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        閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效性分析

        2020-10-21 15:59:53黃仕純
        關(guān)鍵詞:有效性分析小學(xué)語文教學(xué)閱讀教學(xué)

        黃仕純

        【摘要】 ?閱讀教學(xué)不僅是小學(xué)語文教學(xué)中的一個必要環(huán)節(jié),更是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一種重要方式。所以在小學(xué)語文教學(xué)中,不僅需要加入相應(yīng)的閱讀教學(xué)內(nèi)容,更需要關(guān)注閱讀教學(xué)的有效性。有效的閱讀教學(xué)可以加深學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的理解,同時傳授他們閱讀的方法,幫助他們形成閱讀思維,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,全面提升學(xué)生的閱讀能力。本文對閱讀教學(xué)在小學(xué)語文中的有效性進(jìn)行分析,闡述閱讀教學(xué)有效性的意義,并提出相應(yīng)的提升小學(xué)語文教學(xué)中閱讀有效性的策略。

        【關(guān)鍵詞】 ?閱讀教學(xué) 小學(xué)語文教學(xué) 有效性分析

        【中圖分類號】 ?G623.2 ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711(2020)19-113-01

        閱讀教學(xué)時語文教師依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn),在語文教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,為實現(xiàn)一定教學(xué)目的,有計劃的指導(dǎo)學(xué)生展開的語文閱讀活動。通過閱讀教學(xué),可以學(xué)生在閱讀中加深對課文內(nèi)容及其思想的理解。閱讀也是小學(xué)語文教學(xué)中常常采用的教學(xué)方法,有的時候是邀請個別學(xué)生進(jìn)行朗讀,有時是全班一起齊讀,有的時候是老師讀給學(xué)生聽,還有時候是讓學(xué)生們默讀。但是這些閱讀教學(xué)的有效性確是有待商榷的。如何提升小學(xué)語教學(xué)中閱讀教學(xué)的有效性也成為了小學(xué)語文教師思考的重點問題。

        一、小學(xué)語文教學(xué)中閱讀教學(xué)有效性的意義

        1.提高小學(xué)語文教學(xué)效率

        在小學(xué)語文教學(xué)中,如果閱讀教學(xué)的有效性沒有保障,那么不僅不能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,而且還可能會影響課堂秩序,從而拖累語文教學(xué)進(jìn)度。而在閱讀教學(xué)有效性的情況下,不僅不會對語文教學(xué)產(chǎn)生拖累,還可以加深學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,加快小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)程,提高語文教學(xué)效率。

        2.提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率

        通過有效的閱讀教學(xué),可以讓學(xué)生在閱讀中加深對于相關(guān)內(nèi)容的理解,感受作者想要表達(dá)的思想和感情,同時也可以引起學(xué)生對于閱讀的興趣,讓他們可以積極主動地在課外進(jìn)行閱讀,增加他們的閱讀積累,增強(qiáng)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的自信,激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的熱情,并被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),有效提高學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效率。

        3.有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

        通過有效的閱讀教學(xué),不僅可以幫助學(xué)生了解課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,更是可以教授學(xué)生閱讀方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。閱讀不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的語文積累,同時也可以讓通過閱讀來加強(qiáng)其他方面的學(xué)習(xí),拓展學(xué)生的眼界,陶冶學(xué)生的情操。通過有效的閱讀教學(xué),可以有效提升學(xué)生閱讀能力,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提升,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        二、小學(xué)語文教學(xué)匯總閱讀教學(xué)有效性的提升策略

        1.營造良好教學(xué)環(huán)境,幫助學(xué)生進(jìn)入閱讀情境

        環(huán)境會對人的閱讀產(chǎn)生影響,在小學(xué)語文教學(xué)中,營造良好的教學(xué)環(huán)境對于提升閱讀教學(xué)有效性而言也是十分重要的,如在嘈雜的環(huán)境中,很少有人能夠靜下心來進(jìn)行閱讀,特別是對于對外界充滿好奇的小學(xué)生而言。所以要想提高小學(xué)語文教學(xué)中閱讀教學(xué)的有效性,有必要為學(xué)生營造一個良好的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。各個教學(xué)環(huán)境并不一定都是安靜的,而是應(yīng)該根據(jù)閱讀內(nèi)容的不同,營造相適應(yīng)的閱讀環(huán)境。如學(xué)習(xí)《少年中國說》的時候,其表達(dá)的感情是激昂向上的,所以并不需要絕對安靜的閱讀環(huán)境,教師可以配上一些奮進(jìn)的音樂進(jìn)行烘托,幫助學(xué)生更好地理解其中的感情,激起學(xué)生心中的少年斗志。

        2.采取靈活教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣

        對于很多小學(xué)生來說,文字閱讀是比較枯燥的,在小學(xué)語文課堂上,教師給學(xué)生的閱讀時間并不一定會被完全利用,很多的學(xué)生會在這過程出現(xiàn)走神的情況,甚至?xí)ハ嘀g接頭焦耳,影響課堂秩序,所以如何吸引學(xué)生對閱讀的興趣也成為了小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的關(guān)鍵。對此,小學(xué)語文教師可以根據(jù)閱讀的內(nèi)容,采取不同的教學(xué)方式,以此來吸引學(xué)生注意力,激發(fā)他們對于閱讀的興趣。如對于一些生動的故事性內(nèi)容,可以采取角色扮演的方式進(jìn)行。如在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的時候,教師可以讓學(xué)生進(jìn)行閱讀,然后讓不同的學(xué)生扮演其中不同的角色,對閱讀內(nèi)容進(jìn)行角色扮演,通過表演來呈現(xiàn)他們閱讀的內(nèi)容。這樣有趣生動的角色扮演游戲可以有效地讓學(xué)生們將注意力集中到閱讀內(nèi)容上,并且激起他們對于閱讀的興趣。

        3.把握課堂閱讀秩序,培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣

        隨著教育改革的不斷深入,以學(xué)生為本的教學(xué)理念也逐漸深入到日常教學(xué)中,在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中,有一部分教師過分重視學(xué)生自我閱讀的發(fā)展,而忽視了對課堂秩序的把握,不僅影響了正常教學(xué),還不利于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。所以在進(jìn)行小學(xué)語文閱讀教學(xué)的時候,教師在尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,也要注意把握課堂教學(xué)秩序,為學(xué)生流出交流的時間,在其他時間里,及時制止一些交頭接耳的小動作,讓他們在個人閱讀時認(rèn)真地閱讀,在交流的時候盡興的交流,在合適的時間做合適的事。這樣不僅可以保證閱讀教學(xué)可以按計劃盡興,保障閱讀教學(xué)的有效性,同時也可以加強(qiáng)他們閱讀時的專注度,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

        小結(jié)

        綜上,閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮的巨大的作用,不僅可以幫助教師提高語文教學(xué)效率,同時還可以有效地提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率,并促進(jìn)學(xué)生的額全面健康發(fā)展。但是這些作用是在閱讀教學(xué)有效性有保障的前提下,如果閱讀教學(xué)有效性沒有保障,不僅不能起到這些做作用,還會影響小學(xué)語文教學(xué)整體,所以應(yīng)該采取有效的教學(xué)策略來提高閱讀教學(xué)的有效性,具體包括營造良好教學(xué)環(huán)境,幫助學(xué)生進(jìn)入閱讀情境;采取靈活教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣;把握課堂閱讀秩序,培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣。

        [ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

        [1]鄒國宏.閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效性分析[J].新課程(教研版),2018,000(003):35.

        [2]董云靜.閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效性分析[J].軟件(教育現(xiàn)代化)(電子版),2018,000(007):260.

        [3]田源.小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略分析[J].中學(xué)英語之友:外語學(xué)法教法研究,2018(2):202-202.

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