董小亮

摘?要 在教育改革不斷變化的今天，對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)越發(fā)重視起來，數(shù)學(xué)作為初中階段比較重要的一門學(xué)科，不僅要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要掌握基礎(chǔ)知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。而反思能力作為數(shù)學(xué)內(nèi)容中最重要內(nèi)容之一，對于提高學(xué)生的解題能力有很大的幫助，并且對促進(jìn)學(xué)生思維的嚴(yán)密性也有一定的效果，本文就反思能力在初中數(shù)學(xué)的重要性和如何培養(yǎng)做出了闡述。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué);反思能力;教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）27-0065-01

初中的學(xué)生正處于思維發(fā)展的重要時(shí)期。數(shù)學(xué)思維是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，?shù)學(xué)活動是充滿探究的，而數(shù)學(xué)的語言描述又是非常簡潔，所以會導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法一次性了解和掌握知識的本質(zhì)和價(jià)值，只有不斷地反復(fù)思考深入了解才能實(shí)現(xiàn)對于數(shù)學(xué)本質(zhì)的了解。所以培養(yǎng)學(xué)生的反思能力就變得尤其重要，反思能力的培養(yǎng)有助于中學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，做到從“學(xué)會”到“會學(xué)”。

一、培養(yǎng)初中生反思能力的重要性

隨著教育的不斷改革素質(zhì)教育理念的提出，理論知識的教導(dǎo)成為教學(xué)課程的一部分，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生綜合方面的能力。在教授課程的過程中，老師不僅要傳授學(xué)生教學(xué)知識，更應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)知識，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到學(xué)會學(xué)習(xí)，老師通過教學(xué)來開發(fā)學(xué)生的認(rèn)知，從而培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。

在初中的教學(xué)過程中，在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力對于學(xué)習(xí)效率的提升有著很大的推動作用，反思能力可以在學(xué)生原有的思維能力上進(jìn)行改變和創(chuàng)新，從而不斷地進(jìn)行完善。在以往的教育模式中常常會忽略學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新，就會造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能夠?qū)?shí)踐過程進(jìn)行實(shí)時(shí)的反思，從而導(dǎo)致問題不能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，阻礙了高效學(xué)習(xí)的效率。

二、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生反思能力

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，可以體現(xiàn)在三個(gè)方面，預(yù)習(xí)是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)能夠?qū)τ谛轮R有個(gè)預(yù)知，同時(shí)也有助于新知識和舊知識的融合，因此在預(yù)習(xí)過程中來培養(yǎng)學(xué)生的反思能力就變得極為重要。在預(yù)習(xí)的過程中，老師要加強(qiáng)學(xué)生對于問題的提問，養(yǎng)成多問為什么的習(xí)慣，久而久之在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，反思能力將會得到進(jìn)一步的提升。并且通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生對新知識有了一定的理解，學(xué)生就可以更加高效順利地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于新知識的掌握也會比較容易，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)除了反思能力之外的更多學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，老師應(yīng)該多加鼓勵(lì)學(xué)生積極地將預(yù)習(xí)中的問題帶入到學(xué)習(xí)過程中，帶著問題去思考并在教學(xué)過程中進(jìn)行反復(fù)思考，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將預(yù)習(xí)的問題進(jìn)行解決。再者老師應(yīng)該在教學(xué)過程中積極地為學(xué)生創(chuàng)造反思氛圍，在教學(xué)過程中重視學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)，能夠做到通過一個(gè)知識點(diǎn)去對另外的知識點(diǎn)進(jìn)行反思，并且可以通過自己的錯(cuò)誤來對正確的思路和方法進(jìn)行反思的能力。然后老師在教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)注重舉例的重要性，通過舉例說明來促進(jìn)學(xué)生反思能力的提升。

老師還可以在課后復(fù)習(xí)中去鍛煉學(xué)生的反思能力，課后復(fù)習(xí)是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。老師的教學(xué)只是起著輔導(dǎo)作用，而學(xué)生作為教學(xué)的主體，應(yīng)當(dāng)充分地發(fā)揮其主體地位，所以老師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣，并在復(fù)習(xí)過程中養(yǎng)成對于反思能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)之后，老師要引導(dǎo)學(xué)生對課堂內(nèi)容的回顧和反思，幫助學(xué)生了解自己對知識的掌握程度，這樣有利于學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)情況的查漏補(bǔ)缺，從而培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。

三、高效地培養(yǎng)學(xué)生反思能力的方法

為了加強(qiáng)學(xué)生反思能力的培養(yǎng)，老師可以從以下兩方面入手?？梢詾閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，利用問題促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行反思。老師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)上尋找新舊知識的突破，融入生活中的問題從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過問題引發(fā)學(xué)生的思考。以往的教學(xué)過程中，部分老師認(rèn)為進(jìn)行題海練習(xí)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但是相對于題海戰(zhàn)術(shù)，能夠讓學(xué)生自主地去探索知識反而會更加有效率，那這樣就需要老師結(jié)合教學(xué)素材創(chuàng)造出新的教學(xué)手段，老師可以采用游戲化的教學(xué)。相關(guān)調(diào)查顯示，學(xué)生在游戲時(shí)記憶力和注意力都能夠達(dá)到高度集中，所以讓學(xué)生在一種自由開放的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行不斷地探索，讓學(xué)生可以沉迷于學(xué)習(xí)，然后更加具有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，將這種游戲化的教學(xué)融入課堂，必能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和反思能力。

四、結(jié)語

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，老師可以從課前預(yù)習(xí)、教學(xué)過程中還有課后復(fù)習(xí)這三方面入手，結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行學(xué)生反思能力的培養(yǎng)，也可豐富多樣化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生能夠自主思考，多加思考，做到從“學(xué)會”到“會學(xué)”的過程，從而推動學(xué)生思維的探究，培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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