)相對應(yīng)的教學(xué)情境，是多媒體技術(shù)與設(shè)備與中學(xué)道德與法治課堂教學(xué)相結(jié)合以提升教學(xué)效率的主要途徑。課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)難度的不同，對初中學(xué)生的理解能力、創(chuàng)新思維都會有不同層次的要求，而以初中生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和思維能力來理解道德與法治知識，總是會存在一定的劣勢，甚至是聽不懂講課內(nèi)容。多媒體就可以為其提供一種有效的輔助作用，比如用音頻來補充教學(xué)內(nèi)容所需要的環(huán)境氣氛需求，或用視頻來補充深入理解教學(xué)內(nèi)容所需要的社會資料等。在這種情境下，學(xué)生的主體地位得到進一步凸顯，學(xué)習(xí)態(tài)度也由被動接受逐漸變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

（二）多媒體輔助合作教學(xué)的創(chuàng)新

新課改將凸顯學(xué)生課堂主體地位、實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展作為改革的重點內(nèi)容，要求學(xué)校教育不僅要承擔起豐富學(xué)生理論知識體系的責任，更要明確培養(yǎng)學(xué)生探究能力、思考能力、團隊精神和核心素養(yǎng)的重要任務(wù)。為此，中學(xué)道德與法治課堂教學(xué)進行了一系列教學(xué)方法的創(chuàng)新改革，積極開展多種形式的合作教學(xué)，使學(xué)生的團隊意識、思維邏輯、協(xié)作觀念得到了同步提升。而多媒體對合作教學(xué)創(chuàng)新模式的輔助作用就在于，它成功搭建了一個便于開展合作教學(xué)的廣闊平臺，學(xué)生可以依托于多媒體設(shè)備來完善自身的知識儲備，從而在合作探究中能夠提出獨樹一幟的個人見解。同時，多媒體設(shè)備也可以完成探究結(jié)果的形象化展示，從而加深學(xué)生的知識記憶。

（三）多媒體輔助課堂知識的延展

初中道德與法治教材內(nèi)容具有一定的有限性，而在有限的時間、有限的教材內(nèi)容下，如何提高課堂教學(xué)效率就需要多媒體設(shè)備來完成對課堂內(nèi)容的豐富與延展，即圍繞生活主線，將現(xiàn)實生活中的具體人物、真實實踐、國家政策與政府觀點等通過多媒體設(shè)備進行呈現(xiàn)，從而使學(xué)生建立起理論與現(xiàn)實之間的聯(lián)系。但需要注意的一點在于，多媒體輔助課堂教學(xué)，對課堂知識的延展一定要緊緊圍繞教學(xué)目標和學(xué)生心理，避免陷入“課堂熱鬧，課后寂寥”的無效境遇，使多媒體輔助初中道德與法治教學(xué)失去價值。

結(jié)束語

初中道德與法治教育不僅是義務(wù)教育階段的重要課程，更與學(xué)生的成長、社會的發(fā)展緊密相連。因此，教師理應(yīng)承擔起對引導(dǎo)學(xué)生健康成長、推動社會發(fā)展的重大職責，充分利用多媒體技術(shù)和設(shè)備的重要作用，為學(xué)生獨立成長、健康學(xué)習(xí)、快樂生活營造一個自由化、信息化和平等性的空間，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、學(xué)會探索、認真思考、勇于實踐。

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