黃榮

摘要：隨著新課程改革的實(shí)施與發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐的不斷證明，若是情境教學(xué)法運(yùn)用得當(dāng)必然能夠刺激學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，使學(xué)生主動(dòng)參與到獲取知識(shí)與技能的過(guò)程當(dāng)中。基于此，作為一名新時(shí)代下的小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)知曉情境教學(xué)法的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，從而將具有可行性的情境教學(xué)法應(yīng)用在課堂實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣愛(ài)好，以求達(dá)到提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法;小學(xué)英語(yǔ);直觀情境;音樂(lè)情境;合作情境

英語(yǔ)是小學(xué)課程體系中的重要組成部分，也是學(xué)生面對(duì)未來(lái)國(guó)際會(huì)社會(huì)生活發(fā)展所必須要了解的一門語(yǔ)言，由此可見(jiàn)做好英語(yǔ)教學(xué)的重要性?；诖耍鳛橐幻聲r(shí)代下的小學(xué)英語(yǔ)教師，要懂得創(chuàng)新教學(xué)方法，利用情境教學(xué)法在課堂上引入一定的場(chǎng)景，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生英語(yǔ)水平，發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的目標(biāo)。下面，我將結(jié)合自身從事小學(xué)英語(yǔ)教師這一職業(yè)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)情境教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用作以下幾方面論述：

一、應(yīng)用直觀情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新時(shí)期的教育環(huán)境下，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)在不斷得到廣大師生的認(rèn)可，且該教育資源的利用已經(jīng)取得了極好的課堂教學(xué)效益?；诖?，作為一名新時(shí)代下的小學(xué)英語(yǔ)教師，該當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以多媒體技術(shù)應(yīng)用直觀情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是十分有樂(lè)趣的一件事情，如此必然能夠呈現(xiàn)出精彩的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《Sports and Games》這部分內(nèi)容時(shí)，首先，我利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境引導(dǎo)學(xué)生在圖片和具體的語(yǔ)境中感知并學(xué)習(xí)了有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的單詞，從而初步培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)本節(jié)課課題的學(xué)習(xí)興趣。然后，我以多媒體技術(shù)播放具體的語(yǔ)言交流情境，使學(xué)生了解了如何用英語(yǔ)描述自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，談?wù)撟约旱捏w育愛(ài)好，極大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性。最后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容做了歸納，讓學(xué)生交流了得到的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)以多媒體技術(shù)在課堂實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用直觀情境教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而實(shí)現(xiàn)了小學(xué)英語(yǔ)課堂的精彩綻放。

二、應(yīng)用音樂(lè)情境，創(chuàng)建愉悅課堂氛圍

音樂(lè)對(duì)小學(xué)階段學(xué)生的很有吸引力，于營(yíng)造愉悅的課堂氛圍有著極大的幫助，所以學(xué)生的注意力很容易進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的狀態(tài)?；诖?，作為一名新時(shí)代下的小學(xué)英語(yǔ)教師，可通過(guò)應(yīng)用音樂(lè)情境激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，進(jìn)而在愉悅的課堂氛圍下幫助學(xué)生充分理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《School Subject》這部分內(nèi)容時(shí)，首先，我通過(guò)在warming-up環(huán)節(jié)應(yīng)用音樂(lè)情境，幫助學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中認(rèn)識(shí)了如Chinese， English， science， math等與課程相關(guān)的單詞。然后，我通過(guò)輕音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)了運(yùn)用句型“Do you like...”詢問(wèn)他人是否喜歡某種課程，同時(shí)讓學(xué)生了解回答的方法。之后，我讓同桌之間進(jìn)行了對(duì)話交流，通過(guò)巡視了解了學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握情況，從而適時(shí)適度地對(duì)學(xué)生做了指導(dǎo)。最后，我做了課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)應(yīng)用音樂(lè)情境，創(chuàng)建了愉悅的課堂氛圍，刺激了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極情感，激發(fā)了學(xué)生的課堂參與度，充分達(dá)到了提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的目的。

三、應(yīng)用合作情境，培養(yǎng)學(xué)生交流能力

在新課程改革中倡導(dǎo)生本教育理念的時(shí)代環(huán)境下，合作情境教學(xué)法備受人們的認(rèn)可，同時(shí)于英語(yǔ)教學(xué)而言也有著得天獨(dú)厚的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)?；诖?，作為一名新課改背景下的小學(xué)英語(yǔ)教師，該加強(qiáng)應(yīng)用合作情境，從而創(chuàng)建民主的課堂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《My Family》這部分內(nèi)容時(shí)，首先，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀了家庭成員的英文表達(dá)，為學(xué)生談?wù)撟约旱募彝コ蓡T打好了單詞基礎(chǔ)，進(jìn)而將學(xué)生劃分成了學(xué)習(xí)小組。然后，我結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生在小組中運(yùn)用句子“Who's that man/woman/boy/girl？”進(jìn)行提問(wèn)，運(yùn)用“He / She is...”進(jìn)行回答，從而使學(xué)生具備了靈活運(yùn)用句型“This is my friend/mom/family”的能力。最后，我引導(dǎo)學(xué)生整理了學(xué)習(xí)內(nèi)容，希望學(xué)生在課下多多練習(xí)應(yīng)用英語(yǔ)，進(jìn)而組織學(xué)生在小組中交流了得到的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)應(yīng)用合作情境，培養(yǎng)了學(xué)生積極與他人合作的優(yōu)秀品質(zhì)，提高了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流的水平，還在一定程度上引起了學(xué)生對(duì)家、對(duì)父母的熱愛(ài)之情，從而充分實(shí)現(xiàn)了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

總而言之，情境教學(xué)法經(jīng)過(guò)實(shí)踐的證明確實(shí)能夠給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)效益?；诖?，作為一名新時(shí)代下的小學(xué)英語(yǔ)教師，該不斷學(xué)習(xí)，對(duì)情境教學(xué)法有一個(gè)深入的了解，以求以情境教學(xué)法不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面進(jìn)步與發(fā)展。

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