楊曉春
摘 ?要:隨著課程改革的逐漸深入以及信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)與多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用變得更加深入及廣泛,開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課堂也為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新的生機(jī)與活力。迎合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的課堂模式打破了原有課堂的局限性,讓課堂集趣味、知識(shí)、信息多位于一體。本文根據(jù)目前網(wǎng)絡(luò)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用,敘述了網(wǎng)絡(luò)課堂的作用以及高質(zhì)量運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行教學(xué)的策略。
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)課堂;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);運(yùn)用
網(wǎng)絡(luò)課堂是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程互動(dòng)的教學(xué)模式,通過(guò)音頻與視頻的方式來(lái)模擬現(xiàn)實(shí)課堂環(huán)境,以高效便利為優(yōu)點(diǎn),簡(jiǎn)化了師生的教與學(xué)過(guò)程,省去了課堂中的一些與教學(xué)無(wú)關(guān)的事項(xiàng)。讓教學(xué)單純以知識(shí)學(xué)習(xí)為主,提高了教學(xué)的有效性,能夠促進(jìn)教師的信息技術(shù)水平不斷發(fā)展。同時(shí),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)針對(duì)性學(xué)習(xí),不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。
一、網(wǎng)絡(luò)課堂對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用
(一)打造靈活課堂
網(wǎng)絡(luò)課堂打破了傳統(tǒng)課堂的時(shí)空限制,變得更加靈活、高效。教師可以選擇合適的時(shí)間,進(jìn)行課程的錄制,學(xué)生也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)安排時(shí)間進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。同時(shí),對(duì)于錄播課程,學(xué)生可以反復(fù)觀看,有效地解決了傳統(tǒng)班課上教師缺乏時(shí)間根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)效果進(jìn)行講解的困難,讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)情進(jìn)行學(xué)習(xí)。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí),有助于開(kāi)發(fā)他們的學(xué)習(xí)思路與方法,促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。
(二)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),他們思維尚在發(fā)展形成時(shí)期,性格活潑、好動(dòng)。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課堂,通過(guò)新的課堂模式可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)他們的數(shù)學(xué)思維養(yǎng)成。教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)的豐富多彩、趣味十足的網(wǎng)絡(luò)課堂刺激學(xué)生的視覺(jué)與感官,吸引他們的注意力,激發(fā)他們想象能力。通過(guò)寓教于樂(lè)的方式,帶領(lǐng)學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)知識(shí),了解如何使用數(shù)學(xué)角度看待問(wèn)題,如何用數(shù)學(xué)的眼光去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,提高數(shù)學(xué)思維。
(三)實(shí)現(xiàn)針對(duì)學(xué)習(xí)
由于集體授課人數(shù)較多,并且每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)水平方法存在差異,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果也各有不同。課堂上,教師很難針對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì),很難照顧到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)。但是,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂,教師可以因材施教,因人而異,照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)差異與水平差距,開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加開(kāi)放、自由,能夠根據(jù)自己的掌握水平去調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,從而促進(jìn)學(xué)生的思維不斷活躍發(fā)展。
二、高質(zhì)量運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課堂的策略
(一)提高課堂趣味性
網(wǎng)絡(luò)課堂要延續(xù)傳統(tǒng)課堂知識(shí)講解體系的傳輸功能同時(shí),還要保持傳統(tǒng)課堂的合作交流效果。在此基礎(chǔ)之上,利用網(wǎng)絡(luò)多媒體等共同實(shí)現(xiàn)課堂的趣味性,迎合學(xué)生的年齡特點(diǎn),去設(shè)置課堂的呈現(xiàn)效果。讓每位學(xué)生都積極參與其中,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生期待性,進(jìn)而不斷提高學(xué)習(xí)效率。
例如,在教學(xué)乘法分配律“(A+B)×C=A×C+B×C”的時(shí)候,教師可以通過(guò)動(dòng)圖進(jìn)行位置的轉(zhuǎn)換,從而刺激學(xué)生視覺(jué)效果,讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)態(tài)了解乘法分配律的意義。然后再用水果的圖片等代表數(shù)字,讓學(xué)生進(jìn)行自主計(jì)算,從而加深對(duì)乘法分配律的應(yīng)用,鞏固知識(shí)的掌握。
(二)提高課程實(shí)踐性
教師在進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候,要與生活實(shí)踐相結(jié)合,利用與生活相關(guān)的典例引入課程,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)眼光。逐漸引導(dǎo)他們自主地運(yùn)用數(shù)學(xué)眼光去看待問(wèn)題,提高解決問(wèn)題的能力,不斷培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
例如,在教學(xué)圖形這一部分時(shí),教師既可以通過(guò)各種搜索引擎或者制圖軟件來(lái)做出各種圖形的形狀,并附加他們的講解。同時(shí),讓學(xué)生觀察生活中的圖形,并且進(jìn)行圖形的運(yùn)用延伸。為學(xué)生創(chuàng)建畫(huà)板,讓學(xué)生自主地在上面畫(huà)出學(xué)習(xí)的各種圖形以及圖形在生活中的運(yùn)用實(shí)物圖,以此來(lái)加深學(xué)習(xí)記憶,促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率。
(三)提高知識(shí)具象性
數(shù)學(xué)作為一門(mén)工具性的學(xué)科,除了與生活聯(lián)系緊密之外,還有部分內(nèi)容較為抽象,不利于小學(xué)生這個(gè)年齡段進(jìn)行深入理解,并且內(nèi)化為自己的知識(shí)體系。對(duì)于這些抽象內(nèi)容,教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行具體化與具象化的處理,讓學(xué)生加深理解與印象,促進(jìn)想象思維、邏輯思維的發(fā)展。例如,在教學(xué)單位這一部分時(shí),很多學(xué)生對(duì)1千克、1米這樣的單位存在疑惑,無(wú)法正常判斷單位的具體空間。所以,教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)解釋單位之間的換算,以動(dòng)物或者水果、植物等的方式表現(xiàn)出來(lái),加深學(xué)生的理解程度,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解。
結(jié)束語(yǔ):
綜上所述,網(wǎng)絡(luò)課堂具有便利性、教學(xué)針對(duì)性等優(yōu)點(diǎn),在實(shí)際授課過(guò)程中,教師要不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)以及專(zhuān)業(yè)能力,尋找合適的教學(xué)方法,以趣味性、生動(dòng)性、豐富性為基礎(chǔ),打造符合小學(xué)生年齡段的課堂。通過(guò)不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,來(lái)促進(jìn)他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,保證學(xué)習(xí)效率,提供學(xué)習(xí)方法,在小學(xué)階段培養(yǎng)核心素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn):
[1]郭映紅,王小玲.網(wǎng)絡(luò)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2019(13).
[2]秦翠華.小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的策略解析[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)(上),2018,000(005):132-133.