孫曉蕾

摘 ?要：在以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)一般以教師主動(dòng)教學(xué)為主，這種教學(xué)模式簡單但是無趣，對于專注力不強(qiáng)的小學(xué)生來說，更難達(dá)到教學(xué)效果，反而會(huì)造成學(xué)生對教師的依賴，不利于小學(xué)生自主能力以及創(chuàng)造能力的發(fā)展。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對淺談新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：新課程下;小學(xué)數(shù)學(xué);興趣的培養(yǎng)

引言：

數(shù)學(xué)是學(xué)生從小就要接觸的一門學(xué)科，如果學(xué)生從小就沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么對以后的學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的危害。因此，在平常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，教師要采用科學(xué)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，并且融入趣味性教學(xué)元素，給學(xué)生提供豐富多樣的數(shù)學(xué)教育資源。因此，教師要積極引導(dǎo)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)這門功課充滿熱忱。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

小學(xué)教師思想落后，教學(xué)方式單調(diào)乏味。在目前看來，小學(xué)教師大致分為兩類：1.年齡大的老教師。思維固化，接受新型教學(xué)方法的時(shí)間較長，或者有的老教師不愿意用那些新設(shè)備來教學(xué)生，導(dǎo)致在課堂上教學(xué)方式單一，時(shí)間一長枯燥乏味，學(xué)生就會(huì)逐漸失去對數(shù)學(xué)的興趣;2.上崗不久的年輕教師。如今由于應(yīng)試教育影響較大，很多新老師制定的教學(xué)規(guī)劃嚴(yán)格按照考試要求，平時(shí)教學(xué)中也比較注重孩子們的成績方面，平常數(shù)學(xué)課堂講題做題，在期末甚至還有“題海戰(zhàn)術(shù)”，通過刷題來達(dá)到教學(xué)效果。然而這樣的教學(xué)方式嚴(yán)重影響了孩子們的思維活躍以及個(gè)性發(fā)展，不利于發(fā)散孩子們的思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和開朗性格。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)策略

（一）營造探究性學(xué)習(xí)的情境和環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在一些情況下，一個(gè)人對某件事物的興趣的形成也要靠良好的氛圍影響。學(xué)生如果不能通過教師的直接教學(xué)獲得素養(yǎng)，那么就可以在潛移默化的影響下形成。所以，教師要給學(xué)生營造交流互動(dòng)探究的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，改變過去單一的教學(xué)模式，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)資源。例如：在學(xué)習(xí)觀察物體這一章節(jié)時(shí)，教師可以制作新穎有趣的課件，插入一些小學(xué)生喜歡的圖片，采取放映方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在上課時(shí)，教師可以要求學(xué)生討論一些題目，提高學(xué)生的小組協(xié)作交流能力。此外，大多數(shù)學(xué)生之所以對數(shù)學(xué)不感興趣，主要原因還是因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)離自己的現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn)，和自己的日常生活并沒有多大關(guān)系，認(rèn)為數(shù)學(xué)只是一種理論和形式。教師要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力和水平，設(shè)置符合小學(xué)生心理的教學(xué)方案，制造貼近現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，然后真實(shí)的教學(xué)場景就會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，要想讓學(xué)生喜歡這門課，就要選擇符合學(xué)生心理的教育模式，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。最后，教師要給學(xué)生合理地安排一些數(shù)學(xué)練習(xí)題，這樣既能鞏固上課學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識，又能鍛煉學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

如今網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已運(yùn)用到人類生產(chǎn)生活的各個(gè)方面，促進(jìn)著人類社會(huì)不斷地向前發(fā)展。在教育方面應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以有效提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。比如說，小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)猜測問題時(shí)，老師在講授時(shí)就可以通過制作PPT、生動(dòng)有趣的視頻動(dòng)畫，以及觀察事物的變化規(guī)律等形式來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造有趣的學(xué)習(xí)氛圍。如在進(jìn)行天氣推理時(shí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)天氣預(yù)報(bào)，或直接觀察最近的天氣變化，來推測未來天氣狀況，是下雨還是晴天等，化抽象的內(nèi)容為生動(dòng)形象，甚至可以是“看得見摸得著”的東西，讓學(xué)生享受學(xué)的過程，感受到學(xué)帶來的歡樂與滿足。

（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生自信心

小學(xué)數(shù)學(xué)雖然是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，但是對于思維能力有限的小學(xué)生來說，小學(xué)數(shù)學(xué)還是一門對邏輯思維能力要求比較高的學(xué)科，正是由于小學(xué)數(shù)學(xué)的這一特點(diǎn)，許多小學(xué)生產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼心理或者逃避心理，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)采取培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信的方法。教師可以通過課堂游戲的方式，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。

（四）開展游戲教學(xué)法

游戲一詞，我們聽起來會(huì)有一種輕松安逸的感覺，它可以為我們緊張的生活帶來放松與歡樂。在現(xiàn)代社會(huì)，很多時(shí)候會(huì)將游戲融入到學(xué)習(xí)中，通過游戲的形式來高效學(xué)習(xí)。不僅可以提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)師生之間的感情，而且還可以提高整體的教學(xué)質(zhì)量與效果。競爭性增強(qiáng)，提高課堂參與感。在課上，老師組織學(xué)生開展教學(xué)游戲，讓更多的學(xué)生參與到課堂討論當(dāng)中。以往的課堂大多都是以老師提問，學(xué)生舉手發(fā)言的形式進(jìn)行的，其中，會(huì)有一些性格內(nèi)向的學(xué)生，因?yàn)槟懶〔桓以谌嗤瑢W(xué)面前發(fā)言，這就使得老師與這些學(xué)生的近距離越來越遠(yuǎn)。而開展課堂游戲，能夠讓所有學(xué)生參與其中，同學(xué)們之間共同交流看法，不僅可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情，而且在游戲中競爭，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（五）利用現(xiàn)代科技手段提高教學(xué)效率

即使是在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)也是一門比較抽象的學(xué)科，比如在學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形的過程中，沒有實(shí)體實(shí)物的展示，學(xué)生難以對圖形進(jìn)行想象，而現(xiàn)在的科技水平越來越高，多媒體教學(xué)設(shè)備被越來越廣泛地應(yīng)用，小學(xué)教師也可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。例如在進(jìn)行《認(rèn)識圖形》這一課時(shí)的教學(xué)時(shí)，我首先對同學(xué)們對圖形的認(rèn)識水平做了一個(gè)了解，對他們進(jìn)行什么是長方形、什么是三角形等的提問，學(xué)生們都一頭霧水，接著我利用多媒體設(shè)備對學(xué)生們進(jìn)行了圖形展示，學(xué)生們很快就將圖形的形狀與名字匹配上了，安排學(xué)生對圖形進(jìn)行記憶以后，再將圖形順序打亂并對學(xué)生提問，大部分學(xué)生都能夠在較短的時(shí)間內(nèi)回答正確，這體現(xiàn)了多媒體教學(xué)對教學(xué)效率的提高能夠起到比較重要的作用。

結(jié)束語：

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這一學(xué)科的教育意義，學(xué)好數(shù)學(xué)，不僅可以提高小學(xué)生的智力，而且能夠在各方面提高自我思維創(chuàng)造能力。通過教師有效的教學(xué)方法，能讓學(xué)生真正了解到學(xué)好數(shù)學(xué)知識的重要性，這樣才能激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，切實(shí)地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

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