鞏樹輝

摘 要：在小學(xué)生語文教育的組織和實(shí)施過程中，教師需要積極分析許愛紅博士的教育理念，以幫助學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”為目標(biāo)提升小學(xué)語文課堂的參與度，并切實(shí)幫助學(xué)生們在語文課堂中主動學(xué)習(xí)、積極參與，進(jìn)而保證每一位學(xué)生都可以在課堂體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)語文基礎(chǔ)知識的掌握、學(xué)習(xí)能力的提升和語文學(xué)科素養(yǎng)的建立、健全。

關(guān)鍵詞：《“學(xué)會學(xué)習(xí)”活動手冊》;學(xué)會學(xué)習(xí);小學(xué)語文;課堂參與度

通過研讀許愛紅博士主編的《“學(xué)會學(xué)習(xí)”活動手冊》系列教材，教師們需要了解提升學(xué)生課堂參與度的有效方法，并結(jié)合“主動學(xué)習(xí)”“自主學(xué)習(xí)”意識和能力的培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而促使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中達(dá)成良好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師需要詳細(xì)分析小學(xué)生課堂參與度的重要性，并結(jié)合“學(xué)會學(xué)習(xí)”系列教材的研習(xí)整合出有效的提升課堂參與度的教育手段，以供小學(xué)生在高課堂參與度的保障下逐步達(dá)成學(xué)習(xí)能力的提升和學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)化。

一、小學(xué)生課堂參與度的重要性

提升小學(xué)生課堂參與度十分重要，且通過研究《“學(xué)會學(xué)習(xí)”活動手冊》系列教材之后，教師將會意識到提升小學(xué)生的課堂參與度與幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)之間的重要聯(lián)系。

首先，高課堂參與度能夠保證學(xué)生認(rèn)真完成語文知識的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，并促使學(xué)生高效在課堂上實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科語用能力的提升;

其次，高課堂參與度能夠強(qiáng)化語文課堂的教學(xué)效果，保證學(xué)生們在主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)中完成語文知識的掌握和學(xué)習(xí)能力的不斷提升;

再次，高課堂參與度能夠助力學(xué)生們掌握有效的語文學(xué)習(xí)方法、促使學(xué)生在語文課堂上建立學(xué)習(xí)自信和積極性，進(jìn)而不斷提升學(xué)習(xí)效果。

二、小學(xué)生課堂參與度的有效提升

為了提升小學(xué)生的課堂參與度，教師可以借助如下教學(xué)方法的應(yīng)用進(jìn)行教育實(shí)踐，以期達(dá)成許愛紅老師在書中提及的“喜歡學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、能主動規(guī)劃學(xué)習(xí)”的教育培養(yǎng)效果、促使學(xué)生在高參與度中完成知識學(xué)習(xí)和掌握。

（一）多元化教育資源的展示

當(dāng)教師在針對一篇語文課文進(jìn)行教學(xué)時(shí)，其可以通過多元化的教育資源展示吸引學(xué)生的注意力，并借此幫助學(xué)生們建立學(xué)習(xí)興趣、提升課堂參與度，進(jìn)而借助多元化的教育資源初步完成語文課文的基礎(chǔ)認(rèn)知。

例如，在學(xué)習(xí)《帶刺的朋友》這篇課文時(shí)，教師為了提升學(xué)生們的課堂參與度，可以借助多元化的教育資源展示吸引學(xué)生的注意力。首先，教師可以使用多媒體視頻的播放請學(xué)生們直觀觀察今天學(xué)習(xí)的“主角”刺猬。在視頻觀看中，學(xué)生們將看到刺猬的形態(tài)，并對這種可愛的動物產(chǎn)生興趣;其次，教師可以使用與課文內(nèi)容相關(guān)的卡通圖片請學(xué)生們觀察，并引導(dǎo)學(xué)生們觀察、思考刺猬在做什么？學(xué)生們通過圖片觀察，紛紛表示刺猬是想要將食物扎在身上帶回家;再次，教師請學(xué)生們借助課本資源自主閱讀課文，并嘗試進(jìn)一步詳細(xì)了解小刺猬尋找食物的場景。最終，學(xué)生們在多元化的教育資源應(yīng)用和觀察中建立了學(xué)習(xí)興趣、提升了課堂參與度，并切實(shí)在課堂上完成了刺猬習(xí)性、刺猬偷棗故事的認(rèn)知和了解。

（二）趣味化教育活動的安排

為了提升語文課堂中學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)參與度，教師可以在教學(xué)實(shí)踐中加入趣味化的教育活動，并借助有趣的教育活動吸引學(xué)生的注意力、促使學(xué)生主動投入到課堂當(dāng)中，進(jìn)而達(dá)成語文課堂的積極參與和學(xué)習(xí)效果的有效提升。

例如，在學(xué)習(xí)《一個豆莢里的五粒豆》這篇課文時(shí)，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，就以趣味表演活動的實(shí)施請學(xué)生們參與：每一位學(xué)生都在頭頂上帶上了一個豆莢表示自己是其中的一粒豆子，并積極結(jié)合課文中的對話進(jìn)行展示和表演，以期在趣味化的表演活動中實(shí)現(xiàn)課文的深化認(rèn)知和理解。更為重要的是，學(xué)生們借助這種趣味化表演的參與能夠切實(shí)提升課堂參與度，并以主動參與、積極觀察、認(rèn)真體會的形式針對課文中五粒豆的經(jīng)歷和品質(zhì)進(jìn)行分析與探究，進(jìn)而高效在愉快的表演活動觀察和參與中感受到了這個童話故事的魅力、理解了五粒豆身上樂于付出的美好品質(zhì)。

（三）互動性課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

互動性課堂的組織和實(shí)施對于提升語文課堂參與度也是不可或缺的。教師可以通過師生互動的引導(dǎo)和生生互動的實(shí)施引領(lǐng)學(xué)生向著正確的學(xué)習(xí)方向努力探究，進(jìn)而保證每一位學(xué)生都可以在語文課堂上主動學(xué)習(xí)、積極探索。

例如，在學(xué)習(xí)《琥珀》這一課時(shí)，教師可以借助師生互動的實(shí)施對學(xué)生們進(jìn)行教育引導(dǎo)。并提出“什么是琥珀？”“琥珀的形成過程是怎樣的？”等問題請學(xué)生們通過閱讀進(jìn)行解答。同時(shí)，為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的課堂參與度，教師可以請學(xué)生們結(jié)合問題的答案進(jìn)行小組合作討論，進(jìn)而促使學(xué)生們在互相合作和分析中實(shí)現(xiàn)問題答案的細(xì)化與完善。最終，學(xué)生們將會在語文課堂的師生互動和生生互動中完成語文知識的掌握、實(shí)現(xiàn)語文問題的突破，并切實(shí)在課堂中提升學(xué)習(xí)參與度、強(qiáng)化語文知識的學(xué)習(xí)效果。

三、總結(jié)與提升

綜上所述，小學(xué)語文教師為了提升語文課堂教學(xué)的參與度，需要積極研習(xí)許愛紅博士編寫的《“學(xué)會學(xué)習(xí)”活動手冊》系列教材，并借助自主學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有效提升小學(xué)生課堂參與度，進(jìn)而促使學(xué)生們在積極參與中有效實(shí)現(xiàn)語文基礎(chǔ)知識的掌握、學(xué)習(xí)能力的提升、語文學(xué)科素養(yǎng)的完善。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生們在多元化教育資源的展示、趣味化教育活動的安排和互動性課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)中進(jìn)行體驗(yàn)和學(xué)習(xí)參與時(shí)，教師將有效提升學(xué)生的語文課堂參與度，進(jìn)而幫助學(xué)生們在語文課堂的多元化體驗(yàn)與實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和成長。

參考文獻(xiàn)

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