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        有效創(chuàng)設(shè)情境,增強初中體育教學(xué)的趣味性

        2020-11-10 00:12:39程正禮
        關(guān)鍵詞:游戲情境情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)現(xiàn)狀

        程正禮

        【摘要】為有效提高初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)實力,教師需圍繞學(xué)生實際體育學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行多樣化教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),很好增加教學(xué)的趣味性,實現(xiàn)預(yù)期課程教學(xué)目標(biāo)。本文就初中體育教學(xué)的趣味性營造現(xiàn)實路徑分析探討。

        【關(guān)鍵詞】初中體育;情境創(chuàng)設(shè);教學(xué)現(xiàn)狀;競賽情境;游戲情境

        【中圖分類號】G633.96?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711(2020)30-179-01

        引言

        初中學(xué)生正處朝氣蓬勃的青春成長階段,為促進(jìn)學(xué)生身心健康成長,不斷增加學(xué)生身體素質(zhì),體育教學(xué)工作需進(jìn)行主動創(chuàng)新,根據(jù)學(xué)生身心成長規(guī)律,創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,促進(jìn)初中體育教學(xué)質(zhì)量提升。

        一、教學(xué)現(xiàn)狀解析

        通過對初中體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行解析可知,由于教師沒有突出學(xué)生體育學(xué)習(xí)主體性,開展單一的體育項目教學(xué)策略,使得體育課程教學(xué)缺乏生機活力,直接影響到學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)積極性與熱情,阻礙了初中體育教學(xué)質(zhì)量提升。為有效解決相關(guān)教學(xué)問題,教師需轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念,主動學(xué)習(xí)現(xiàn)代體育教育思想,針對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)訴求,對初中體育教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新,為學(xué)生建構(gòu)沉浸式、趣味性的體育學(xué)習(xí)環(huán)境,改變學(xué)生體育學(xué)習(xí)主觀意識,調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生體育綜合學(xué)習(xí)實力提升,為初中學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長夯實基礎(chǔ)。

        二、體育競賽情境教學(xué)策略

        為有效提高初中體育教學(xué)質(zhì)量與水平,教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)競賽學(xué)習(xí)情境,將體育課程教學(xué)內(nèi)容很好的滲透到體育競賽活動當(dāng)中,有效調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性,使得學(xué)生主動參與到體育競賽活動當(dāng)中,為學(xué)生建構(gòu)開放、趣味、平等、民主的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。由于體育教學(xué)內(nèi)容的特殊性,在實際體育競賽情境教學(xué)工作開展時,教師需要保證教學(xué)活動的安全性與可行性,避免體育訓(xùn)練受傷問題的出現(xiàn)。

        通過對初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行總結(jié)可知,學(xué)生若長期訓(xùn)練單一項目,則會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,影響到初中學(xué)生對其他項目的學(xué)習(xí)效果。為很好規(guī)避該問題出現(xiàn),在初中體育教學(xué)改革過程中,教師可依據(jù)初中體育課程教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生建構(gòu)多樣化體育競賽情境,激發(fā)學(xué)生的體育潛能,鍛煉學(xué)生的意志力與人格品質(zhì),不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生團體榮譽感,培養(yǎng)學(xué)生體育競技精神。

        三、趣味性游戲情境教學(xué)策略

        初中學(xué)生的好奇心與求知欲非常強,教師開展體育教學(xué)時,應(yīng)當(dāng)很好調(diào)動學(xué)生的求知欲與好勝心,為學(xué)生建構(gòu)趣味性體育學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣,并培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識與習(xí)慣。筆者認(rèn)為初中體育教學(xué)工作開展時,為實現(xiàn)預(yù)期體育素質(zhì)教育目標(biāo),教師可創(chuàng)設(shè)趣味性游戲體育教學(xué)情境,增加教學(xué)的趣味性與靈活性,通過體育游戲課程設(shè)計,調(diào)動學(xué)生的參與積極性,激發(fā)學(xué)生的體育潛能,使得學(xué)生主動參與到體育游戲活動當(dāng)中,突出學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主體性,發(fā)揮出學(xué)生體育思維創(chuàng)造力與身體潛能。通過寓教于樂的教學(xué)思想貫徹,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的體育學(xué)習(xí)氛圍,逐漸對學(xué)生學(xué)習(xí)意識形態(tài)進(jìn)行熏陶,調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主觀能動性,促進(jìn)初中體育整體教學(xué)質(zhì)量與水平提高。

        初中體育教師進(jìn)行排球項目教學(xué)時,教師可圍繞著排球項目教學(xué)要求,分析學(xué)生的排球?qū)W習(xí)實際情況,針對學(xué)生體育學(xué)習(xí)的實際訴求,設(shè)定針對性體育游戲教學(xué)方案,很好調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。如教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組成立,依據(jù)體育排球教學(xué)要求,設(shè)定排球闖關(guān)趣味性游戲。為增加排球游戲教學(xué)的可操作性與安全性,教師依據(jù)排球運動的技術(shù)難度,對排球游戲難度進(jìn)行合理界定。如排球的扣球、傳球、吊球、發(fā)球等,起初設(shè)定簡單難度的排球游戲環(huán)節(jié),增強學(xué)生體育學(xué)習(xí)自信心,從排球體育訓(xùn)練過程中獲得快樂與幸福,進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)主觀能動性,使得學(xué)生主動參與到實際教學(xué)游戲活動當(dāng)中,營造出趣味學(xué)習(xí)氛圍,充分發(fā)揮出體育趣味性游戲活動教學(xué)策略的價值,使得學(xué)生對排球項目的相關(guān)技術(shù)動作進(jìn)行逐漸學(xué)習(xí)掌握,夯實學(xué)生體育項目基礎(chǔ)知識,提高學(xué)生身心素質(zhì)。

        在排球項目趣味性游戲活動教學(xué)時,教師不能僅引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排球技術(shù)動作的學(xué)習(xí)練習(xí),教師需滲透體育競技精神,錘煉學(xué)生的意志力與品質(zhì)。如教師進(jìn)行初中體育排球項目教學(xué)時,教師可對“女排精神”進(jìn)行深入挖掘,剪切中國女排國家隊奪冠的相關(guān)視頻與采訪視頻,引導(dǎo)學(xué)生從多個視野對女排精神進(jìn)行理解,逐漸啟蒙學(xué)生的體育競技精神與愛國主義情懷,激發(fā)學(xué)生排球項目學(xué)習(xí)積極性與熱情,促進(jìn)初中學(xué)生排球項目綜合學(xué)習(xí)實力提升。

        筆者認(rèn)為初中體育教學(xué)過程中,其他項目進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新時,可借鑒排球項目的趣味性游戲化教學(xué)策略,根據(jù)實際體育項目的教學(xué)要求與學(xué)生的體育學(xué)習(xí)訴求,建構(gòu)針對性的游戲教學(xué)模式,如初中體育足球教學(xué)、乒乓球教學(xué)、籃球教學(xué)、羽毛球教學(xué)、田徑教學(xué)、跳高教學(xué)等,充分突出學(xué)生體育學(xué)習(xí)主題性,為學(xué)生建構(gòu)趣味性體育學(xué)習(xí)場景,激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)潛能,實現(xiàn)預(yù)期初中體育教學(xué)改革目標(biāo)。

        結(jié)束語:綜上,文中筆者對初中體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡單闡述,并針對初中體育教學(xué)趣味性環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行論述,基于游戲化教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)與競賽式體育教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)視域進(jìn)行探討,說明趣味性體育教學(xué)工作開展的可行性與可靠性。未來初中體育教學(xué)改革創(chuàng)新時,教師需基于新課標(biāo)教育改革要求,圍繞初中體育學(xué)科核心素養(yǎng)教育目標(biāo),不斷探索初中體育教學(xué)新模式,發(fā)揮出初中體育教學(xué)工作價值,推動初中體育整體教學(xué)質(zhì)量提高。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]董艷麗.巧用信息技術(shù)增強體育功效——初中體育足球理論教學(xué)中信息技術(shù)的有效應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備,2017(11):134-135.

        [2]李銀勇.有效創(chuàng)設(shè)情境,增強初中體育教學(xué)的趣味性[J].西部素質(zhì)教育,2017,3(11):227.

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