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        論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的環(huán)保教育

        2020-10-26 06:50:28張華
        讀寫算 2020年27期
        關(guān)鍵詞:持續(xù)增長生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)文明

        張華

        摘?要 保護環(huán)境,人人有責。保護環(huán)境的意識要從學(xué)生時代抓起,教師作為學(xué)生的引路人,更要給學(xué)生滲透環(huán)保理念,讓每一個學(xué)生都參與到環(huán)境保護中,將環(huán)保教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)互相滲透,緊密結(jié)合,起到更好的教學(xué)育人效果。以下是筆者根據(jù)自身的工作實踐所總結(jié)的經(jīng)驗,希望能夠為廣大同仁帶來幫助,一同推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的環(huán)保教育,增強學(xué)生的環(huán)保意識。

        關(guān)鍵詞 持續(xù)增長;經(jīng)濟發(fā)展;生態(tài)系統(tǒng);可持續(xù)發(fā)展;永續(xù)發(fā)展;生態(tài)文明;生態(tài)環(huán)境

        中圖分類號:A,F(xiàn)113.4,Q146,F(xiàn)323.22 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2020)27-0199-02

        堅持環(huán)境保護的基本國策,推行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,貫徹經(jīng)濟建設(shè)、城鄉(xiāng)建設(shè)、環(huán)境建設(shè)同步規(guī)劃、同步實施、同步發(fā)展的方針,積極促進經(jīng)濟體制和經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益的統(tǒng)一。

        隨著世界人口持續(xù)增長和經(jīng)濟發(fā)展,人類對資源的需求日益增加和大規(guī)模的開采消耗,導(dǎo)致資源基礎(chǔ)的削弱、退化、枯竭,淡水資源緊缺,石油等能源價格上漲,土地資源及礦產(chǎn)資源掠奪性破壞嚴重。這些都導(dǎo)致人們賴以生存的環(huán)境受到不同程度的污染,生態(tài)系統(tǒng)受到嚴重的破壞。在過去的很多年里,人們只顧追求經(jīng)濟利益,而忽視了發(fā)展經(jīng)濟給人們帶來的負面影響。

        現(xiàn)在,我們國家和政府已將可持續(xù)發(fā)展作為重大戰(zhàn)略任務(wù),提出“金山銀山,不如綠水青山”“決不能吃祖宗飯,斷子孫路”等環(huán)??谔?。可見黨和政府對環(huán)境保護的決心與恒心??沙掷m(xù)發(fā)展是既滿足當代人的需求,又不對后代人滿足其需求的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。既要達到發(fā)展經(jīng)濟的目的,又要保護好人類賴以生存的淡水、大氣、海洋、土地和森林等自然資源和環(huán)境,使子孫后代能夠永續(xù)發(fā)展和安居樂業(yè)。

        在十九大新聞中心的記者招待會上,中共中央財經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室副主任楊偉民說:“生態(tài)文明建設(shè)是我國發(fā)展史上的一場深刻變革,黨的十八大以來,我國生態(tài)文明體制改革密度最高、推進最快、力度最大、成效最大,從一個側(cè)面,詮釋了這五年黨和國家事業(yè)的歷史性變革?!睏钪魅蔚陌l(fā)言對過去五年我國在環(huán)境保護中所取得的成績進行了高度概括與總結(jié)。

        在同一天的記者招待會上,環(huán)境保護部黨組書記、部長李干杰說:“我們將全面貫徹黨的十九大精神特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,堅持以人民為中心的發(fā)展思想,牢固樹立社會主義生態(tài)文明觀,大力推進生態(tài)文明建設(shè)和生態(tài)環(huán)境保護,建設(shè)美麗中國,滿足人民日益增長的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要?!?/p>

        我國是一個嚴重缺水的國家,是全球人均水資源最貧乏的十三個國家之一。水是地球的“血液”,是生命的源泉,是人類賴以生存和發(fā)展的最重要的資源之一。地球上雖然有很多水,但百分之九十七點二的水都是海水,海水因含鹽量過高,既不能供人直接飲用,也不能用來灌溉。而在余下的僅百分之二點八的淡水中,人類真正能夠利用的還不到百分之一。珍惜水、保護水、合理利用有限的水資源是每個人的責任和義務(wù)。

        根據(jù)實驗數(shù)據(jù)推算,如果每人每天洗三次手,每次三十秒,那么用節(jié)水方法洗手,三個人一年節(jié)約的水,可供一個家庭用一個月。

        為了使學(xué)生認識到水的重要性、培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識,在北師大版四年級上冊的《數(shù)學(xué)好玩》中設(shè)計了《滴水實驗》。實驗證明,一個沒有擰緊的水籠頭,一個月漏掉的水夠一個人用一個月。

        北師大版五年級上冊《小數(shù)除法》單元中的《調(diào)查“生活垃圾”》一節(jié),發(fā)動學(xué)生對生活中的垃圾進行調(diào)查,并引導(dǎo)學(xué)生歸類。生活垃圾一般可以分為四類:可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。可回收垃圾包括紙類、金屬、塑料、玻璃等;廚余垃圾包括剩飯剩菜、骨頭、菜根、菜葉、果皮等食品類垃圾;有害垃圾包括電池、廢舊燈管、過期藥品等;其他垃圾包括上述幾類垃圾之外的磚瓦、陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等難以回收廢棄物。

        電池屬于有害垃圾,一顆紐扣大小的電池棄入大自然后,可以污染六十萬升水,相當于一個人一生的用水量。而每年中國要消耗這樣的電池七十億顆,隨意丟棄,對環(huán)境的污染可想而知。電池中含有汞,即水銀,比重13.6,熔點負39.3攝氏度,沸點357攝氏度。汞在常溫下即可蒸發(fā),并且其毒性很大。電池中還有鎘,鎘是一種毒性很大的重金屬,震驚世界的日本“痛、痛、痛”就是因鎘污染而致。由于電池污染巨大,為培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識,北師大版二年級下冊設(shè)計了《回收廢電池》一節(jié),讓學(xué)生充分認識到了電池回收的必要性。

        對于可回收垃圾,學(xué)生了解的可能多一些。在日常生活中要教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。節(jié)儉是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),可回收垃圾的回收利用,可以減少對資源的過度開采,保護現(xiàn)有資源,給后人留下更多的資源。這體現(xiàn)在北師大版三年級下冊除法單元的《節(jié)約》一節(jié)中。

        把自己的舊玩具、圖書、工藝品等拿來與同學(xué)交換或低價出售,這樣既可以得到自己喜歡的東西,又節(jié)約能源,還減少了經(jīng)濟開支。為了個人利益與經(jīng)濟利益和環(huán)境效益三豐收,北師大版二年級上冊安排了《班級舊物市場》一節(jié)。常言道:“舊物易主貴如寶”。號召學(xué)生們把平時用過的書、穿過的衣服及不再玩的玩具捐出去,這樣做可以減少資源的浪費、降低支出,能減少對環(huán)境的污染。故此,北師大版三年級上冊第三單元中設(shè)計了《捐書活動》一節(jié)。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教材中蘊藏著豐富的環(huán)保教育,不論是插圖還是例題隨處可見,不僅教育學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活問題,同時也要熱愛地球,保護環(huán)境,守護我們的家園。如北師大版四年級上冊《生活中的負數(shù)》以溫度數(shù)向?qū)W生展示負數(shù)的表達,此時便可以將全球變暖的環(huán)境問題引入其中,倡導(dǎo)學(xué)生減少對環(huán)境的污染,同時在“正負數(shù)”的例題中,海平面的上升等環(huán)境問題也走入學(xué)生視野,教師完全可以讓學(xué)生了解該自然問題形成的原因,如焚燒化石燃料、砍伐森林、汽車尾氣等,然后引導(dǎo)學(xué)生意識到環(huán)境破壞的威懾力,并形成保護環(huán)境的意識。

        在北師大版六年級上冊的《數(shù)據(jù)處理》中引入了營養(yǎng)膳食的生活元素,將人們所攝入的五谷類、蔬菜水果、肉類、奶類、油脂類等進行百分比展示。為此教師聯(lián)合家長組織了“愛飲食,我健康”活動,讓學(xué)生們自主選擇富有營養(yǎng)的食物種類,然后進行食用,不僅能夠增強學(xué)生對事食物營養(yǎng)的了解,同時也可以將“不浪費”的觀念滲透在活動中,讓學(xué)生意識到糧食來之不易,應(yīng)該遵循“吃多少,拿多少”的思想,不浪費一粒米,不制造多余垃圾。

        教師作為學(xué)生成長的引路人,不僅要將專業(yè)學(xué)識傳遞給學(xué)生,同時也要幫助學(xué)生塑造正確的價值觀、人生觀與世界觀?!稊?shù)學(xué)課程標準》中強調(diào),在義務(wù)階段學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生應(yīng)該切實體會數(shù)學(xué)與自然的密切關(guān)聯(lián),在認識數(shù)學(xué)價值的基礎(chǔ)上,也要養(yǎng)成愛自然、愛環(huán)保的意識。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該不遺余力地挖掘課本中的環(huán)保內(nèi)容,以貼近學(xué)生生活的經(jīng)驗為例,以科學(xué)的教學(xué)方式,向?qū)W生有效滲透環(huán)保思想,并增強學(xué)生在生活中的環(huán)保執(zhí)行力,讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,為我們的家園發(fā)展構(gòu)建一個碧海藍空的未來。

        總之,環(huán)境保護,教育為本。培養(yǎng)和提高學(xué)生的“綠色倫理”觀念,是歷史和國家賦予每個教育工作者的義務(wù)和責任。作為一名教育工作者,要不斷更新教育理念,增強環(huán)境教育的責任感和使命感。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,對學(xué)生進行環(huán)保教育。讓每一個學(xué)生都認識到:保護環(huán)境,人人有責,國家振興,我的責任。

        參考文獻:

        [1]楊偉民.黨的十九大新聞中心的記者招待會.

        [2]李干杰.黨的十九大新聞中心的記者招待會.

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