梁杰

摘 ?要：家庭結(jié)構(gòu)完整，為孩子創(chuàng)造了美好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，也是孩子健康成長(zhǎng)的重要條件。對(duì)不完整家庭的子女教育與幫助，是需要家庭、學(xué)校、社會(huì)及司法共同協(xié)作，為社會(huì)的安寧、為國(guó)家培養(yǎng)合格的公民。特別是學(xué)校的教師意義更大，責(zé)任更重，亦師亦長(zhǎng)，亦師亦友。教師的言行對(duì)在校學(xué)生影響非常重要，所以教師要對(duì)特殊的學(xué)生給予更多關(guān)注、耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生感到家的快樂(lè)，父母般的關(guān)愛(ài)。

關(guān)鍵詞：離異學(xué)生;教育;關(guān)愛(ài)

一個(gè)幸福美滿(mǎn)的家庭，應(yīng)具有完整的家庭結(jié)構(gòu)：父母健全，子女健康成長(zhǎng)。如果家庭中突然間少了一個(gè)成員，家里就陰暗無(wú)比，如天要塌下來(lái)一樣，在工作、生活、學(xué)習(xí)中都受到嚴(yán)重的打擊。

作為一名老師，特別是班主任遇到這樣的學(xué)生，我們應(yīng)要關(guān)愛(ài)、幫助他們，陪伴他們走過(guò)一段艱難的時(shí)期，使他們堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，樹(shù)立信心，敢于面對(duì)困難與挫折，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

我班學(xué)生：小音是七年級(jí)（4）班，她原籍是馬山縣林圩鎮(zhèn)合理村，現(xiàn)籍在馬山縣周鹿鎮(zhèn)壇沙村，但她一直都在馬山縣林圩鎮(zhèn)七賢村外婆家生活、學(xué)習(xí)。這是父母離婚給孩子帶來(lái)的影響。原本小音是個(gè)活潑可愛(ài)、能歌善舞的小女孩，父母的離異給她帶來(lái)了沉重的傷害，她變得沉默寡言、無(wú)比自卑。剛上初中來(lái)注冊(cè)時(shí)，是外公帶來(lái)的，小音寫(xiě)的是她外公家的地址，家長(zhǎng)是她媽媽的名字，當(dāng)時(shí)我也沒(méi)注意。后來(lái)在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活中，我發(fā)現(xiàn)了她的異常：課堂上經(jīng)常不拿出課本來(lái)，時(shí)常發(fā)呆，作業(yè)也不寫(xiě)，老師提問(wèn)她都以沉默對(duì)待或者說(shuō)不知道。課余獨(dú)立一人呆在一邊，不跟同學(xué)聊天、玩耍，有時(shí)別的同學(xué)碰她一下就發(fā)火，甚至動(dòng)手打人。

在教學(xué)二十多年，我遇到的問(wèn)題學(xué)生也不少，但像小音一樣特殊的學(xué)生并不多，不知何從下手，向多個(gè)女教師請(qǐng)教，也不得其解，我左思右想，她應(yīng)該有什么事情瞞著我或者有什么難以出口的事情。我打電話(huà)給她的媽媽?zhuān)珜?duì)方是空號(hào)，再問(wèn)小音，她說(shuō)只記得這個(gè)號(hào)碼，而外公、外婆沒(méi)有手機(jī)。于是我把我的手機(jī)號(hào)碼寫(xiě)給她，讓家里人給我打電話(huà)。過(guò)了一段時(shí)間，她媽媽給我回電了，她媽媽告訴我：她離婚前和小音爸爸長(zhǎng)年在廣東打工，小音從小就在外婆家生活，離婚后她改嫁到周鹿鎮(zhèn)，前夫不要小音，她只好帶小音去周鹿，并上了戶(hù)口，但繼父對(duì)她不冷不熱的，特別是有了一個(gè)弟弟后，小音就回到外婆家生活、學(xué)習(xí)。雖然外公、外婆疼愛(ài)她，但少了父愛(ài)以后，她變成了另一個(gè)人：沉默、發(fā)呆、自卑。在家里很少出門(mén)，不與他人來(lái)往，問(wèn)她話(huà)也不出聲，只是搖頭或者點(diǎn)頭。了解到這些情況后，我及時(shí)改進(jìn)了對(duì)她進(jìn)行教育的方法。

一、開(kāi)展思想教育

為了讓小音能迅速振作起來(lái)，首先拋開(kāi)她的思想包袱。于是我經(jīng)常找她談心，講一些立志人士的故事，讓她明白：人生之路不是一帆風(fēng)順的，總是有這樣或者那樣的困難與挫折，但是我們要提起勇氣面對(duì)困難與挫折，命運(yùn)掌握在自己手里，不靠天來(lái)不靠地，更不靠他人，你比那些孤兒幸運(yùn)多了，有媽媽、外婆、外公關(guān)愛(ài)，你要樹(shù)立起自信心，努力向上，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答他們對(duì)你的愛(ài)。同時(shí)叫她與同樣有這樣遭遇的同學(xué)多交流，讓她了解他們是怎樣勇敢地去面對(duì)生活與學(xué)習(xí)的，找到面對(duì)困難與挫折的方法，樹(shù)立自信心，健康快樂(lè)地面對(duì)每一天。

二、用心呵護(hù)心靈

孩子的心靈是美好的，也是脆弱的，他們得不到父母的愛(ài)，看到別的同學(xué)有父愛(ài)和母愛(ài)，心靈很受傷，容易產(chǎn)生自卑，甚至走向歧路。作為老師，我們應(yīng)用愛(ài)去溫暖他們，用心去呵護(hù)他們幼小、脆弱的心靈。讓他們感受到陽(yáng)光的溫暖、雨露的甘甜。所以在學(xué)習(xí)上我時(shí)刻注意小音的動(dòng)態(tài)，多指導(dǎo)她、鼓勵(lì)她，幫助她端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)她的學(xué)習(xí)方法，激起她的學(xué)習(xí)興趣。在生活中經(jīng)常對(duì)她噓寒問(wèn)暖，給她買(mǎi)一些日常用品或者一些食物。同時(shí)也利用班級(jí)的力量去關(guān)心小音，不能用異樣的目光對(duì)待她，不挖苦、嘲笑她，多跟她交流，多給她鼓舞，多和她玩樂(lè)，讓她感到集體的溫暖。

三、聯(lián)系家長(zhǎng)、共同關(guān)心

對(duì)離異家庭的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)關(guān)愛(ài)、教育孩子的方法、方式要正確，不然會(huì)影響到孩子的身心健康。我和家長(zhǎng)探討：首先建議家長(zhǎng)在關(guān)心孩子成績(jī)的同時(shí)也要對(duì)他們的心理健康進(jìn)行關(guān)注，其次初中生已步入少年時(shí)期，已有自我見(jiàn)解與評(píng)價(jià)，對(duì)心理教育要以講道理擺事實(shí)為主，不能簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待，也不能過(guò)分溺愛(ài)，要培養(yǎng)孩子自立自強(qiáng)、吃苦耐勞的精神，鼓勵(lì)孩子勇于面對(duì)生活中、學(xué)習(xí)中的困難與挫折，用自己樂(lè)觀的心態(tài)、積極的行動(dòng)創(chuàng)造自己美好的未來(lái)。

在我的教育下，小音變化可大了，學(xué)習(xí)上她努力向上，積極回答老師的提問(wèn)，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。課余也有她和同學(xué)玩樂(lè)的身影。在學(xué)校這個(gè)大家庭，在老師和同學(xué)們的幫助下，小音同學(xué)變得活潑開(kāi)朗了，學(xué)習(xí)認(rèn)真了，積極參加各種活動(dòng)了，并以全新的面貌迎接美好的未來(lái)，展現(xiàn)自我。

參考文獻(xiàn)：

[1]《初中生心理學(xué)》黃熠峰/雷靂.

[2]《教育學(xué)》王道俊/王漢瀾.

[3]《班主任之友》2010/2011/2012版.