梁偉泉

【摘要】 ?中學(xué)生正是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，因此應(yīng)該在此階段加強(qiáng)對學(xué)生良好行為習(xí)慣的重視。作為班主任，應(yīng)該著手對中學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，從而為中學(xué)生今后的成長和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 ?中學(xué)生 班主任 行為習(xí)慣 培養(yǎng)

【中圖分類號】 ?G635.1? ? ? ? ? ? ? ?? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2020）19-120-01

根據(jù)素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容，中學(xué)教師在教育過程中要把學(xué)生的良好行為習(xí)慣培養(yǎng)作為促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要任務(wù)。良好的行為習(xí)慣關(guān)系到中學(xué)生未來的成長，因此應(yīng)該引起中學(xué)教師的重視。通常情況下，良好的行為習(xí)慣體現(xiàn)在日常生活的細(xì)節(jié)中，一個好的習(xí)慣能夠不斷引領(lǐng)學(xué)生走向成功，使學(xué)生不斷收獲生活和學(xué)習(xí)上的自信，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生未來更好地發(fā)展。

身為班主任，我對培養(yǎng)中學(xué)生良好的行為習(xí)慣有自己的心得體會。教育用另一句話說就是培養(yǎng)學(xué)生正確的行為習(xí)慣方式以及學(xué)習(xí)習(xí)慣方式，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會如何更好地處理生活和學(xué)習(xí)中的問題。因此，良好的行為習(xí)慣對學(xué)生有著至關(guān)重要的作用。作為中學(xué)班主任，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣作為自己教學(xué)工作的一部分，對其加以重視，從而更好地開展相應(yīng)的教學(xué)工作。

一、明確規(guī)范，清楚標(biāo)準(zhǔn)

要想使中學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，嚴(yán)格按照正確的行為習(xí)慣辦事，就必須制定相應(yīng)的規(guī)矩和準(zhǔn)則，用明確的行為規(guī)范來約束學(xué)生的行為，使學(xué)生能夠按照行為規(guī)范來決定一些事情自己是否該做，一些事情的做法是否正確，能夠按照特定的規(guī)章制度開展對自身行為習(xí)慣的規(guī)范行為。班主任要充分利用《中學(xué)生守則》以及校級班規(guī)的作用，對學(xué)生進(jìn)行行為方式上的約束，使學(xué)生能夠按照特定的行為準(zhǔn)則來開展相應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)。班主任要要求學(xué)生背誦《中學(xué)生行為準(zhǔn)則》等相關(guān)規(guī)范，把在生活和學(xué)習(xí)中的準(zhǔn)則和條例牢記于心，從而更好地在生活中約束自身的行為，按照細(xì)致入微的行為方式開展有效的思想品德教育工作，從學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)出發(fā)，對學(xué)生的行為進(jìn)行約束。

二、抓住小節(jié)，著手細(xì)微

良好的行為習(xí)慣體現(xiàn)在細(xì)節(jié)部位，因此應(yīng)該從細(xì)節(jié)方面對學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行約束，從細(xì)小的地方開展相應(yīng)的教育工作。因此，教師應(yīng)該要求學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中注意細(xì)節(jié)，如在校園中學(xué)習(xí)的時候要保持桌面整潔、聽課姿勢端正、作業(yè)工整、避免出現(xiàn)字跡潦草等等。通過要求學(xué)生在生活中愛護(hù)環(huán)境、不亂扔垃圾、不隨地吐痰、不打架鬧事，注意自身的著裝和儀表、講究生活中的衛(wèi)生、待人接物要禮貌，主動向老師和長輩打招呼，不吃或少吃垃圾食品等等，促進(jìn)中學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、言傳身教，榜樣教育

班主任要在良好的行為習(xí)慣上成為學(xué)生的榜樣，班主任一直都是學(xué)生良好的模仿對象，因此在良好行為習(xí)慣養(yǎng)成方面，班主任要做到身體力行。班主任要能夠?yàn)閷W(xué)生做出良好的示范，促進(jìn)學(xué)生在行為習(xí)慣方面向好的方向發(fā)展。如班主任在上課排版的過程中字跡工整，把自己的整理得干干凈凈，在上課的過程中，給學(xué)生留下幽默風(fēng)趣的印象，使學(xué)生能夠受到樂觀開朗的性格的影響，從而通過言傳身教的方式，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、堅(jiān)持不懈，反復(fù)訓(xùn)練

良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，著名教育家曼恩曾經(jīng)對習(xí)慣的養(yǎng)成做出這樣的比喻——習(xí)慣就像一條麻繩，每天在上面加上一根，時間長了就會變得十分牢固。這個比喻形象地表現(xiàn)出了良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的原理，因?yàn)橹挥虚L時間的重復(fù)、長時間的堅(jiān)持才能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對于中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，班主任要能夠讓學(xué)生做到每天堅(jiān)持，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)下去，重復(fù)良好的行為習(xí)慣，不斷地在原有的麻繩上加上更多的麻繩，使麻繩變得牢不可破，使良好行為習(xí)慣變成學(xué)生本身的行為方式，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

五、激勵為主，獎善懲惡

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并不是一件容易的事情，中學(xué)生在培養(yǎng)自身良好行為習(xí)慣的過程中畢竟會遇到各種困難，因此需要班主任良好的激勵行為，才能夠更好地促進(jìn)中學(xué)生克服養(yǎng)成良好行為習(xí)慣中的困難，使學(xué)生用更好地方式完成自身的成長。對于那些自制力較差的學(xué)生，班主任應(yīng)該加強(qiáng)對他們的監(jiān)督與管理，并且制定嚴(yán)格的獎懲措施，促使學(xué)生能夠更好地開展自身良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。班主任在教育工作中，不僅僅要用愛去鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還要能夠通過積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的提高。班主任要為班級學(xué)生建立起一套完整的激勵和獎懲機(jī)制，使學(xué)生能夠用更好地方式養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

六、營造氛圍，家校結(jié)合

在中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程中，家庭扮演著重要的角色。家長要能夠通過與學(xué)校的相互配合，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成開展良好的配合工作，使學(xué)生能夠在家庭和學(xué)校的雙重監(jiān)督工作中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。家長要與班主任展開協(xié)調(diào)工作，共同為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，如共同督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，監(jiān)督學(xué)生在家玩游戲的時間，每天督促學(xué)生寫日記、整理自己的書桌，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，使學(xué)生能夠在閱讀中不斷獲取知識。而不同的家庭教育能夠使學(xué)生養(yǎng)成不同的行為習(xí)慣，因此，家庭教育非常重要，能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)生在潛移默化的過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

七、總結(jié)

良好的行為習(xí)慣是一個人在生活中取得良好成長的資本，能夠使學(xué)生在良好的行為習(xí)慣影響下取得不斷的成長，從而在生活中更好地明白良好行為習(xí)慣的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格和心態(tài)，為學(xué)生以后的生活增添砝碼。教育是促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣形成最重要的事情，能夠有效促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成，從而更好地開展相應(yīng)的教育培養(yǎng)工作，使學(xué)生能夠在良好的行為習(xí)慣中一生不盡地受益。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]倪樂華.中學(xué)教師如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的行為習(xí)慣[J].新課程學(xué)習(xí)（社會綜合），2009.

[2]王猛.班主任如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的行為習(xí)慣[J].試題與研究（新課程論壇），2013