張成群

摘?要 當(dāng)前在初中信息技術(shù)教學(xué)中，微視頻教學(xué)模式得以廣泛應(yīng)用，微視頻教學(xué)主要是指教師擺脫傳統(tǒng)以教師口述為主的教學(xué)模式，采用擁有圖畫、文字和聲音等多元素的視頻素材來展開教學(xué)活動，學(xué)生能夠以更加直觀的方式去了解和認(rèn)識信息技術(shù)知識，快速掌握教學(xué)內(nèi)容中的重點與難點。其次教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)建立教學(xué)共享平臺，學(xué)生能夠在平臺中利用微視頻來展開自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)單一的課堂教學(xué)模式，學(xué)生能夠獲得自主學(xué)習(xí)的樂趣，建立學(xué)習(xí)信心，開拓學(xué)習(xí)視野。本文將對微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用展開探討，提出微視頻教學(xué)方法，希望可有效提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 微視頻;初中信息技術(shù);教學(xué)策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）27-0015-01

信息技術(shù)是一門偏向于學(xué)生自主操作的學(xué)科，但在傳統(tǒng)教學(xué)中教師主要以單一的講解為主，由于信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，操作繁瑣，因此該教學(xué)方式很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生在自主操作中也很難通過教師的講解來完成操作任務(wù)。為了改善傳統(tǒng)教學(xué)中所存在的不足，將微視頻教學(xué)模式引入到信息技術(shù)教學(xué)中，利用視頻的方式向?qū)W生直觀快速地傳輸教學(xué)內(nèi)容，同時配合教師的講解降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、運用微視頻引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中教學(xué)，中學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的青少年時期，學(xué)生會對信息技術(shù)產(chǎn)生強烈的好奇心，但是又會對復(fù)雜、難以操作的信息技術(shù)缺乏探索欲望，這樣就導(dǎo)致學(xué)生對于信息技術(shù)教學(xué)仍處于好奇階段。學(xué)生的學(xué)習(xí)動力主要來自于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了能夠促使學(xué)生主動融入到教學(xué)活動中，教師就可以利用微視頻來展開課堂教學(xué)。微視頻主要是采用短視頻的方式快速將教學(xué)內(nèi)容傳輸給學(xué)生，利用信息技術(shù)中高效有趣的操作來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

以Excel表格公式輸入計算教學(xué)為例。教師可以首先向?qū)W生提出問題：“同學(xué)們我們在使用電腦時，想要快速計算一個數(shù)學(xué)問題應(yīng)當(dāng)使用到什么樣的計算工具？”有的同學(xué)會回答：“使用到電腦中的計算器。”隨后教師可以展開追問，“如果不利用計算器我們還能使用到什么工具？”一般來說學(xué)生由于缺乏對于電腦功能的認(rèn)識就會陷入沉默。隨后教師就可以引出教學(xué)主題：“同學(xué)們，今天老師來教大家如何利用Excel表格讓電腦自動計算數(shù)學(xué)問題。接下來我們來看一個短視頻是如何操作的?！痹趥鹘y(tǒng)計算機操作中，一般是學(xué)生通過計算器計算完得數(shù)后再填入表格內(nèi)部，這與學(xué)生的傳統(tǒng)操作方式不同，此時就會激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀看教學(xué)視頻的注意力。隨后教師再結(jié)合微視頻將Excel表格公式輸入計算方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在Excel表格中展開自主訓(xùn)練，學(xué)生就會更加正確地理解操作步驟，通過反復(fù)觀看視頻明白自己在操作過程中存在哪些誤區(qū)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也減少了教師的教學(xué)難度。

二、采用微視頻教學(xué)模式開拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野

在傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)中，教師的教學(xué)依據(jù)主要為課本中的教學(xué)內(nèi)容，但在信息技術(shù)的實際操作中，所需要掌握的技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)要多于課本中內(nèi)容，為了提高學(xué)生對于信息技術(shù)的掌握深度，教師就可以利用微視頻教學(xué)來為學(xué)生提供更多的教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

例如在PPT動畫設(shè)置的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容只是要求學(xué)生掌握PPT動畫的簡單特效設(shè)置方式。如果想要學(xué)生靈活運用PPT動畫特效，則教師可以采用《升國旗》的微視頻教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將PPT中圖形和動畫兩項內(nèi)容相結(jié)合來制作一場升國旗儀式，為學(xué)生帶來更多的動畫特效操作手法。不僅可以增強學(xué)生對于信息技術(shù)知識的理解和使用技能，并且由于信息技術(shù)的操作方式十分類似，還能夠開拓學(xué)生的視野將不同的教學(xué)資源搭配成為全新的知識，使得枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣，進一步引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

三、利用微視頻提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

微視頻教學(xué)主要是由教師向?qū)W生提供短小的教學(xué)視頻，教學(xué)視頻可以將教學(xué)重點在短時間內(nèi)詳細(xì)地為學(xué)生講述，除此以外微視頻教學(xué)模式由于主要是以視頻文件為教學(xué)內(nèi)容，所以學(xué)生可以隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)查詢微視頻以完成自主學(xué)習(xí)。因此教師就可以在教學(xué)中設(shè)置微視頻分享平臺將課堂中所利用到的微視頻資源同步上傳至視頻分享平臺中，讓學(xué)生可以在課下進行觀看和自主學(xué)習(xí)。

以信息技術(shù)課前預(yù)習(xí)為例，教師就可以首先將教學(xué)任務(wù)和課堂中所需要講解的信息技術(shù)知識以微視頻的方式布置給學(xué)生，學(xué)生在傳統(tǒng)課前預(yù)習(xí)時，往往沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，只是單純地將課本教學(xué)內(nèi)容寥寥觀看一遍，因此學(xué)生的課前預(yù)習(xí)效率不佳。但如果可以利用微視頻的方式布置教學(xué)任務(wù)，就能夠為學(xué)生提供自主預(yù)習(xí)方向，從而有效提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，使得學(xué)生帶著問題進入課堂，提高課堂學(xué)習(xí)針對性。

四、結(jié)語

微視頻教學(xué)模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用多樣化的視頻素材拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，最后打破傳統(tǒng)教學(xué)時間、地點的局限性為學(xué)生提供更加自由的學(xué)習(xí)空間，以此來提高信息技術(shù)綜合教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]于楠楠.微視頻在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].電腦知識與技術(shù)，2020，16（09）：137-138.