汪旭宏

摘 要：隨著新課程的改革，多媒體輔助教學(xué)在課堂教學(xué)中被得到廣泛運用，將課堂教學(xué)引入全新的境界，特別是在小學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體的運用，不但提升了課堂教學(xué)質(zhì)量，而且優(yōu)化了課堂教學(xué)效果，拓展了學(xué)生的思維空間和創(chuàng)新意識。

關(guān)鍵詞：多媒體;課堂教學(xué);優(yōu)化

隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷更新與進步，在素質(zhì)教育和新課程改革的浪潮中，多媒體技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中得到了非常廣泛的運用，已成為小學(xué)教師優(yōu)化課堂教學(xué)的主要手段。因為多媒體教學(xué)具有圖文、聲音、活動影象等特點，能滿足小學(xué)生強烈的好奇心，有時甚至可以代替老師枯燥的講解，對于一些學(xué)生難懂、深奧的知識點，教師通過多媒體輔助的教學(xué)手段，使學(xué)生在與有文字、圖片、動畫、視頻資料的互動過程中，進行學(xué)習(xí)、探究、嘗試、創(chuàng)新，對學(xué)生所學(xué)知識的掌握和思維空間的拓展，非常有幫助。因此，多媒體教學(xué)已成為改革課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑，對課堂教學(xué)的實效性有極大地優(yōu)化作用。下面是自己在教學(xué)中的一些探索和思考。

一、運用多媒體教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師。多媒體作為一種教學(xué)的輔助手段，它本身具有形象性、直觀性和生動性，而且它能將圖文、聲音、動畫以及視頻等多媒體匯為一體，能夠很好的調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強烈的探索欲望和學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)人教版四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》一文時，這是一篇優(yōu)美的寫景散文，我為了讓學(xué)生感受鄉(xiāng)下人家獨特迷人的風(fēng)景，體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，讓學(xué)生能更好的感受到鄉(xiāng)村人家生活的詩情畫意和獨特的迷人之處，我利用多媒體課件輔助教學(xué)，搜集整理了有關(guān)鄉(xiāng)村生活的視頻、圖片、并設(shè)置了鄉(xiāng)下人家優(yōu)美的情境與畫面，讓學(xué)生置身于其中，在我的有效引導(dǎo)下，很自然地將學(xué)生也帶入優(yōu)美的鄉(xiāng)村生活中：觀賞屋前瓜藤爬上棚架、聆聽雞鴨的叫聲、感受鄉(xiāng)下人家門前吃晚飯的情景、伴著蟲鳴入眠……使學(xué)生身臨其境，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然、寧靜祥和、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)了學(xué)生對鄉(xiāng)下風(fēng)光的無比熱愛。這樣既讓學(xué)生掌握了知識，同時也陶冶了學(xué)生的情操，使學(xué)生學(xué)中有趣、趣中有美、美中有物。再如在數(shù)學(xué)教學(xué)《軸對稱圖形》時，因為軸對稱圖形比較抽象，只憑板書和講解顯得很枯燥乏味，而且學(xué)生未必能理解，根本激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于是我制作了有關(guān)軸對稱圖形物體的多媒體課件，通過圖片楓葉、蝴蝶、飛機、以及生活中的軸對稱物品和用具等，讓學(xué)生通過仔細的觀察、對比，找出它們的特點，通過動態(tài)課件的對折演示，學(xué)生們快速的進入了求知探索的境界，一邊觀看演示的課件，一邊積極的討論分析，那些圖形對著后能完全重合，那些不能重合，這樣一來，既拓寬了學(xué)生的視野，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且很快就能掌握軸對稱圖形的特點，達到事半功百的教學(xué)效果。

二、運用多媒體教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

多媒體教學(xué)有著圖文并茂的特點，優(yōu)美形象的圖片、動態(tài)的畫面演示、往往最能能吸引學(xué)生的眼球，因此，多媒體教學(xué)能使學(xué)生的觀察力得到充分的挖掘。它雖然只是一種輔助教學(xué)的工具，但它將抽象變?yōu)樾蜗螅軐㈧o態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，并能向?qū)W生演示某件事物變化和發(fā)展的全過程，并能提供極其豐富的想象意境，在課堂教學(xué)中只要運用恰當，學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握會非常容易。例如小學(xué)四年級語文《三月桃花水》是一篇散文，文章用詩一般的語言描繪了春天美麗的景色，在實施教學(xué)的過程中，我先向?qū)W生播放了一段配有小溪流水的優(yōu)美音樂，有鳥叫、有水聲，讓學(xué)生在美妙的音樂中，感受春天的美麗，春天的到來。再通過觀看春天優(yōu)美風(fēng)光的視頻資料和圖片，引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊觀察，觀察之后，再以提問的方式讓學(xué)生進行簡單的描述，“你從視頻資料中看到了什么？”哪些景色你印象深刻？”鼓勵學(xué)生用自己的話語進行描述，感受三月桃花水的輕柔、明亮，感受“水聲如琴聲”和“水清如明鏡”的優(yōu)美意境，這樣既讓學(xué)生的觀察能力得到了進一步的挖掘，同時也對學(xué)生的想象能力、以及語言表達能力，得到了進一步的促進與提升。再比如在教授《長方形面積公式》的教學(xué)中，我先利用多媒體課件展示出了各種大小不同的長方形圖案，我引導(dǎo)學(xué)生先去觀察并思考：這些圖形有大有小，怎樣準確計算它們的大?。娣e）呢？引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊思考，緊接著我再用多媒體課件進行分步演示，將正方形平均劃分，再通過移動、拼接，讓學(xué)生觀看、對比，很容易的理解了長方形面積的計算公式，也將數(shù)學(xué)中復(fù)雜、抽象的知識直觀化、簡單化，不但培養(yǎng)了學(xué)生的有效觀察能力，而且還激發(fā)和挖掘了學(xué)生的抽象思維能力，有效提升了學(xué)生的智力水平，掌握了所學(xué)知識。

三、運用多媒體教學(xué)可以提升課堂教學(xué)效率

多媒體教學(xué)能將抽象的說教變換為為形象的直觀演示。在一些抽象的數(shù)學(xué)概念中，學(xué)生很難理解，運用多媒體進行輔助教學(xué)，學(xué)生很容易掌握。如在認識《圓柱、圓錐》的教學(xué)中，不管教師的語言表達能力有多強，也比不上讓學(xué)生邊看、邊聽、邊想、邊動手做的效果好，圓柱和圓錐是怎樣形成的，對學(xué)生來講是很抽象的，為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握圓柱和圓錐，我通過多媒體課件，給學(xué)生演示了圖形的旋轉(zhuǎn)和形成的過程，在學(xué)生的大腦中很快形成了圖形在空間旋轉(zhuǎn)變化的圖像和空間感，理解起來也就容易多了。因此，用普通教學(xué)手段難以講清楚，甚至無法講清楚的重點和難點知識，可以通過多媒體直觀的演示，突出重點，突破難點，便于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識，這樣既促進了學(xué)生的思維想象力，又提高了學(xué)習(xí)的效率。

四、結(jié)語

總的來說，多媒體教學(xué)的運用在小學(xué)課堂中起到了優(yōu)化課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生興趣、拓寬學(xué)生思維和創(chuàng)新的積極作用，能多角度、多方式展現(xiàn)和演示學(xué)生所學(xué)知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)與規(guī)律，而且能跨越時間和空間的限制，激發(fā)學(xué)生去觀察、去思考、去想象、去創(chuàng)新，有效拓展了學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)新能力，很好的優(yōu)化了課堂教學(xué)效果，對提升課堂教學(xué)質(zhì)量起到了積極的推動作用。

參考文獻

[1]王建清.多媒體在優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用《學(xué)習(xí)方法報.語數(shù)教研周刊》2012年第31期

[2]馬慶福.試論多媒體技術(shù)對優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)的作用《現(xiàn)代中小學(xué)教育》2018 年第4期