賀瑛

摘 ?要：語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科是小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是主要的一門(mén)課程。它是學(xué)生情感表達(dá)能力、語(yǔ)言能力以及文字應(yīng)用能力的基礎(chǔ)。然而，由于處于小學(xué)階段的兒童年齡較小，在學(xué)習(xí)方面沒(méi)有具備足夠強(qiáng)的專注力和自我控制能力，因此，要想提升小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，就必須要試圖建立起趣味化較濃的課堂氛圍，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有對(duì)一件事物產(chǎn)生了興趣才會(huì)全力地投入，持之以恒地付出勞動(dòng)，而最終才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。所以對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)最成功的教學(xué)方法是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而并不是讓自己成為課堂的指揮者。引導(dǎo)學(xué)生能夠做到主動(dòng)參與語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，這已經(jīng)成為了語(yǔ)文課程改革的關(guān)鍵所在。也正因?yàn)槿绱?，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，在課堂教學(xué)中，不僅要讓這些學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到語(yǔ)文知識(shí)，更加重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的文化情操，使得他們能夠成為社會(huì)所需的復(fù)合型人才。那么在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，究竟有哪些行之有效的方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者經(jīng)過(guò)多年的研究實(shí)踐，提出了幾點(diǎn)行之有效的方法和策略供語(yǔ)文教學(xué)者參考。

一、巧妙地利用多媒體設(shè)備可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)語(yǔ)文的教材中，包含大量?jī)?nèi)容和圖片豐富多樣、內(nèi)涵比較深刻的文章，這些文章包括天文地理知識(shí)、寓言故事、神話故事等等。特別是有非常多的文章是專門(mén)描寫(xiě)風(fēng)景名勝的，比如《葡萄溝》、《美麗的小興安嶺》等等，然而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于受到閱歷和理解能力的限制，僅僅從文章一字一句中很難能夠感受到文中所描述景色的美麗畫(huà)面，自然也就很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)到課文《觀潮》時(shí)，老師可以搜集并展示一些錢塘江大潮的圖片，當(dāng)講解到錢塘江大潮的雄偉和氣勢(shì)磅礴的場(chǎng)面時(shí)，老師可以播放視頻，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受來(lái)體驗(yàn)課文所描述的畫(huà)面。這樣不但可以吸收到課堂的語(yǔ)文知識(shí)，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用各種游戲的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性

對(duì)于小學(xué)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，喜歡玩耍、喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝是他們的特點(diǎn)。假如能把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容利用各種游戲的方法展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)的效果一定能夠起到非常大的促進(jìn)作用。比如：當(dāng)學(xué)生們學(xué)到成語(yǔ)專題課時(shí)，老師可以將學(xué)生分為幾組，然后讓小組之間進(jìn)行“成語(yǔ)接龍”比賽，通過(guò)這種小組之間的競(jìng)爭(zhēng)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，老師也可以利用豐富的游戲活動(dòng)來(lái)展開(kāi)，比如在復(fù)習(xí)古詩(shī)詞的語(yǔ)文課堂中，老師可以利用搶答的游戲方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如老師說(shuō)上一句“兒童散學(xué)歸來(lái)早”，下面的學(xué)生舉手搶答下一句，搶答對(duì)的可以加一分，最后來(lái)選出冠軍。通過(guò)類似這樣的一些競(jìng)賽或接龍活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)得到大幅度地提高，自然也就保證了學(xué)習(xí)效果。

三、努力通過(guò)拓展一些教學(xué)資源來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的喜愛(ài)

培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)興趣的有效途徑是想盡各種辦法來(lái)喚起學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)之情，如果能從心里面由衷地喜歡語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科，喜歡上語(yǔ)文的課堂，那么學(xué)生才會(huì)有可能激發(fā)出無(wú)盡的興趣。在小學(xué)生的語(yǔ)文課本中，有很多優(yōu)美的詩(shī)歌、短文以及發(fā)人深省的故事等等，然而僅僅靠這些資源還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，語(yǔ)文教師應(yīng)該更加側(cè)重在語(yǔ)文課堂上不斷地拓展各種資源，讓學(xué)生通過(guò)豐富多彩的教學(xué)資源來(lái)探索世界的文明寶藏。例如，在人教版的語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材中有一篇詩(shī)歌《中華少年》，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí)可以利用拓展型的教學(xué)方式，可以在這首詩(shī)歌的基礎(chǔ)上延伸出一次詩(shī)詞朗誦會(huì)，讓學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的詩(shī)歌或古詩(shī)詞來(lái)進(jìn)行朗誦，形式自由，通過(guò)這樣的朗誦會(huì)形式，學(xué)生們可以盡情地展現(xiàn)自己，以此來(lái)達(dá)到激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的熱愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

四、巧妙地把語(yǔ)文教學(xué)與日常生活聯(lián)系在一起

對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，最重要的就是要讓學(xué)生懂得如何運(yùn)用。通過(guò)一些文字的應(yīng)用讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文的精髓所在，并且能夠有效應(yīng)用于生活，指導(dǎo)生活，只有這樣做才能夠發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)該有的重要價(jià)值。正因?yàn)槿绱?，我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中要時(shí)時(shí)注重將知識(shí)與生活相鏈接。比如，在語(yǔ)文教材中有一篇文章《火燒云》，學(xué)生們通過(guò)語(yǔ)言的精彩描述感受了火燒云的美麗畫(huà)面，如果教師能夠在課后帶著學(xué)生一起觀察生活中的火燒云，讓學(xué)生在自身的觀察中去將課文的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，那么學(xué)生對(duì)火燒云的理解一定就會(huì)非常深刻，也更加地能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)該把學(xué)生興趣的培養(yǎng)放在非常重要的地位，而在具體方式上可以多種多樣，比如利用豐富多彩的游戲或多媒體設(shè)備等等，同時(shí)還要注意將學(xué)科學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)結(jié)在一起，這樣才能夠達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，使得小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更加的趣味化。

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