陳永玲

摘 要這些年來(lái)，在社會(huì)大力發(fā)展的過程中，教育領(lǐng)域也發(fā)生了很大的變化。如今，在學(xué)科教學(xué)中，積極地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，也成為了一大教學(xué)內(nèi)容。在體育學(xué)科教學(xué)中，也提出了核心素養(yǎng)這一要求，要求教師在體育教學(xué)中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。這種模式不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還可以激發(fā)他們的體育學(xué)習(xí)興趣，提高他們的運(yùn)動(dòng)技能，需要高度重視。在本文中，就針對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞初中體育教學(xué);身體素質(zhì);核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）13-0092-01

從實(shí)質(zhì)上來(lái)說(shuō)，在體育教學(xué)中，教師采取有效的措施去培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，最為主要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉習(xí)慣，提高他們的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力、鍛煉的實(shí)踐能力以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力等。如今，在新課改不斷深化的背景下，體育核心素養(yǎng)的教學(xué)也成為了體育教學(xué)中的重要內(nèi)容。在初中體育教學(xué)的過程中，體育教師也應(yīng)該對(duì)這一要求予以高度的重視，并且根據(jù)初中生的實(shí)際情況選擇科學(xué)的方式去提高體育教學(xué)質(zhì)量。

一、初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

（一）可以培養(yǎng)學(xué)生的合作共贏意識(shí)。在體育運(yùn)動(dòng)中，除了有個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之外，還有很多的團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，例如足球、籃球等等。而在初中體育的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生也會(huì)接觸到很多的團(tuán)體體育活動(dòng)。在參加體育競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)時(shí)，更多的是為了獲得勝利，為班級(jí)、為學(xué)校爭(zhēng)光。而這，也就需要學(xué)生具有合作共贏的意識(shí)。在體育教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也能夠達(dá)到這一目的。

（二）可以幫助學(xué)生形成良好的個(gè)人修養(yǎng)。在時(shí)代發(fā)展的過程中，國(guó)家不僅需要具備充足學(xué)術(shù)知識(shí)的人才，而且也需要綜合性的人才。在初中體育教學(xué)中，積極地培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，不僅僅可以讓他們學(xué)到基本的體育知識(shí)，而且也可以培養(yǎng)他們高尚的道德品質(zhì)和良好的個(gè)人修養(yǎng)。因?yàn)?，體育核心素養(yǎng)本身就是指一種良好行為習(xí)慣的形成。而這，也就可以培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在氣質(zhì)和修養(yǎng)。

（三）可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神。具體來(lái)說(shuō)，體育運(yùn)動(dòng)，不僅僅只是包含著田徑場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)，而且也包含著有舞蹈、體操、瑜伽以及健美操等活動(dòng)。在初中，也有很多廣播體操等類型的活動(dòng)，其不僅要求學(xué)生的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，也要求形式新穎。而這，也就需要學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行動(dòng)作、隊(duì)形等方面的創(chuàng)新。而體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，就能夠豐富學(xué)生的體育知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新實(shí)踐精神，對(duì)于他們這些比賽來(lái)說(shuō)，也有很大的幫助。

二、初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的對(duì)策

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)能力

從實(shí)質(zhì)上來(lái)說(shuō)，針對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，也是體育核心素養(yǎng)中的重要要求。在這方面，教師需要根據(jù)學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)能力來(lái)為他們?cè)O(shè)定他們能夠達(dá)成的目標(biāo)，使得他們能夠增強(qiáng)自信，減少對(duì)體育的恐懼。比方說(shuō)，在“跳高”這節(jié)課前，教師就可以先了解學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)能力。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差距比較大，可以為他們?cè)O(shè)置分層教學(xué)目標(biāo)，促使他們?cè)谧约旱幕A(chǔ)上獲得進(jìn)步。與此同時(shí)，教師還需要講解跳高的注意事項(xiàng)，讓他們能夠在實(shí)踐中予以注意，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

（二）在體育比賽中培養(yǎng)學(xué)生的體育品德

在初中階段，針對(duì)體育品德的概念，很多學(xué)生還是比較模糊的，而且也很難感知到體育品德的存在。而體育品德的培養(yǎng)，也是體育核心素養(yǎng)中的重要內(nèi)容，需要教師予以重視。在實(shí)際情況下，為了培養(yǎng)學(xué)生的體育品德，教師可以合理地利用體育比賽來(lái)進(jìn)行，通過比賽來(lái)分析學(xué)生的舉動(dòng)，然后根據(jù)學(xué)生的行為來(lái)予以改進(jìn)和完善。比方說(shuō)，教師可以借助競(jìng)技性項(xiàng)目的吸引力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參加比賽，并設(shè)置一定的獎(jiǎng)品，以此來(lái)激發(fā)他們的參與積極性和欲望。在比賽過程中，教師需要觀察學(xué)生的行為及態(tài)度，并且記錄他們的能力、水平以及情感等。除了為獲勝者頒發(fā)獎(jiǎng)品之外，教師也應(yīng)該表?yè)P(yáng)那些體育品德的表現(xiàn)較好的學(xué)生，讓學(xué)生都能夠意識(shí)到體育品德的重要性，從而不斷地改進(jìn)自己的不良行為。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的品格素養(yǎng)

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，教師僅僅只注重學(xué)生的體育成績(jī)，而沒有注重學(xué)生的發(fā)展。這不僅壓抑了學(xué)生對(duì)于體育課程的喜愛，而且也降低了他們的參與積極性。為此，在核心素養(yǎng)的要求之下，教師不僅需要考察學(xué)生的體育成績(jī)，也需要考查體育成績(jī)之外的素養(yǎng)，比方說(shuō)學(xué)習(xí)態(tài)度、體育精神以及體育情感等方面的內(nèi)容。換句話說(shuō)，就是需要塑造學(xué)生的良好品格素養(yǎng)，使他們成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。為此，教師可以在理論課上觀察學(xué)生上課的認(rèn)真程度，在活動(dòng)課上考察學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目的參與程度以及熱情，并且在運(yùn)動(dòng)過程中滲透體育精神的內(nèi)容。在評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)時(shí)，也需要著重從學(xué)生良好的品格方面下手，使學(xué)生意識(shí)到體育成績(jī)并不能作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，從而不斷地改善自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，塑造良好的品格素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中體育教學(xué)中，核心素養(yǎng)非常重要。強(qiáng)調(diào)體育核心素養(yǎng)的教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還可以激發(fā)他們的體育學(xué)習(xí)興趣，提高他們的運(yùn)動(dòng)技能。因此，需要高度重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]李榮.淺析初中體育課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（28）：161+163.