梁杰
摘 ?要:家庭結(jié)構(gòu)完整,為孩子創(chuàng)造了美好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,也是孩子健康成長(zhǎng)的重要條件。對(duì)不完整家庭的子女教育與幫助,是需要家庭、學(xué)校、社會(huì)及司法共同協(xié)作,為社會(huì)的安寧、為國(guó)家培養(yǎng)合格的公民。特別是學(xué)校的教師意義更大,責(zé)任更重,亦師亦長(zhǎng),亦師亦友。教師的言行對(duì)在校學(xué)生影響非常重要,所以教師要對(duì)特殊的學(xué)生給予更多關(guān)注、耐心引導(dǎo),讓學(xué)生感到家的快樂(lè),父母般的關(guān)愛(ài)。
關(guān)鍵詞:離異學(xué)生;教育;關(guān)愛(ài)
一個(gè)幸福美滿(mǎn)的家庭,應(yīng)具有完整的家庭結(jié)構(gòu):父母健全,子女健康成長(zhǎng)。如果家庭中突然間少了一個(gè)成員,家里就陰暗無(wú)比,如天要塌下來(lái)一樣,在工作、生活、學(xué)習(xí)中都受到嚴(yán)重的打擊。
作為一名老師,特別是班主任遇到這樣的學(xué)生,我們應(yīng)要關(guān)愛(ài)、幫助他們,陪伴他們走過(guò)一段艱難的時(shí)期,使他們堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),樹(shù)立信心,敢于面對(duì)困難與挫折,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
我班學(xué)生:小音是七年級(jí)(4)班,她原籍是馬山縣林圩鎮(zhèn)合理村,現(xiàn)籍在馬山縣周鹿鎮(zhèn)壇沙村,但她一直都在馬山縣林圩鎮(zhèn)七賢村外婆家生活、學(xué)習(xí)。這是父母離婚給孩子帶來(lái)的影響。原本小音是個(gè)活潑可愛(ài)、能歌善舞的小女孩,父母的離異給她帶來(lái)了沉重的傷害,她變得沉默寡言、無(wú)比自卑。剛上初中來(lái)注冊(cè)時(shí),是外公帶來(lái)的,小音寫(xiě)的是她外公家的地址,家長(zhǎng)是她媽媽的名字,當(dāng)時(shí)我也沒(méi)注意。后來(lái)在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活中,我發(fā)現(xiàn)了她的異常:課堂上經(jīng)常不拿出課本來(lái),時(shí)常發(fā)呆,作業(yè)也不寫(xiě),老師提問(wèn)她都以沉默對(duì)待或者說(shuō)不知道。課余獨(dú)立一人呆在一邊,不跟同學(xué)聊天、玩耍,有時(shí)別的同學(xué)碰她一下就發(fā)火,甚至動(dòng)手打人。
在教學(xué)二十多年,我遇到的問(wèn)題學(xué)生也不少,但像小音一樣特殊的學(xué)生并不多,不知何從下手,向多個(gè)女教師請(qǐng)教,也不得其解,我左思右想,她應(yīng)該有什么事情瞞著我或者有什么難以出口的事情。我打電話(huà)給她的媽媽?zhuān)珜?duì)方是空號(hào),再問(wèn)小音,她說(shuō)只記得這個(gè)號(hào)碼,而外公、外婆沒(méi)有手機(jī)。于是我把我的手機(jī)號(hào)碼寫(xiě)給她,讓家里人給我打電話(huà)。過(guò)了一段時(shí)間,她媽媽給我回電了,她媽媽告訴我:她離婚前和小音爸爸長(zhǎng)年在廣東打工,小音從小就在外婆家生活,離婚后她改嫁到周鹿鎮(zhèn),前夫不要小音,她只好帶小音去周鹿,并上了戶(hù)口,但繼父對(duì)她不冷不熱的,特別是有了一個(gè)弟弟后,小音就回到外婆家生活、學(xué)習(xí)。雖然外公、外婆疼愛(ài)她,但少了父愛(ài)以后,她變成了另一個(gè)人:沉默、發(fā)呆、自卑。在家里很少出門(mén),不與他人來(lái)往,問(wèn)她話(huà)也不出聲,只是搖頭或者點(diǎn)頭。了解到這些情況后,我及時(shí)改進(jìn)了對(duì)她進(jìn)行教育的方法。
一、開(kāi)展思想教育
為了讓小音能迅速振作起來(lái),首先拋開(kāi)她的思想包袱。于是我經(jīng)常找她談心,講一些立志人士的故事,讓她明白:人生之路不是一帆風(fēng)順的,總是有這樣或者那樣的困難與挫折,但是我們要提起勇氣面對(duì)困難與挫折,命運(yùn)掌握在自己手里,不靠天來(lái)不靠地,更不靠他人,你比那些孤兒幸運(yùn)多了,有媽媽、外婆、外公關(guān)愛(ài),你要樹(shù)立起自信心,努力向上,用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答他們對(duì)你的愛(ài)。同時(shí)叫她與同樣有這樣遭遇的同學(xué)多交流,讓她了解他們是怎樣勇敢地去面對(duì)生活與學(xué)習(xí)的,找到面對(duì)困難與挫折的方法,樹(shù)立自信心,健康快樂(lè)地面對(duì)每一天。
二、用心呵護(hù)心靈
孩子的心靈是美好的,也是脆弱的,他們得不到父母的愛(ài),看到別的同學(xué)有父愛(ài)和母愛(ài),心靈很受傷,容易產(chǎn)生自卑,甚至走向歧路。作為老師,我們應(yīng)用愛(ài)去溫暖他們,用心去呵護(hù)他們幼小、脆弱的心靈。讓他們感受到陽(yáng)光的溫暖、雨露的甘甜。所以在學(xué)習(xí)上我時(shí)刻注意小音的動(dòng)態(tài),多指導(dǎo)她、鼓勵(lì)她,幫助她端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)她的學(xué)習(xí)方法,激起她的學(xué)習(xí)興趣。在生活中經(jīng)常對(duì)她噓寒問(wèn)暖,給她買(mǎi)一些日常用品或者一些食物。同時(shí)也利用班級(jí)的力量去關(guān)心小音,不能用異樣的目光對(duì)待她,不挖苦、嘲笑她,多跟她交流,多給她鼓舞,多和她玩樂(lè),讓她感到集體的溫暖。
三、聯(lián)系家長(zhǎng)、共同關(guān)心
對(duì)離異家庭的孩子來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)關(guān)愛(ài)、教育孩子的方法、方式要正確,不然會(huì)影響到孩子的身心健康。我和家長(zhǎng)探討:首先建議家長(zhǎng)在關(guān)心孩子成績(jī)的同時(shí)也要對(duì)他們的心理健康進(jìn)行關(guān)注,其次初中生已步入少年時(shí)期,已有自我見(jiàn)解與評(píng)價(jià),對(duì)心理教育要以講道理擺事實(shí)為主,不能簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待,也不能過(guò)分溺愛(ài),要培養(yǎng)孩子自立自強(qiáng)、吃苦耐勞的精神,鼓勵(lì)孩子勇于面對(duì)生活中、學(xué)習(xí)中的困難與挫折,用自己樂(lè)觀的心態(tài)、積極的行動(dòng)創(chuàng)造自己美好的未來(lái)。
在我的教育下,小音變化可大了,學(xué)習(xí)上她努力向上,積極回答老師的提問(wèn),認(rèn)真完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。課余也有她和同學(xué)玩樂(lè)的身影。在學(xué)校這個(gè)大家庭,在老師和同學(xué)們的幫助下,小音同學(xué)變得活潑開(kāi)朗了,學(xué)習(xí)認(rèn)真了,積極參加各種活動(dòng)了,并以全新的面貌迎接美好的未來(lái),展現(xiàn)自我。
參考文獻(xiàn):
[1]《初中生心理學(xué)》黃熠峰/雷靂.
[2]《教育學(xué)》王道俊/王漢瀾.
[3]《班主任之友》2010/2011/2012版.