王香玲

摘 ?要：從小就養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)會(huì)起到非常重要的作用，本文主要講述了學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣的重要性和教師怎樣結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際情況來(lái)正確培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的途徑，為學(xué)生以后培養(yǎng)良好的興趣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

關(guān)鍵詞：小學(xué)一年級(jí);閱讀能力;培養(yǎng)途徑

引言：

老師在小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)中，一定要著重注意到小學(xué)生的年齡和心里特點(diǎn)。要更好地培養(yǎng)孩子的興趣愛好，采用多元化的元素激發(fā)學(xué)生的熱情，為以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文閱讀培養(yǎng)的重要性

（一）閱讀是開拓學(xué)生思維的重要途徑

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，主要是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀去表達(dá)自己的所思所想，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生的交際能力?，F(xiàn)在，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)科目主要是培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和感情的理解，存在一定的片面性，所以，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的閱讀習(xí)慣非常重要！我們?cè)谡n外著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力也需要引起重視。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和閱讀的過(guò)程中，也能開拓學(xué)生的眼界和知識(shí)面，通過(guò)不斷的閱讀過(guò)程，積累多種知識(shí)元素，也能為學(xué)生以后的寫作和表達(dá)方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）閱讀是提高學(xué)生表達(dá)能力的重要方法

在小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力也是非常重要的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)閱讀可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多的事物，見識(shí)更廣，詞語(yǔ)也能更豐富！這樣，學(xué)生在與人說(shuō)話中才能正確地表達(dá)自己的思想，在寫作中也能正確地運(yùn)用詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己！

（三）閱讀是增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的重要方式

閱讀不是一蹴而就的，是需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程！小學(xué)語(yǔ)文原有的教學(xué)方式，簡(jiǎn)單的拼音識(shí)字容易讓學(xué)生感到枯燥，無(wú)趣！教師在教學(xué)中多采用故事情節(jié)，卡片猜字等多種方式讓學(xué)生愛上閱讀！從興趣著手，自主自發(fā)地去識(shí)字、認(rèn)字，從而激發(fā)對(duì)語(yǔ)文的熱愛！對(duì)閱讀有一個(gè)初步的培養(yǎng)愛好！

二、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)的途徑

（一）課堂上多采用互動(dòng)形式，你問我答引起學(xué)生興趣

在小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力和興趣尤為重要。特別是在語(yǔ)文課文講解中，巧妙地利用問答環(huán)節(jié)來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)在閱讀中尋找答案，吸引學(xué)生的注意力！這樣不僅能調(diào)動(dòng)課堂氛圍還能開闊學(xué)生的思維，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)良好的思考能力！

例如，根據(jù)每個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況和學(xué)生的興趣差異，教師抓住閱讀中學(xué)生們感興趣的點(diǎn)，圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，制定出幾個(gè)問題。并通過(guò)問題分散出來(lái)周圍的景象，發(fā)散思維，讓學(xué)生不斷開展聯(lián)想。教師可以設(shè)置好獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于優(yōu)秀的人進(jìn)行表彰，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。

（二）增加課堂趣味，舞臺(tái)劇激發(fā)學(xué)生的熱情

在小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，小學(xué)生都會(huì)有很強(qiáng)的表演欲。在講解語(yǔ)文教學(xué)中，如果能讓小學(xué)生扮演文中的角色去朗讀、理解或者表演！不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，更大程度地也增強(qiáng)了學(xué)生們的表演欲、表達(dá)欲。然后，教師再對(duì)教學(xué)內(nèi)容的中心思想和主題進(jìn)行總結(jié)和匯總，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)素材進(jìn)行糅合、提煉。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和興趣愛好。

例如，教學(xué)中，教師利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)造一個(gè)良好的趣味性、生動(dòng)性、娛樂性的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，在開心愉快的情景中學(xué)到更多有趣的知識(shí)。這也是為學(xué)生提供了一個(gè)良好的自我展現(xiàn)平臺(tái)，展示自我的機(jī)會(huì)。也是增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高學(xué)生對(duì)閱讀的積極性和參與性。以此來(lái)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和積極展示自我的能力！增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的熱情。

（三）開展小組合作比賽形式，增強(qiáng)學(xué)生的自主閱讀能力

在小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生的理解能力會(huì)有差異。根據(jù)班級(jí)情況進(jìn)行分組合作。教師可以根據(jù)學(xué)生的理解能力和閱讀能力，以小組合作的方式取代原先的傳統(tǒng)教學(xué)模式。根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容目標(biāo)，讓各小組的學(xué)生發(fā)揮自己的組織能力和閱讀能力，更好地帶領(lǐng)學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和閱讀能力。

例如，根據(jù)班級(jí)人數(shù)分成六七組，每個(gè)組選 一個(gè)組長(zhǎng)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，制定好每個(gè)組的任務(wù)和目標(biāo)。教師可以讓小組之間進(jìn)行比賽，對(duì)做得好的組進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。這樣能提高學(xué)生的積極參與性，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。

四、加入地方特色文化，豐富學(xué)生的閱讀素材

在小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，普及中國(guó)的傳統(tǒng)文化，把中華源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)中，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，更是為中華傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)、發(fā)展做一個(gè)很好的傳播作用。教師可以深入了解一下地方特色文化，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，選擇有利于小學(xué)生健康發(fā)展的部分進(jìn)行講解。將本地的特色文化、風(fēng)土人情、發(fā)展歷史和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。教師可以通過(guò)自己的認(rèn)知和互聯(lián)網(wǎng)教材，選出學(xué)生易于理解的神話故事或者歷史人物制作成書單，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。這種取材于本地文化，貼近于本地生活的文化和學(xué)生的生活環(huán)境息息相關(guān)，能更好地讓學(xué)生理解和認(rèn)知，也能夠激發(fā)學(xué)生的興趣愛好和閱讀能力。

例如，傳統(tǒng)的剪紙文化、美食文化、花展文化、花燈文化、客家文化、龍舟文化、說(shuō)唱文化、豫劇京劇、刺繡文化等，都是非常具有地方特色性的文化 藝術(shù)傳統(tǒng)。教師可以和教學(xué)語(yǔ)文中的傳統(tǒng)文化單元相結(jié)合，用本地的特色性文化引出教學(xué)內(nèi)容中適合的短文或者篇章讓學(xué)生們進(jìn)行閱讀參考。學(xué)生的閱讀力不是一下子就能成功的，需要根據(jù)實(shí)際情況相結(jié)合，融合進(jìn)當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，既能豐富了教學(xué)素材內(nèi)容，又能增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和記憶能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，心性和定力都還沒有完全成熟。在小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的心里特性和年齡特征，多制定學(xué)生感興趣的活動(dòng)來(lái)增加學(xué)生的閱讀時(shí)間和閱讀方式。以多元化的教學(xué)內(nèi)容引起學(xué)生的注意力和興趣愛好，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。增強(qiáng)了學(xué)生的參與力，才是真正提高了學(xué)生的閱讀能力，也為學(xué)生以后的表達(dá)能力和寫作能力打下了良好的基礎(chǔ)。

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