王璐

【摘要】在當(dāng)前的教育背景下，學(xué)生的創(chuàng)新能力是教師在展開(kāi)教學(xué)時(shí)必須重視的一項(xiàng)基本能力。其不僅僅關(guān)系到學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升，同時(shí)也是當(dāng)前教學(xué)基本要求中的重要內(nèi)容之一。本文從創(chuàng)建良好氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、注重興趣培養(yǎng)來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及結(jié)合生活實(shí)際來(lái)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能這幾個(gè)方面來(lái)簡(jiǎn)單闡述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】良好氛圍；興趣培養(yǎng)；生活實(shí)際；創(chuàng)新能力

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師因?yàn)槭艿揭郧皞鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在教學(xué)時(shí)依然更加注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論內(nèi)容的掌握情況，在教學(xué)時(shí)只是讓學(xué)生被動(dòng)地展開(kāi)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并沒(méi)有能夠在教學(xué)過(guò)程中充分重視學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，這就導(dǎo)致了學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法有效提升自己的綜合素養(yǎng)。

一、創(chuàng)建良好氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中要能夠積極地創(chuàng)建出良好的數(shù)學(xué)氛圍，保證課堂的基本效率。教師在教學(xué)時(shí)可以將提升學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力作為基本目的開(kāi)展相關(guān)數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)建，讓學(xué)生可以在更加和諧輕松的氛圍下主動(dòng)展開(kāi)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)程，進(jìn)而可以有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，此外，教師在教學(xué)時(shí)還需端正自己的教學(xué)觀念，在教學(xué)時(shí)要能夠積極地與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)交流，讓自己與學(xué)生之間的距離可以逐漸被拉近。

教師在教學(xué)時(shí)還需要能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)過(guò)程與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程合理地融合在一起，保證數(shù)學(xué)課堂的雙向性，進(jìn)而讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加高效化，同時(shí)，教師還需要能夠注重學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性，讓學(xué)生能夠有充足的空間來(lái)發(fā)揮自己的主體作用。

二、注重興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師還需要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。無(wú)論是學(xué)習(xí)什么樣的內(nèi)容，興趣永遠(yuǎn)都是提升學(xué)習(xí)效率的重要因素之一。教師在教學(xué)時(shí)要能夠積極地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，讓學(xué)生可以在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸樹(shù)立起挑戰(zhàn)的信心，同時(shí)，教師也需要能夠積極展開(kāi)相關(guān)的創(chuàng)新性活動(dòng)，讓學(xué)生可以充分地發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維。另外，教師還需要能夠積極豐富自己的教學(xué)模式，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程能夠變得更加具有吸引力，進(jìn)而讓學(xué)生能夠?qū)⒈粍?dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的創(chuàng)新過(guò)程。

三、結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師還需要能夠充分地結(jié)合生活實(shí)際來(lái)展開(kāi)教學(xué)，教師在教學(xué)時(shí)積極地展開(kāi)相關(guān)的課堂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生可以在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中將自己的數(shù)學(xué)疑問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐過(guò)程中的具體表現(xiàn)形式，進(jìn)而有效提升數(shù)學(xué)理解能力。

同時(shí)，教師也需要能夠充分地結(jié)合教材中的基礎(chǔ)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行實(shí)踐性的拓展教學(xué)，讓學(xué)生可以在數(shù)學(xué)課堂中可以積極地展開(kāi)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探討，同時(shí)，教師也可以充分結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)的趣味性來(lái)有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題探究興趣，讓學(xué)生可以在數(shù)學(xué)的探究過(guò)程中不斷激發(fā)自己的內(nèi)在潛能。此外，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)還需要能夠引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活中的具體事物結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生可以從生活中的事物發(fā)展規(guī)律來(lái)進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的抽象化概念。

【參考文獻(xiàn)】

[1]齊春杰.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].中國(guó)校外教育，2010（15）：58.