熊 偉

摘? 要：隨著新課程改革的深入推進，對高中數(shù)學教學工作提出了全新的要求，數(shù)學教學工作的開展應當充分利用信息技術(shù)手段，提升教學內(nèi)容與方法的多樣化與教學內(nèi)容的豐富性，有效引導學生興趣，提升教學效果。本文通過探討現(xiàn)代信息技術(shù)與高中數(shù)學教學的整合策略，為相關(guān)工作的開展提供參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);高中數(shù)學;教學;整合策略

引言：數(shù)學是一門邏輯性較強的學科，注重學生數(shù)學思維與能力的培養(yǎng)，在教育改革不斷深化發(fā)展的現(xiàn)代社會，高中數(shù)學的教學工作應當與時俱進，使用現(xiàn)代化的教學方法提高數(shù)學教學的有效性。信息技術(shù)在高中數(shù)學教學中的應用，為教學提供了更加豐富的教學內(nèi)容與教學方法，為學生帶來了更為靈活、便捷的學習手段，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力、激發(fā)學生學習興趣、提升學習效果提供了有效助力。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與高中數(shù)學教學進行整合的重要價值

（一）有利于激發(fā)學生的學習興趣

信息技術(shù)在高中數(shù)學教學中的應用，豐富了教師的教學方法，教師可以通過信息技術(shù)為學生創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，學生的學習形式也更加多樣，不再只局限于課堂授課及課本知識。這樣全新教學的手段，將豐富的教學內(nèi)容融入學習中，學生的學習興趣被大大激發(fā)，促進了自主思考與學習能力，打開了思維與想象空間，促進了數(shù)學教學效果的提升。

（二）有利于豐富教師的教學方法

將信息技術(shù)應用于高中數(shù)學教學當中，可以為教師提供更加豐富的教學資源、更加多樣的教學方法。教師可以在海量的信息資料中為學生篩選適合的學習資料，學生也可以通過互聯(lián)網(wǎng)、移動終端等設(shè)備以多種形式進行學習;同時，信息化的教學手段加強了教師與學生之間的互動，為良好的學習氛圍及學習能力的提升奠定了基礎(chǔ)。

（三）有利于學生思維的開拓、想象力的提升

隨著素質(zhì)教育的深化推進，學校教育在關(guān)注學生學習成績的同時，更加注重對學生思維、能力、習慣、性格的培養(yǎng)，學習成績已不再是衡量一個學生是否優(yōu)秀的唯一標準。信息技術(shù)在高中數(shù)學教學中的應用，將豐富的教學資源帶入了課堂，利用信息技術(shù)可以將課本晦澀難懂的理論知識，以生動的形式進行展示，將課本內(nèi)容賦予了形象和生命，這對開拓學生的思維，豐富學生的想象力具有重要且積極的作用。

二、信息技術(shù)與高中數(shù)學教學的整合策略

（一）以人為本，依據(jù)學生需求選擇信息資源

信息化教學手段的出現(xiàn)是為了輔助高中數(shù)學教學工作，更好地為學生的學習提供助力，因此教師在為學生提供教學資源時，應當立足于學生的年齡特征、學習習慣、課程進度、理解能力、興趣等方面，為學生篩選適合的學習素材。

例如，教師應當對提供給學生的學習資源進行嚴格審核，如果是教師自己錄制的教學視頻、微課等內(nèi)容，應依據(jù)學生的學習重點、難點，以學生容易理解和接受的形式進行演繹，突出教學主題、內(nèi)容簡單易懂、風格與語言使用盡量生活化，貼近學生，從而實現(xiàn)更好的教學效果。

（二）打造多元化教學情境

現(xiàn)代信息技術(shù)為高中數(shù)學多元化的情境教學提供了有力的技術(shù)支撐，通過信息技術(shù)手段，教師可以將高中數(shù)學課本中的教學知識轉(zhuǎn)化為趣味性的教學情境，借助情境教學、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等靈活的教學方法引導學生進行自主的學習，擺脫了傳統(tǒng)教學模式的束縛，提升了教學活動的靈活性與針對性。

例如，在高中數(shù)學“二次函數(shù)”一課的教學中，教師可以利用翻轉(zhuǎn)課堂教學活動，在課程開始前將“二次函數(shù)”課程的學習資料、學習視頻在班級學習平臺中進行發(fā)布，并引導學生根據(jù)“一次函數(shù)”學習的經(jīng)驗和方法進行“二次函數(shù)”課程知識的預習，而后在課堂上由學生為主導，以小組的形式進行討論、解題思路分析和解題，并以分享和答疑的形式進行最后的總結(jié)和評估，而后通過課后的微課復習及測試檢驗翻轉(zhuǎn)課堂個性化教學活動的實踐結(jié)果。

（三）加強教師隊伍的信息素養(yǎng)，提高多媒體教學水平

學校應重視教師隊伍的信息素養(yǎng)提升，更新先進的教學思路，以信息化的教學理念武裝頭腦，提升多媒體教學水平。學?？梢酝ㄟ^定期舉辦信息技術(shù)教學講座及培訓的方式，提升教師隊伍的信息素養(yǎng)，提高教師的硬軟件操作水平;另外，教師應針對多媒體教學所需的教學工具，優(yōu)化教學能力，如，微課的制作、教學視頻的錄制、情境教學的展示及互動教學的平臺建設(shè)及維護等，為高中數(shù)學教學工作的開展奠定基礎(chǔ)。

例如，學?？梢远ㄆ陂_展一些信息化教學的公開課和展示課等活動，請優(yōu)秀教師進行展示，帶動大家積極學習，在自身崗位上努力提升專業(yè)能力;同時，數(shù)學教研組還可以定期開展關(guān)于某課程的多媒體課件制作評比，利用某一具體課程為主題，請教研組內(nèi)的教師積極發(fā)揮自己的能力和水平進行課件制作，而后通過統(tǒng)一的展示、評比，選出優(yōu)秀課件，通過這樣的方式加強教師對信息化教學的重視，引導教師在自身崗位上積極提升信息化教學能力。

結(jié)束語：

信息技術(shù)在高中數(shù)學教學中的應用，強調(diào)的是信息技術(shù)與教學內(nèi)容的有效結(jié)合，教師應以學生實際需求為出發(fā)點，利用信息技術(shù)便捷、靈活、多元的優(yōu)勢，為學生提供更加豐富的學習內(nèi)容及學習方法，幫助學生養(yǎng)成良好學習習慣，促進學生思維及綜合能力的提升。

參考文獻：

[1]王春花.現(xiàn)代信息技術(shù)與高中數(shù)學教學的整合[J].課程教育研究，2020（04）：148.

[2]謝彥仁.淺談信息技術(shù)與高中數(shù)學課程的整合[J].數(shù)學學習與研究，2019（22）：19