張龍

摘要：隨著新課程的持續(xù)改革，初中體育教學(xué)越來越重視互動課堂的構(gòu)建，因為在一個學(xué)科的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師和學(xué)生是學(xué)習(xí)的兩方主體，一堂課離不開教師的認真負責(zé)和積極引導(dǎo)，也離不開學(xué)生的努力學(xué)習(xí)積極配合，所以在體育課堂當(dāng)中的互動教學(xué)應(yīng)當(dāng)受到重視，互動程度提高了，學(xué)生的積極性就能得到調(diào)動，也可以提高學(xué)生的課堂參與感和成就，感也能夠幫助教師更好地理解學(xué)生的心理活動，對自身的教學(xué)設(shè)計進行反思和調(diào)整。

關(guān)鍵詞：初中體育;互動教學(xué);寬松氣氛;強化實踐;培養(yǎng)興趣

現(xiàn)在的初中體育課堂有很多還是有著不同程度的問題，和傳統(tǒng)的教學(xué)模式保持一致，教師只是在課堂上對學(xué)生傳授專業(yè)知識，但是并不過多了解學(xué)生的心理活動，對學(xué)生知識掌握能力進行了解，在課堂上也不對學(xué)生的表現(xiàn)進行仔細觀察，在很多時候教師和學(xué)生之間都保持著一定的距離，缺少互動那么雙方的溝通和交流就會產(chǎn)生不暢，信息不暢通，課堂效率的提高就很困難，本文將針對初中體育互動教學(xué)做討論，希望本人的拙見可以起到好的作用。

一、制造寬松學(xué)習(xí)氣氛

有人說嚴師出高徒，但是如果在課堂上體育教師一直保持著嚴肅，甚至嚴厲的教學(xué)態(tài)度，對學(xué)生們的各種行為進行點評和批評，那么課堂氛圍將會變得十分凝重，學(xué)生害怕老師，在課堂上也不敢主動和老師進行互動，學(xué)生不能對老師隨心所欲的表達想法，那么兩者之間的關(guān)系就不健康，不利于師生攜手共同創(chuàng)造高效的體育課堂，所以體育教師要營造出寬松愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在體育課堂當(dāng)中保持放松的狀態(tài)，在學(xué)習(xí)知識的同時體會快樂。

例如，我在進行講解“體育與健康理論知識”這一課時，主要是在室內(nèi)為學(xué)生講述一些理論上的知識，讓學(xué)生明白體育運動和健康之間的關(guān)系，教會學(xué)生要重視人體的健康，養(yǎng)成積極向上健康的生活方式。在實際教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生可能會對這一部分的知識不太感興趣，但是我也不能對學(xué)生進行嚴厲的教導(dǎo)，強迫他們聽取我的課程，所以我就采用了幽默詼諧的溝通技巧，在為學(xué)生進行講課的時候?qū)λ麄冋f：“你們?nèi)缃裆氤踔锌梢杂么虮确降男问絹砻枋鲆幌陆】祵ξ覀兊闹匾詥?？”有不少學(xué)生都開動腦筋，把健康比作他們的好朋友，寵物，有不少有趣的回答，讓課堂氣氛變得十分活躍，學(xué)生們在開心的氛圍當(dāng)中加深了對人體健康的理解，達到了我的教學(xué)目標。

二、強化學(xué)生體育實踐

從小學(xué)升入初中，學(xué)生們增添了許多其他的課程，學(xué)生在最初接觸的時候，可能會覺得一籌莫展不知道如何將時間合理分配給每個科目，產(chǎn)生一定的壓力，進行戶外體育鍛煉的機會也非常少，在初中體育課堂當(dāng)中為了緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并且培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，積極向上的生活態(tài)度，初中教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進行互動學(xué)習(xí)，在體育課堂當(dāng)中，讓學(xué)生進行合作分組進行體育競技，在提高學(xué)生綜合實力的同時，強化學(xué)生體育實踐，幫助學(xué)生強身健體。

例如，我在進行講解“田徑”這一課時，在為學(xué)生講解了標準的動作之后，我就將學(xué)生分成小組開展一個互動性強的開放課堂，讓學(xué)生進行接力賽的競技爭奪冠軍，獲得好成績的團隊將會得到我準備的小禮物，有了這項任務(wù)學(xué)生的積極性就得到了激發(fā)學(xué)生進行小組合作，他們都集合在一起，共同為提升小組比賽成績做討論，合理安排出場順序，對彼此之間進行鼓勵。整體的課堂氛圍都是積極向上團結(jié)友愛的，這也讓我感到十分欣慰。在正式的比賽過程當(dāng)中，每一位學(xué)生都竭盡全力，不拋棄不放棄，在比賽失利之后，小組內(nèi)部的成員也沒有互相指責(zé)，而是互相安慰，互動教學(xué)幫助學(xué)生增進的彼此之間的了解，在體育當(dāng)中感受集體的力量，在集體的沃土當(dāng)中強化身體實踐，提升綜合力量。

三、培養(yǎng)體育濃厚興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)一個科目的過程當(dāng)中，難免會遇到困惑，甚至有的時候?qū)W生會在長期單調(diào)重復(fù)的訓(xùn)練之后，對課程產(chǎn)生厭煩的情緒，為了讓學(xué)生對課程永葆熱情，教師就需要對自己的教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新，讓學(xué)生覺得眼前一亮，同時教師也要做好學(xué)生的思想工作，積極為學(xué)生解決問題，在交流和溝通中走進學(xué)生的心理活動，讓學(xué)生培養(yǎng)出對學(xué)科濃厚的興趣，積極參與教學(xué)實踐活動，在體育課堂上感受到樂趣和魅力。

例如，我在進行講解“排球”這一課時，為學(xué)生講解了標準動作和比賽規(guī)則之后，學(xué)生就開始自發(fā)進行了分組訓(xùn)練，每一個學(xué)生都十分積極和認真在觀察學(xué)生訓(xùn)練情況的時候，我發(fā)現(xiàn)了有一位學(xué)生沒有找到小組是自己一個人單獨休息的狀態(tài)，我就上前詢問情況，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生認為排球運動很無趣，他不想和集體一起進行訓(xùn)練，在了解這個情況之后，我為學(xué)生講解了中國女排的故事，表達了中國女排努力拼搏，永不言棄為國爭光的可貴品質(zhì)，學(xué)生在我的言語熏陶下有了新的感觸，他改變了對排球運動的看法，去主動尋找小組進行合作學(xué)習(xí)。

總而言之，在初中體育教學(xué)過程當(dāng)中，教師不能把自己的課堂變得和傳統(tǒng)模式下的一樣，與學(xué)生始終保持著距離感和陌生感，在課堂上不注重增加，學(xué)生的溝通和交流，缺乏互動，這樣十分不利于教學(xué)活動的進一步開展，體育教師應(yīng)當(dāng)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生之間以及師生之間的友好溝通交流，增進彼此的理解，共同構(gòu)建高效課堂。

參考文獻：

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