蔣永杰

【摘要】隨著網絡技術和信息技術的快速發(fā)展，計算機已經成為人們生活中的必需品。在我國中職教育中開設計算機教育，是時代發(fā)展的必然要求，同時也是學生就業(yè)和學校發(fā)展的急切需求。因此，中職計算機專業(yè)教學，要樹立起以就業(yè)為導向的教育觀念，加強對計算機教育的深刻認知，針對教育中出現的不足，不斷地探索和創(chuàng)新，進一步提升教學效率和教學質量。

【關鍵詞】以就業(yè)為導向?中職計算機教育?教學實踐

隨著社會的快速發(fā)展，國家對計算機專業(yè)人才的需求量呈現逐年增加的趨勢。中職院校順應時代的發(fā)展，及時地開設計算機專業(yè)，為國家培養(yǎng)大量優(yōu)秀的計算機專業(yè)的高素質人才，同時也為提升學校的就業(yè)率，保證學生能夠順利的走入工作崗位。在實踐中，學校不僅要注重教授給學生扎實的計算機專業(yè)知識，還要以就業(yè)為導向，注重對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)和實踐，全面提升計算機專業(yè)學生的綜合素質和綜合能力，更好地滿足人才市場需求。

一、中職計算機專業(yè)確立以市場為導向開展實踐教學的重要價值分析

我國具有很多的高等院校和職業(yè)學校，這些學校中基本都開設了計算機專業(yè)，每年大量的計算機專業(yè)人才進入到就業(yè)市場，走上工作崗位。與其他高等院校的畢業(yè)生相比較，中職學生明顯處于劣勢，沒有學歷上的競爭優(yōu)勢，他們只有具備扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能，才可能在就業(yè)市場中占據優(yōu)勢。因此，對中職計算機教學來說，以就業(yè)為導向開展實踐教學具有重要的現實意義。

1.以就業(yè)為導向，有利于學校的長遠發(fā)展。近些年，受到國家擴招政策的影響，大量的優(yōu)秀人才流入了高等院校，這對中職院校來說，是一個不小的挑戰(zhàn)。中職院校為國家培養(yǎng)的是高素質的技能型人才，因此中職院校要對自身的發(fā)展有正確的認知，注重職業(yè)教育，將教學的重點放在對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)上。學生的綜合素質和綜合能力提高了，學生的就業(yè)率就高了，學校的知名度就高了，對學校的未來發(fā)展是非常有益的。因此，中職院校確立以就業(yè)為導向的計算機教學，有利于學校的長遠發(fā)展。

2.以就業(yè)為導向，是社會發(fā)展的必然要求。隨著社會的發(fā)展，國家建設的各行各業(yè)都離不開計算機的參與，因此各單位在招聘計算機專業(yè)人才的時候，都希望將那些專業(yè)知識扎實，專業(yè)技能一流的人才收納到自己的麾下。為國家培養(yǎng)大量的高素質計算機人才，是中職院校承擔的歷史重任，只有這些人才滿足了社會的發(fā)展需要，他們才是學校的驕傲，學校才能獲得良好的社會口碑和社會聲譽。因此，在實踐中，中職院校要始終以市場就業(yè)為導向，為國家和社會培養(yǎng)真正需要的人才。

3以就業(yè)為導向，有利于學生的未來發(fā)展。學生在學校的學習和實踐，都是為日后進入社會打基礎的，學生只要具備扎實的基礎知識和過硬的專業(yè)技能，才擁有了在社會上立足的資本，才有利于未來的成長和發(fā)展。中職院校將就業(yè)作為對學生進行教育的導向，就是對學生負責，對家長負責，更是對國家負責，有利于學生為國家的建設助力。

二、以就業(yè)為導向的中職計算機教學實踐發(fā)展途徑分析

1.注重教學內容的更新。當今社會是一個快速發(fā)展的社會，任何一個領域和行業(yè)的發(fā)展都比較迅速，計算機行業(yè)也不例外。中職計算機專業(yè)學生學習的計算機教材，具有一定的穩(wěn)定性，同時也具有一定的滯后性，需要對教學內容進行及時的更新，能夠讓學生跟上計算機技術發(fā)展的腳步。中職院校的教師要經常深入人才市場，深入了解市場的用人要求和用人標準，準確的掌握人才市場的發(fā)展方向，為自己的實際教學指明道路。當前，我國的電子商務行業(yè)發(fā)展勢頭迅猛，而電子商務方面的高素質人才是非常稀缺的，因此中職院校要針對市場的需求，及時的開設相關的電子商務課程，對學生將來的就業(yè)是非常有利的。

2.重視“校企協作”式的人才培養(yǎng)模式。以就業(yè)為導向，就是為學生將來的就業(yè)考慮，打下堅實的基礎。“校企協作”模式是近些年興起的人才培養(yǎng)模式，該教學模式注重學生的理論教學和實踐教學相結合，能夠培養(yǎng)學生的實踐能力。學校加強與企業(yè)的合作關系，學校將本校的實習生送到企業(yè)進行實習，并推薦優(yōu)秀的畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)工作，一方面，可以滿足企業(yè)對人才的需求;另一方面，可以提供給學校學生一定的實習場地，提升他們的實踐能力，為他們以后的就業(yè)奠定基礎。

3.積極構建和完善計算機評價體系。其一，學校要多舉辦計算機技能方面的活動，如計算機平面設計、計算機維護等，以活動帶動和提升學生的技術水平和實踐能力。其二，學校要加強對評價內容的完善，綜合考量學生的理論知識、實踐能力、創(chuàng)新能力等，體現評價的全面性。實施以就業(yè)為導向的計算機考核體制，能夠進一步推動計算機教學的發(fā)展。

三、結束語

中職計算機教學是一門理論知識和實踐能力相結合的學科，在教學中，要樹立起就業(yè)為導向的意識和理念，全面提升學生的理論水平和實踐操作能力，盡量在人才市場競爭中占據優(yōu)勢，為將來的就業(yè)打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]瞿碩.以就業(yè)為導向的中職計算機教育教學實踐研究[J].亞太教育，2019，（05） ：106.