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        小學(xué)體育教學(xué)中微課的應(yīng)用

        2020-11-18 08:43:02蔣一冰
        速讀·中旬 2020年7期
        關(guān)鍵詞:微課應(yīng)用小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用措施

        蔣一冰

        ◆摘? 要:在新教學(xué)理念的引導(dǎo)下,教學(xué)目標以及教學(xué)方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,在小學(xué)體育教學(xué)過程中也引入了微課進行輔助教學(xué)。在小學(xué)體育中引入微課可以將體育課程內(nèi)容生動的傳達給學(xué)生,加深小學(xué)學(xué)生對體育課的印象,同時也激發(fā)了小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。因此將微課引入到小學(xué)體育教學(xué)中具有重要的意義。本文主要小學(xué)體育教學(xué)中微課的作用以及微課教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),簡述在當代小學(xué)體育教學(xué)中如何通過微課來提高教學(xué)質(zhì)量。

        ◆關(guān)鍵詞:小學(xué)體育教學(xué);微課應(yīng)用;應(yīng)用措施

        一、小學(xué)體育教學(xué)中微課的作用

        (一)激發(fā)學(xué)生對體育的興趣

        微課主要是通過講解較少的知識點或者是采用片段性教學(xué)的方式來吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。原有的體育教學(xué)主要是教師系統(tǒng)的講解相關(guān)的知識點,比如從認識人體結(jié)構(gòu)開始,一直講到相關(guān)的籃球?qū)W習(xí),足球?qū)W習(xí)的技巧等。小學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了系統(tǒng)性的教學(xué)方式,因此對這種教學(xué)方式并不感興趣。相反微課體育教學(xué)雖然并不系統(tǒng),但是其細小的知識點引起了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,促使小學(xué)生自主對體育知識進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。同時網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的引進可以有效改善小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,比如在進行籃球?qū)W習(xí)時,體育教師可以用籃球明星帥氣的傳球視頻作為課前欣賞,調(diào)動課堂氛圍,讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中學(xué)習(xí)到籃球的技巧。

        (二)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性

        在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,小學(xué)生對體育課的印象就是跑步、蹲起等比較枯燥的體育形式,既累又沒有收獲,因此在這種體育課的教學(xué)方式已經(jīng)挫傷了小學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的積極性。小學(xué)體育教師引入微課進行體育教學(xué),改變單一的教學(xué)模式,讓體育教學(xué)更具有靈活性。通過微課來講解知識點可以抓住學(xué)生的注意力,讓知識點融入其自身的知識系統(tǒng)之中,讓小學(xué)生重新認識體育課,同時也提高了小學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的積極性。

        二、小學(xué)微課教學(xué)現(xiàn)狀

        (一)微課教學(xué)目標有待明確

        在小學(xué)教學(xué)中引入微課,可以幫助小學(xué)體育教師順利的完成教學(xué)任務(wù),同時微課教學(xué)方式靈活還可以激發(fā)小學(xué)生對體育的興趣,但是在微課教學(xué)過程中教師往往失去了教學(xué)目標,學(xué)生也迷失了教學(xué)方向。在小學(xué)體育課微課教學(xué)中主要采用視頻的方式進行學(xué)習(xí),教學(xué)方式很新穎,但是許多教師往往把微課當作教學(xué)的主要工具,上體育課時總是通過放視頻的方式進行教學(xué),對教學(xué)目標并不明確。而小學(xué)生在習(xí)慣這種教學(xué)方式后就不愿意思考,不愿意聽體育教師講課,學(xué)習(xí)效果并不好,因此在引入微課教學(xué)的過程中要明確教學(xué)目標。

        (二)微課教學(xué)設(shè)施有待完善

        在計算機技術(shù)比較發(fā)達的時代,小學(xué)體育教學(xué)也引入了APP等軟件協(xié)助小學(xué)體育教師進行教學(xué)。但是這些體育學(xué)習(xí)軟件缺乏通用性,有些學(xué)習(xí)軟件側(cè)重于動作教學(xué),而有效學(xué)習(xí)軟件則側(cè)重于體育知識理論的教學(xué),因此小學(xué)生要想完整的學(xué)習(xí)體育知識,還需要下載多個軟件,并且學(xué)習(xí)起來也相對繁瑣。因此在引入微課教學(xué)時,要完善微課教學(xué)設(shè)置,為小學(xué)生提供良好的教學(xué)工具。

        三、小學(xué)體育教學(xué)中微課的應(yīng)用措施

        (一)明確小學(xué)體育課的教學(xué)目標

        雖然在小學(xué)體育教學(xué)中引入微課進行輔助教學(xué),但是體育教師要明確教學(xué)的主體是教師而不是微課,因此教師在利用微課教學(xué)的過程中必須要明確體育教學(xué)的目標,突出體育教學(xué)的重點。首先,體育教師在選擇微課視頻時要結(jié)合體育課本,選擇合適的教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué),微課視頻要緊緊圍繞教學(xué)目標。其次,要鼓勵小學(xué)生在微課學(xué)習(xí)的過程中遇到不懂的問題要及時進行提問,同時在微課學(xué)習(xí)過程中,體育教師要對書中的重點難點問題進行講解,幫助學(xué)生理解書中的內(nèi)容。

        (二)完善微課的教學(xué)設(shè)施

        在微課教學(xué)過程中教師要選擇合適的學(xué)習(xí)軟件讓小學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識,如果現(xiàn)有的學(xué)習(xí)軟件中并沒有適合體育教學(xué)的,教師可以只選取一種學(xué)習(xí)軟件,對于其他的教學(xué)內(nèi)容,體育教師可以自行補充。

        (三)提高小學(xué)體育教師的教學(xué)素質(zhì)

        由于小學(xué)體育教師的教學(xué)水平參差不齊,同時對微課的掌握程度也不同,因此學(xué)校要采取措施提高體育教師的教學(xué)素質(zhì)。第一,學(xué)校可以給予教師自主學(xué)習(xí)的時間,讓教師自行學(xué)習(xí),互相討論,比如年長的教師可以請教年輕的體育教師如何制作微課視頻等。在自主學(xué)習(xí)以后學(xué)校要對教師的學(xué)習(xí)情況進行考核,考核合格者才能采用微課教學(xué)。第二,學(xué)??梢越M建集體學(xué)習(xí)的方式讓體育教師學(xué)習(xí)如何采用微課教學(xué)。集體學(xué)習(xí)完畢后也要對教師進行考核,考核不合格的教師要進行繼續(xù)學(xué)習(xí),直到學(xué)習(xí)合格為止。微課教學(xué)已經(jīng)是小學(xué)體育教學(xué)的一項重要教學(xué)方式,因此必須要提高體育教師的教學(xué)素質(zhì),幫助其提高自身的教學(xué)素質(zhì)。

        四、結(jié)束語

        微課已經(jīng)成為小學(xué)體育教學(xué)中的重要的教學(xué)方式,在小學(xué)體育教學(xué)中引入微課教學(xué)能夠吸引小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,幫助學(xué)生理解晦澀的知識點,同時通過微課還可以讓學(xué)生掌握較難的體育動作。但是在微課教學(xué)過程中還存在著諸多的問題,這就要求學(xué)校與體育教師要共同努力,在教學(xué)過程中及時的發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題,提高小學(xué)體育教學(xué)水平。

        參考文獻

        [1]李若梅.關(guān)于中學(xué)體育教學(xué)中微課應(yīng)用的探討[J].青少年體育,2017(04):102-103.

        [2]唐雙雙,李樹國.微課在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備,2017(07):113-114.

        [3]曾小曼.微課在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的問題探析[J].時代教育,2018(10):120-120.

        [4]鄒偉.微課在中學(xué)體育教育中的應(yīng)用研究[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2016(05):31-31.

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