韓燕

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)與社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)發(fā)生了巨大的變化。與此同時(shí)，在我國(guó)的教育事業(yè)當(dāng)中也發(fā)生了全新的變革。同時(shí)也出現(xiàn)了新課改的全新教學(xué)改革，在新課改的要求下當(dāng)前時(shí)期教師在授課時(shí)必須要重視對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此各個(gè)學(xué)科都發(fā)生了變化，音樂(lè)學(xué)科也是如此。但是在授課的過(guò)程當(dāng)中，如果只是一味地讓老師進(jìn)行枯燥的教學(xué)，那么往往都很難起到教育的目標(biāo)。所以作為初中音樂(lè)教師，必須增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，充分發(fā)揮出音樂(lè)學(xué)科在初中教育當(dāng)中的作用。

【關(guān)鍵詞】新課改;初中音樂(lè)、師生互動(dòng)

引言：隨著我國(guó)近些年來(lái)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，我國(guó)國(guó)民對(duì)于精神文明的要求也在不斷提高。同時(shí)，我國(guó)在進(jìn)行發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，我國(guó)在精神文明建設(shè)方面也取得了巨大成就，音樂(lè)則是屬于精神文明的重要組成。所以在這樣的背景下，必須要不斷地加強(qiáng)音樂(lè)學(xué)科的教育改革。推動(dòng)音樂(lè)學(xué)科的教育可以逐步適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的需求。但是在傳統(tǒng)的教育模式當(dāng)中，音樂(lè)學(xué)科往往無(wú)法獲得應(yīng)有的重視。這因此初中音樂(lè)教師必須從實(shí)際情況出發(fā)找尋到推動(dòng)音樂(lè)學(xué)科優(yōu)化改革的最佳途徑。

一、初中音樂(lè)課堂教師師生互動(dòng)藝術(shù)的概念

從教育學(xué)的基本理念來(lái)說(shuō)，任何一門(mén)學(xué)科在進(jìn)行授課的過(guò)程當(dāng)中，都需要教師與學(xué)生之間進(jìn)行充分的互動(dòng)交流。在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)科的授課時(shí)也是如此，教師在課堂上必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而增加師生之間的有效互動(dòng)交流。但是音樂(lè)學(xué)科與其他學(xué)科之間仍能存在著較大的區(qū)別，主要就是音樂(lè)學(xué)科非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的主動(dòng)性，學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)必須主動(dòng)的對(duì)于有關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的理解，才可以有效地提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐中，教師是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，向?qū)W生傳授了基本知識(shí)之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中教師也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，只有通過(guò)這樣的方式才可以有效地提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的理解，從而進(jìn)一步地提高初中音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)效果。

二、構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)師生互動(dòng)

所謂的師生互動(dòng)，其實(shí)就是學(xué)生與教師之間所進(jìn)行的基本的溝通與交流。然后在此基礎(chǔ)之上，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，從而幫助學(xué)生可以更加深刻的掌握有關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。在進(jìn)行初中音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)時(shí)，教師與學(xué)生之間不僅僅只能使用語(yǔ)言進(jìn)行溝通與交流，也可充分利用好音樂(lè)作為雙方溝通交流的渠道。音樂(lè)是屬于受眾面較廣的大眾藝術(shù)，因此教師通過(guò)音樂(lè)與學(xué)生之間進(jìn)行溝通交流，往往可以取得更好的效果。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中教師也應(yīng)當(dāng)不斷的訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的欣賞能力，并且針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的疑問(wèn)也應(yīng)當(dāng)及時(shí)解答，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向?qū)W習(xí)發(fā)展，從而在這一過(guò)程當(dāng)中構(gòu)建起較為良好的音樂(lè)教學(xué)氛圍，進(jìn)一步地增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。

三、進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要想使得教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果可以達(dá)到理想當(dāng)中的水平。那么教師在開(kāi)始教學(xué)之前就應(yīng)當(dāng)做好課堂導(dǎo)入，同時(shí)教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，必須要充分思考如何才可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橐胩岣呓虒W(xué)的效果以及質(zhì)量，教師首先就需要激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。所以教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入部分的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇合適的有關(guān)背景故事，從而以此為基礎(chǔ)開(kāi)展課堂導(dǎo)入進(jìn)一步地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在進(jìn)行《化蝶》的教學(xué)之前，教師首先就可在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)當(dāng)中進(jìn)行梁山伯與祝英臺(tái)故事的講述，當(dāng)學(xué)生對(duì)于故事進(jìn)行初步的了解之后，就會(huì)提高對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

四、提高教師自身的感染力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確學(xué)習(xí)

教師是初中音樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)也是負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生的主體。因此，教師自身的綜合素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)能力直接就關(guān)系到了教學(xué)的質(zhì)量。所以教師必須不斷地提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備以及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，有效地提高自身的教學(xué)水平，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中不斷地向?qū)W生進(jìn)行音樂(lè)文化的講述。從而讓學(xué)生在與教師課堂的溝通與交流過(guò)程當(dāng)中，可以充分體會(huì)到音樂(lè)文化當(dāng)中所蘊(yùn)含的思想情感。而音樂(lè)并不是獨(dú)立存在的一種藝術(shù)類(lèi)型，音樂(lè)的產(chǎn)生與同一時(shí)期的歷史發(fā)展以及文明基建是息息相關(guān)的。所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師不僅僅要向?qū)W生進(jìn)行歌曲演唱等專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)，還需要讓學(xué)生充分地領(lǐng)悟到音樂(lè)背后所蘊(yùn)含的文化。從而通過(guò)這樣的方式有效地提高教學(xué)的感染力，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。

例如在進(jìn)行《保衛(wèi)黃河》的教學(xué)時(shí)，教師首先就應(yīng)當(dāng)對(duì)于歌曲背后所蘊(yùn)含的歷史文化知識(shí)的進(jìn)行充分的理解。然后在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，向?qū)W生講述保衛(wèi)黃河這首歌曲創(chuàng)作時(shí)的歷史文化背景。讓學(xué)生可以充分的感受到背后所蘊(yùn)含的文化背景以及文化色彩，從而引導(dǎo)學(xué)生可以更加積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。

結(jié)語(yǔ)：在當(dāng)前時(shí)期進(jìn)行初中音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師必須充分認(rèn)識(shí)到在當(dāng)前新課改的時(shí)代背景下，初中音樂(lè)的教學(xué)也必須進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化升級(jí)，從實(shí)際情況出發(fā)不斷地增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。從而有效地提高教學(xué)的質(zhì)量以及效率，推動(dòng)學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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