齊玲 馬麗敏

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)進(jìn)入了信息化時(shí)代，會(huì)計(jì)教學(xué)也迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨著更為激烈的挑戰(zhàn)。會(huì)計(jì)教學(xué)要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化，充分運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)，發(fā)揮它們強(qiáng)大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極推動(dòng)會(huì)計(jì)教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展。本文闡述了在會(huì)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的重要價(jià)值，在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，不斷探討會(huì)計(jì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，對(duì)推動(dòng)會(huì)計(jì)教學(xué)的發(fā)展具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);會(huì)計(jì)教學(xué);教學(xué)模式

引言

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)在人們的生活中得到了普及，一定程度上改變了人們的生產(chǎn)和生活方式，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。在當(dāng)今信息技術(shù)環(huán)境下，會(huì)計(jì)教學(xué)的環(huán)境得到了優(yōu)化，通過(guò)教育平臺(tái)的建立，會(huì)計(jì)教學(xué)課程和現(xiàn)代信息技術(shù)被有效地融合在一起，在教學(xué)模式上不斷改革和創(chuàng)新，積極推動(dòng)適合現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下會(huì)計(jì)教學(xué)模式的新發(fā)展。

一、在當(dāng)前會(huì)計(jì)教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)揮的重要價(jià)值

（一）調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主性

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，文字、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等都可以在信息技術(shù)的協(xié)助下，得到完美的呈現(xiàn)，融合為一體，給用戶帶來(lái)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面的強(qiáng)烈刺激。在會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)可以將書(shū)本上抽象、枯燥的文字內(nèi)容，以一種形象、生動(dòng)、新穎的方式呈現(xiàn)出來(lái)，帶給學(xué)生感官上的強(qiáng)烈刺激，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，課堂學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果明顯提高了。與傳統(tǒng)的教師口頭講課相比較，運(yùn)用多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更豐富，不僅在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上得到了滿足，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容以更加多樣化的形式傳送給了學(xué)生，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量都超出了預(yù)期。此外，廣大師生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，登錄到相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站、校園圖書(shū)館等學(xué)習(xí)中心，利用上面豐富的學(xué)習(xí)資源，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)，具有更多的自由性和自主性，可以依據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資料，針對(duì)自己學(xué)習(xí)中的不足開(kāi)展有目的的查漏補(bǔ)缺式的學(xué)習(xí)。這樣的個(gè)性化學(xué)習(xí)，不僅適合每一位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)吸收率較高，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果都是出人意料的。

（二）提高了學(xué)生的知識(shí)消化率和吸收率

信息化教學(xué)，就是利用現(xiàn)代的信息技術(shù)，將抽象、難懂的知識(shí)以多種形式呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生可以依據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和需求開(kāi)展個(gè)性化的學(xué)習(xí)，可以在多次反復(fù)的學(xué)習(xí)中，加深對(duì)知識(shí)的了解和掌握，滿足多元化的學(xué)習(xí)需求。例如，在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容中，包含有“會(huì)計(jì)核算程序”和“會(huì)計(jì)核算方法”兩個(gè)重要的知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師只能通過(guò)口頭講授的方式，對(duì)教材的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解和傳授，這樣的教學(xué)方式不僅比較枯燥，提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而且這樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生理解起來(lái)比較困難，要想靈活地運(yùn)用更是難上加難。而在現(xiàn)代信息化教學(xué)環(huán)境下，多媒體技術(shù)將發(fā)揮作用，枯燥難懂的抽象知識(shí)，以圖片、動(dòng)畫(huà)、小視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使得原本比較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，能夠以一種生動(dòng)的形式講解給學(xué)生，不僅幫助學(xué)生理解了知識(shí)，還加深了學(xué)生的記憶，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率都有了大幅度的提高。

（三）將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和會(huì)計(jì)教學(xué)相融合，提高教學(xué)的質(zhì)量

利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師可以上網(wǎng)去搜尋一些高質(zhì)量的教學(xué)資源、先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，并傳授給學(xué)生，應(yīng)用在實(shí)踐教學(xué)中，努力提升教學(xué)質(zhì)量。教師可以到網(wǎng)上尋找高質(zhì)量的教學(xué)課件，學(xué)生到網(wǎng)上可以搜尋相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中的欠缺。此外，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，節(jié)省了大量的板書(shū)時(shí)間，增加了授課的時(shí)間和師生互動(dòng)時(shí)間，課堂上教學(xué)效率大大提高。

二、構(gòu)建相關(guān)的會(huì)計(jì)教育平臺(tái)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)教學(xué)和信息技術(shù)的融合

會(huì)計(jì)教育平臺(tái)，主要是在現(xiàn)代教育理念的指引下，將會(huì)計(jì)教學(xué)和信息技術(shù)相融合，對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)的過(guò)程、資源等進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、管理等，以多種形式呈現(xiàn)給用戶，為會(huì)計(jì)教學(xué)構(gòu)建一個(gè)新穎的教學(xué)環(huán)境。

（一）會(huì)計(jì)教育平臺(tái)的硬件建設(shè)

一般來(lái)說(shuō)，在學(xué)校官網(wǎng)建設(shè)中，硬件建設(shè)難度較小一些，只要進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，組織好，使用一些建設(shè)經(jīng)費(fèi)，就可以正常的運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。在學(xué)校教育平臺(tái)的建設(shè)中，硬件建設(shè)是重點(diǎn)，網(wǎng)站的信息點(diǎn)要覆蓋到整個(gè)校園，需要配備代理服務(wù)器、光盤(pán)鏡像及DNS等，另外，還包括一些計(jì)算機(jī)、打印機(jī)之類(lèi)的辦公設(shè)備。保證學(xué)校的每一臺(tái)計(jì)算機(jī)都能夠與教育平臺(tái)相連接，為遠(yuǎn)程教學(xué)做好準(zhǔn)備。

（二）網(wǎng)站的教學(xué)信息資源建設(shè)和軟件開(kāi)發(fā)

1.積極建設(shè)會(huì)計(jì)教育網(wǎng)站教學(xué)信息資源

為實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)目標(biāo)，需積極構(gòu)建會(huì)計(jì)教育網(wǎng)站教學(xué)信息資源、研發(fā)相關(guān)教學(xué)軟件。教師教學(xué)素材庫(kù)主要涉及電子教案庫(kù)、多媒體教學(xué)課件庫(kù)、教學(xué)視頻等，構(gòu)建教師教學(xué)素材庫(kù)的重點(diǎn)是建設(shè)多媒體教學(xué)課件。多媒體教學(xué)課件的制作需要多媒體軟件的支持。教師可利用多媒體軟件將會(huì)計(jì)學(xué)科內(nèi)容制作為融合文字、圖像、聲音、視頻等資源的教學(xué)課件。多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)、制作需經(jīng)歷多個(gè)步驟：第一，多媒體教學(xué)課件整體設(shè)計(jì)。教師需加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程、教學(xué)特征的分析及總結(jié)，合理選擇多媒體軟件、課件開(kāi)發(fā)。在多媒體教學(xué)課件開(kāi)發(fā)中，需合理規(guī)劃教學(xué)策略、教學(xué)方案，為多媒體教學(xué)課件制作奠定基礎(chǔ)。第二，多媒體教學(xué)課件內(nèi)容規(guī)劃。依據(jù)會(huì)計(jì)學(xué)科課程內(nèi)容特征規(guī)劃多媒體教學(xué)課件內(nèi)容，明確多媒體教學(xué)課件結(jié)構(gòu)及課件安排。教師可依據(jù)會(huì)計(jì)學(xué)科教材教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、知識(shí)點(diǎn)困難程度、教學(xué)方法，合理規(guī)劃多媒體教學(xué)課件內(nèi)容。第三，編寫(xiě)多媒體教學(xué)課件腳本。多媒體教學(xué)課件腳本編寫(xiě)質(zhì)量將直接影響多媒體教學(xué)課件制作效果，因而教師需保證多媒體教學(xué)課件腳本涉及具體教學(xué)內(nèi)容、依據(jù)時(shí)間及教學(xué)順序合理安排多媒體教學(xué)課件。教師、軟件相關(guān)人員需共同討論如何編寫(xiě)多媒體教學(xué)課件腳本。

2.研發(fā)學(xué)生在線學(xué)習(xí)資料庫(kù)及電子作業(yè)系統(tǒng)

學(xué)生在線學(xué)習(xí)資料庫(kù)主要涉及網(wǎng)絡(luò)電子版教材、學(xué)習(xí)參考資料等。學(xué)生在線學(xué)習(xí)資料庫(kù)可為學(xué)生提供教材之外的學(xué)習(xí)資料，這對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有重要意義。在我國(guó)會(huì)計(jì)改革逐漸深入的同時(shí)，原有會(huì)計(jì)課程教材已不能滿足會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)要求，因而需在會(huì)計(jì)教學(xué)網(wǎng)站及時(shí)公布會(huì)計(jì)改革相關(guān)信息及成果。學(xué)生電子作業(yè)系統(tǒng)主要涉及交互式作業(yè)支持系統(tǒng)、作業(yè)題庫(kù)、作業(yè)電子信箱，學(xué)生可依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)需求搜索學(xué)習(xí)資料，這對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果有利。學(xué)生電子作業(yè)系統(tǒng)具有以下幾種功能：第一，自動(dòng)生成測(cè)驗(yàn)試題。學(xué)生電子作業(yè)系統(tǒng)可依據(jù)教師的設(shè)置要求，依據(jù)教學(xué)資料、教師對(duì)作業(yè)難度的要求，自動(dòng)形成、匹配測(cè)驗(yàn)試題，學(xué)生可在題庫(kù)中自動(dòng)抽取測(cè)試題目，自動(dòng)形成考試試卷。第二，電子測(cè)試。學(xué)生可利用學(xué)生電子作業(yè)系統(tǒng)，解答測(cè)試題目。學(xué)生電子作業(yè)系統(tǒng)可依據(jù)教師設(shè)置的測(cè)試時(shí)間，自動(dòng)收卷。在達(dá)到教師設(shè)置的測(cè)試時(shí)間時(shí)，學(xué)生不可繼續(xù)答卷。整個(gè)測(cè)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生若遇到問(wèn)題，學(xué)生電子作業(yè)系統(tǒng)可為其提供幫助。第三，自動(dòng)閱卷。學(xué)生電子作業(yè)系統(tǒng)在自動(dòng)收卷后，可自動(dòng)對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)答案、學(xué)生答案，并自動(dòng)評(píng)分。針對(duì)部分主觀性題目，教師可通過(guò)郵件等方式進(jìn)行批閱、反饋，針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤率較高的題目教師可通過(guò)交流平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行溝通。

3.建設(shè)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)軟件系統(tǒng)及實(shí)驗(yàn)案例庫(kù)

隨著科技的逐漸發(fā)展、會(huì)計(jì)電算化的普及，會(huì)計(jì)人員需利用會(huì)計(jì)核算軟件完成記賬、算賬、報(bào)賬等工作，利用會(huì)計(jì)軟件做好財(cái)務(wù)全過(guò)程分析工作，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)已成為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須熟練使用的系統(tǒng)。為提升會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力，需積極構(gòu)建會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)軟件系統(tǒng)及實(shí)驗(yàn)案例庫(kù)?，F(xiàn)階段，我國(guó)研發(fā)、推廣了多種商品化會(huì)計(jì)軟件，比如：用友財(cái)務(wù)及企業(yè)管理軟件M8.x、用友U8系列等，將商品化會(huì)計(jì)軟件與會(huì)計(jì)教育網(wǎng)站結(jié)合起來(lái)，學(xué)生可依據(jù)自己的需求下載、安裝商品化會(huì)計(jì)軟件，依據(jù)會(huì)計(jì)教育網(wǎng)站實(shí)驗(yàn)案例庫(kù)為學(xué)生提供的實(shí)驗(yàn)案例，模擬相應(yīng)會(huì)計(jì)案例，由學(xué)生自主完成賬務(wù)分析、會(huì)計(jì)報(bào)表編寫(xiě)、財(cái)務(wù)處理、工資計(jì)算、固定資產(chǎn)核算等多項(xiàng)工作，在實(shí)驗(yàn)完畢后學(xué)生整個(gè)實(shí)驗(yàn)中形成的實(shí)驗(yàn)賬套數(shù)據(jù)將由實(shí)驗(yàn)作業(yè)庫(kù)采集，由教師對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生可在課余時(shí)間利用會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)軟件系統(tǒng)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，這樣不僅可以提升學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)核算基本原理、會(huì)計(jì)核算工作過(guò)程、會(huì)計(jì)事務(wù)管理知識(shí)的理解，還可以提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)核算方法、會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理工作的認(rèn)知程度，提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力，為日后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.建立教學(xué)行政管理系統(tǒng)

建立教學(xué)行政管理系統(tǒng)的目的是提升學(xué)校教學(xué)管理水平及教學(xué)管理效率。通過(guò)教學(xué)行政管理系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)籍與學(xué)習(xí)成績(jī)管理、教學(xué)行政事務(wù)管理功能。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的會(huì)計(jì)教學(xué)模式

（一）會(huì)計(jì)演示教學(xué)模式

該教學(xué)模式，主要是由教師通過(guò)會(huì)計(jì)教育平臺(tái)，利用其中的教學(xué)資源，將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)大屏幕呈現(xiàn)給學(xué)生，達(dá)到教學(xué)的目的。會(huì)計(jì)演示教學(xué)包含靜態(tài)演示和動(dòng)態(tài)演示兩種。靜態(tài)演示比較好理解，就是將教學(xué)內(nèi)容投放到大屏幕上。而動(dòng)態(tài)演示，則是將那些重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的協(xié)助下以動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)給學(xué)生，更加的形象化和具體化。動(dòng)態(tài)、靜態(tài)演示方式可提升會(huì)計(jì)演示教學(xué)效果，教師需依據(jù)教學(xué)情況合理選擇演示方法。

（二）會(huì)計(jì)交互探討教學(xué)模式

該教學(xué)模式，主要是在信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)校配備了完備的教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)對(duì)自己的疑問(wèn)進(jìn)行及時(shí)的問(wèn)詢，教師在計(jì)算機(jī)上為學(xué)生及時(shí)答疑解惑。教師和學(xué)生的這種交流模式，突破了時(shí)間和空間的限制，有利于提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

（三）會(huì)計(jì)虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)模式

會(huì)計(jì)虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)模式指的是利用計(jì)算機(jī)軟件在教學(xué)課堂中模擬會(huì)計(jì)工作中的實(shí)際問(wèn)題，并解決這些問(wèn)題的一種教學(xué)模式。灌輸式教學(xué)模式下，由于部分會(huì)計(jì)問(wèn)題復(fù)雜程度較高、教學(xué)課時(shí)較少，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)不能充分理解這些知識(shí)、不能應(yīng)用知識(shí)解決會(huì)計(jì)問(wèn)題。課堂教學(xué)中，教師大多為學(xué)生講解會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)及基礎(chǔ)原理，但未深入講解如何使用會(huì)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。采用會(huì)計(jì)虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)模式，學(xué)生可在會(huì)計(jì)教學(xué)網(wǎng)站中下載會(huì)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)信息，依據(jù)自己掌握的知識(shí)完成會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)。此外，學(xué)生也可采用角色扮演的方式，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，保證學(xué)生在參與實(shí)際會(huì)計(jì)核算工作的同時(shí)，正確認(rèn)知課堂教學(xué)與會(huì)計(jì)工作的不同之處，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生分析能力、問(wèn)題解決能力的目的。

（四）會(huì)計(jì)遠(yuǎn)程教學(xué)模式

該教學(xué)模式，主要是利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)課程遠(yuǎn)距離傳輸，實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域教學(xué)目標(biāo)。由于會(huì)計(jì)遠(yuǎn)程教學(xué)模式具有雙向性、實(shí)時(shí)性和交互性等特征，且會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識(shí)體系較為穩(wěn)定、完整，因此遠(yuǎn)程教學(xué)模式適用于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)。

結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放的社會(huì)，要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得較大的發(fā)展，就要具備發(fā)展和創(chuàng)新的意識(shí)。在會(huì)計(jì)教學(xué)中，要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，通過(guò)探索多種教學(xué)模式的應(yīng)用，不斷推動(dòng)會(huì)計(jì)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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