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        問題式教學(xué)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略

        2020-11-02 03:07:12白光武
        關(guān)鍵詞:求知欲望思考能力問題式教學(xué)

        白光武

        摘要:在小學(xué)時(shí)期,學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)一些新的知識(shí),教師需要幫助學(xué)生積累一些比較基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力,并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),在課堂上,教師還要給學(xué)生講解一些學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),并且多給學(xué)生布置一些練習(xí)題,讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,這樣學(xué)生就能逐漸地積累更多的知識(shí),學(xué)生在學(xué)校里除了要學(xué)習(xí)之外,還應(yīng)該多和其他的學(xué)生進(jìn)行交流。教師在課堂上還要合理利用時(shí)間,除了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的知識(shí)之外,還可以給學(xué)生分享一些有趣的課外知識(shí),或者是給學(xué)生一些時(shí)間,讓他們自己自由復(fù)習(xí)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);問題式教學(xué);思考能力;求知欲望;學(xué)習(xí)習(xí)慣

        在小學(xué)時(shí)期,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都特別強(qiáng),教師要加強(qiáng)引導(dǎo),并且還要正確地引導(dǎo)學(xué)生,不能讓學(xué)生厭倦學(xué)習(xí),教師在平常還要多關(guān)注學(xué)生的生活,幫助他們解決生活上的困難,同時(shí)還要教給學(xué)生一些必要的生活技能和知識(shí)技能。學(xué)生還應(yīng)該養(yǎng)成一些比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣在他們以后的學(xué)習(xí)中都會(huì)有很大的幫助,對他們的學(xué)習(xí)成績也會(huì)有很大的提升。本文筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),問題式教學(xué)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略,希望能給廣大的教師和學(xué)生一定的幫助。

        一、增強(qiáng)學(xué)生思考能力

        學(xué)生在課堂上可以認(rèn)真地聽教師的講解,同時(shí)如果遇到問題時(shí),還可以在課堂上提出來,讓教師再重新講解,或者是自己要思考一些課本上沒有的問題,教師還可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生布置一些任務(wù),讓他們?nèi)ネ瓿?,并且在課堂上還可以檢查他們的預(yù)習(xí)情況,這樣就會(huì)給學(xué)生一些適當(dāng)?shù)膲毫?,讓學(xué)生緊張起來。教師在課堂上還可以多提問學(xué)生,或者讓學(xué)生自己與其他的學(xué)生討論,或者是把學(xué)生分成幾個(gè)小組,讓他們小組之間相互討論,這樣還能夠促進(jìn)他們之間的學(xué)習(xí)和情感。

        例如,本節(jié)課我講解的內(nèi)容是二年級下冊第一課“統(tǒng)計(jì)”,在講解這節(jié)課時(shí),我首先會(huì)讓學(xué)生把他們的身高體重和年齡寫到一張紙上之后交給我,我會(huì)把他們的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)一下,并且填到表格中,之后我在課堂上還會(huì)問學(xué)生,他們最喜歡哪些運(yùn)動(dòng),之后我會(huì)找?guī)讉€(gè)學(xué)生代表,讓學(xué)生把他們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填到一個(gè)表格中,之后我會(huì)把學(xué)生分成四個(gè)小組,每個(gè)小組大概有五六個(gè)人,讓他們每一組都想一個(gè)要統(tǒng)計(jì)的問題,之后我會(huì)讓學(xué)生把他們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果制作成一個(gè)表格,然后我會(huì)讓學(xué)生利用課余時(shí)間,讓學(xué)生把他們自己的任務(wù)分配一下并完成,最后我會(huì)給學(xué)生布置一個(gè)課后的作業(yè),讓每個(gè)學(xué)生都回家統(tǒng)計(jì)下他們父母的年齡和出生日期。

        二、增強(qiáng)學(xué)生求知欲望

        學(xué)生在小學(xué)時(shí)期,他們的注意力和好奇心都容易被一些比較,特別有意思的事物所吸引,教師就應(yīng)該利用這個(gè)特點(diǎn),在課堂上多給學(xué)生講一些比較有趣的知識(shí),或者是讓學(xué)生自己去探索知識(shí),教師在課堂上還可以多采用一些比較新穎的教學(xué)模式,讓學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,有時(shí)學(xué)生的求知欲望特別地強(qiáng)烈,教師還可以在課堂上利用多媒體給學(xué)生播放一些有意思的視頻。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)還要養(yǎng)成一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)態(tài)度,并且每一節(jié)課都認(rèn)真對待,在數(shù)學(xué)課堂上還要學(xué)會(huì)舉一反三,這樣他們才會(huì)學(xué)會(huì)更多解題的方法。

        例如,這節(jié)課我要講解的內(nèi)容是二年級下冊第二課“表內(nèi)除法”,在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前,我首先會(huì)讓學(xué)生把課本中的內(nèi)容看一遍,之后我會(huì)和學(xué)生玩一個(gè)小游戲,讓學(xué)生把九九乘法表背出來,并且以接力的形式,這樣有助于學(xué)生鞏固以前的知識(shí),同時(shí)還可以讓學(xué)生把本節(jié)課的內(nèi)容也預(yù)習(xí)一下,之后我會(huì)給學(xué)生出一個(gè)問題,這個(gè)問題是一共12個(gè)蘋果,要把這些蘋果分給六個(gè)人,那一個(gè)人會(huì)得到幾個(gè)我會(huì)先給學(xué)生兩分鐘的時(shí)間,讓他們把這道題的答案寫在作業(yè)本上,之后我會(huì)公布正確的答案并給他們講解,然后我再給學(xué)生出一些類似的題,讓學(xué)生按照我剛才的講解把這些題目做出來。最后我會(huì)給學(xué)生布置一些課后的作業(yè),讓學(xué)生把這些作業(yè)都寫到作業(yè)本上,之后交給我,我會(huì)幫他們批改。

        三、養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣

        每個(gè)人都有自己的小習(xí)慣,這些習(xí)慣有的對自己有幫助,有的小習(xí)慣對自己不僅沒有幫助,還可能會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)一些很大的錯(cuò)誤,教師在課堂上就可以多給學(xué)生分享一些優(yōu)秀的好習(xí)慣,讓學(xué)生試著去學(xué)習(xí),讓學(xué)生把他們自己的壞毛病都改掉。教師可以每天給學(xué)生布置一些課后的作業(yè),讓學(xué)生去進(jìn)行平時(shí)的訓(xùn)練,或者是讓學(xué)生自己去鞏固他們比較薄弱的知識(shí),加深一些對知識(shí)的印象,這樣就會(huì)有助于他們的學(xué)習(xí)。

        例如,本節(jié)課我要給學(xué)生講解的是二年級下冊第七課“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,在給學(xué)生講解這節(jié)課時(shí),我首先會(huì)在多媒體上給學(xué)生放一張圖片,這張圖片就是電影院中座位的分布,我會(huì)讓學(xué)生大概猜一下,這電影院中一共有多少個(gè)人,并且我還會(huì)讓他們分享一下,他們是如何計(jì)算出來的,之后我會(huì)給學(xué)生再播放一個(gè)圖片,這個(gè)圖片是把一個(gè)正方體分成很多小正方體,每一層一共有100個(gè),一共有十層,那就一共有1000個(gè)正方體,之后我會(huì)讓學(xué)生自由思考,一座珠穆朗瑪峰有多高,最后我會(huì)給學(xué)生布置一個(gè)課后的作業(yè)讓他們利用課余時(shí)間尋找一些珠穆朗瑪峰的資料,等到下次我會(huì)找學(xué)生分享。

        總而言之,學(xué)生在課堂上最重要的就是要把精力集中到課堂上,并且時(shí)刻跟著教師的思路走,學(xué)生還可以在課下多與學(xué)生討論問題,學(xué)生還要善于總結(jié)自己的不足,可以把自己不會(huì)的題目都記到錯(cuò)題集上,這樣他們在復(fù)習(xí)時(shí)就能夠更加準(zhǔn)確地找到自己的不足,而且還能夠花費(fèi)更少的時(shí)間去把他們自己的薄弱知識(shí)重新再復(fù)習(xí)一遍。教師在平時(shí)上課時(shí)不能只顧自己的講解進(jìn)度,同時(shí)還要時(shí)不時(shí)地,關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改變自己的教學(xué)進(jìn)度。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張中偉.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略[J].亞太教育,2015(35)

        [2]王德學(xué).新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].才智,2013(13)

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