楊薇

摘 要：小學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵便是實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極主動(dòng)性，尤其在數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡可能實(shí)現(xiàn)與實(shí)際生活的結(jié)合，保持課堂的輕松愉快氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思維，利用現(xiàn)代各種豐富的教學(xué)資源和方式實(shí)現(xiàn)高效課堂，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

引言

受現(xiàn)代化發(fā)展影響，信息技術(shù)被作為提升小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要介質(zhì)。在利用信息技術(shù)的同時(shí)，我們應(yīng)不斷對(duì)其加以應(yīng)用創(chuàng)新，并在此基礎(chǔ)上滿足時(shí)代發(fā)展需求，時(shí)刻緊跟時(shí)代發(fā)展節(jié)奏。伴隨我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程的加快，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須完成自身由傳統(tǒng)教學(xué)模式向現(xiàn)代化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型，始終堅(jiān)持“以人為本”的核心教學(xué)理念，同時(shí)不斷培養(yǎng)并提高小學(xué)生的綜合能力與核心素養(yǎng)。

1 互動(dòng)交流活思維

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)交流能夠有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。但是，在為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的互動(dòng)活動(dòng)時(shí)，教師不僅是活動(dòng)的引導(dǎo)者，還是活動(dòng)的參與者。例如，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)三角形相關(guān)的知識(shí)時(shí)，可以運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放螞蟻搬食物回家的視頻，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行討論“螞蟻?zhàn)吣臈l路線能夠快速地回家”。學(xué)生通過(guò)分組交流討論能夠盡快地解答教師提出的問(wèn)題。另外，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行圖形方面的教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。例如，在探究圓柱的表面積和體積時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀看自己已經(jīng)畫(huà)出的立體圖形，然后適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生探究圓柱表面積和體積的公式。學(xué)生在研究過(guò)程中如果遇到了自己難以解決的問(wèn)題，就可以尋求教師的幫助。這時(shí)，教師不應(yīng)該直接告訴學(xué)生答案，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助其分析和理解題意。運(yùn)用這種教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的探索能力和數(shù)學(xué)思維能力，而且還能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，從而有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

2 引入微課教學(xué)

微課是信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)和運(yùn)用豐富了教學(xué)模式，有助于提高教學(xué)有效性，增強(qiáng)教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可在教學(xué)中引入微課，指導(dǎo)學(xué)生利用微課進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后鞏固，提高他們的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)綜合能力。微課具有時(shí)間短、內(nèi)容精練、目的明確等特點(diǎn)，可有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，且學(xué)生學(xué)習(xí)微課也能充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。在利用微課進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要為學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向、制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，促使學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成效。例如，在“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”一課的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生下載相關(guān)微課，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。微課視頻中可呈現(xiàn)超市結(jié)賬、人體測(cè)溫、學(xué)生測(cè)量身高等圖片，引入小數(shù)的學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生思考還在哪些地方見(jiàn)過(guò)小數(shù)。當(dāng)學(xué)生對(duì)小數(shù)有一定認(rèn)識(shí)后，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確地讀寫(xiě)小數(shù)，并學(xué)習(xí)小數(shù)比較、加減等重點(diǎn)知識(shí)?？茖W(xué)、合理的微課教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)分析和數(shù)學(xué)運(yùn)算等核心素養(yǎng)。

3 明確核心素養(yǎng)的教學(xué)理念，為教學(xué)奠定基礎(chǔ)

伴隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，我國(guó)教學(xué)制度也在日益完善，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)了“核心素養(yǎng)”的新教學(xué)理念，一時(shí)間在國(guó)內(nèi)各個(gè)名校和教育界普及開(kāi)來(lái)。因?yàn)樾W(xué)生接受新鮮事物較快，正處于對(duì)事物的認(rèn)知和對(duì)真理的探索階段，因此小學(xué)時(shí)期教育的重要性不言而喻，如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好品德、發(fā)展自身個(gè)性、提升自我綜合素質(zhì)便是教育的關(guān)鍵所在。而數(shù)學(xué)教學(xué)是對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)過(guò)程，教師要充分利用課堂，讓學(xué)生在授課過(guò)程中盡量吸收數(shù)學(xué)理論知識(shí)、積極思考，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際消化課堂內(nèi)容、合理分析，在此過(guò)程中提高、發(fā)揮自身“核心素養(yǎng)”，開(kāi)發(fā)大腦，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，為今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是一種很好的教學(xué)素材，迎合了現(xiàn)代化教育的新理念、新要求，讓知識(shí)在學(xué)生眼中看來(lái)不再枯燥抽象，在聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活的同時(shí)加深其對(duì)知識(shí)的理解。這就需要教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，在課堂方案上下功夫，緊緊圍繞核心素養(yǎng)教學(xué)理念對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，指引學(xué)生掌握適合自己的、科學(xué)合理的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化“核心素養(yǎng)”意識(shí)。

4 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)估算能力以及數(shù)學(xué)意識(shí)

在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算能力和數(shù)學(xué)意識(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有較強(qiáng)靈活性和抽象性，同時(shí)相對(duì)較為深刻和客觀，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，需要具備良好的數(shù)學(xué)意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要通過(guò)采取趣味性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)資料或者是多媒體工具開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓抽象枯燥知識(shí)變得具體形象化。同時(shí)要通過(guò)有趣幽默的方式給學(xué)生講解知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)設(shè)置一些和所教授知識(shí)相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)教師的啟發(fā)，幫助學(xué)生快速找到問(wèn)題解決方式。另外，要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促使學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)和探究精神得到提高，與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)和學(xué)生生活密切聯(lián)系起來(lái)，這樣就可以讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中可以充分地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，根本目標(biāo)就是需要促使數(shù)學(xué)和生活相互統(tǒng)一起來(lái)，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方式方法解決現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的問(wèn)題，幫助學(xué)生活學(xué)活用。除此之外，教師還要讓學(xué)生估算能力得到提高，促使學(xué)生可以更加深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)和概念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)量以及事物的判斷能力，促使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

隨新課程改革的進(jìn)一步實(shí)施，教育部門(mén)加強(qiáng)了對(duì)課程改革的重視程度。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師必須要正確認(rèn)識(shí)到課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，教師必須要正確創(chuàng)新課程教學(xué)方式，提高自身的專業(yè)教學(xué)水平，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力，鼓勵(lì)學(xué)生有效應(yīng)用數(shù)學(xué)技巧進(jìn)行思考與計(jì)算，切實(shí)提高學(xué)生的思維邏輯水平，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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