汪小娟

摘 要：要保證學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中占的地位是主體的地位。在小學(xué)語文的課堂上，學(xué)生的配合是這門科目能夠進(jìn)行正常教學(xué)的主要條件。當(dāng)學(xué)生主動配合老師的時候不但能夠提升教學(xué)效率，而且能夠提高學(xué)生的知識吸收能力。只有當(dāng)老師活躍課堂上的氣氛，才能夠讓學(xué)生投入到課堂當(dāng)中去，這樣才能保證課堂的任務(wù)順利完成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);教學(xué)效率

本文主要是對打造高效性的課堂進(jìn)行了一些的方法的提供，并且介紹了學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂上占據(jù)主體位置的重要性以及鼓勵學(xué)生和老師要進(jìn)行平等的溝通，然后營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。從而來保證課堂的高效性，并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

一、學(xué)生占據(jù)主體的位置對高效課堂的作用

因為學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主要人員，而老師只是在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中充當(dāng)一個引導(dǎo)者的作用，幫助學(xué)生解決一些在學(xué)習(xí)上遇到的問題或者教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法。所以說學(xué)生的自覺性是十分的重要的，自覺性與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績密切相關(guān)。所以要想保證課堂的高效系必須要學(xué)生的配合。當(dāng)學(xué)生主動的配合老師的工作，老師不但可以減輕教學(xué)上的負(fù)擔(dān)，還可以花更多的時間在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)上。當(dāng)學(xué)生可以主動學(xué)習(xí)的時候，那么也會提高很大的學(xué)習(xí)的效率，也會養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、達(dá)成讓學(xué)生成為主體的語文高效課堂的方法

（一）加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的交流溝通

在小學(xué)語文的課堂上，老師和學(xué)生的平等溝通是必不可缺少的，老師和學(xué)生的相互配合對課堂的高效性有很大的影響作用。所以在課堂的教學(xué)過程中，老師必須要和學(xué)生進(jìn)行及時的溝通，解決學(xué)生的問題或者麻煩。充分的體現(xiàn)學(xué)生在課堂上面占據(jù)主體的位置。在以前的教學(xué)模式當(dāng)中，通常都是老師占據(jù)著主體的位置。老師負(fù)責(zé)講述課本上的內(nèi)容學(xué)生只要負(fù)責(zé)聽就好了。很少學(xué)生會對老師教授的內(nèi)容進(jìn)行提問甚至不理解的地方也不會舉手發(fā)言提問。之所以會這樣是因為老師沒有能夠和學(xué)生進(jìn)行交流討論，然后馬上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。久而久之，小學(xué)生對于語文課就會產(chǎn)生不想上或者不感興趣的想法。這樣就會降低了課堂上的學(xué)習(xí)效率，從而對高效課堂的建立產(chǎn)生重大的影響。

在語文課的課堂上，學(xué)生必須是站在主體的位置上的這樣才能夠提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效率。老師也必須在教學(xué)的過程當(dāng)中經(jīng)常的對學(xué)生進(jìn)行提問或者讓學(xué)生進(jìn)行交流討論。并且鼓勵學(xué)生如果有問題可以向老師進(jìn)行詢問，從而來拉近老師和學(xué)生之間的距離。在語文的課堂上教學(xué)的方法可以采用，讓學(xué)生當(dāng)小老師進(jìn)行一些簡單內(nèi)容的教學(xué)模擬的方法。這樣的話學(xué)生必須要自己先熟悉課本上的內(nèi)容，并且將它理解才能夠在班上同學(xué)們的面前從容不迫的進(jìn)行講解。這樣也可以讓學(xué)生上語文課的時候更加期待。比如小學(xué)有一篇課文是晏子使楚，那么我們就可以對學(xué)生提問，然后讓學(xué)生進(jìn)行交流討論，然后再全班同學(xué)的面前大膽的回答問題。比如，你們覺得晏子是個什么樣的人呢？或者是你們覺得楚王的做法是否正確呢？一系列相似的問題，然后讓學(xué)生充分的知道晏子身上高貴的一些品格，然后可以向他學(xué)習(xí)。

（二）營造情感教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境

在語文課堂的教學(xué)的過程中，如果要想提高教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的知識水平。老師可以采用情感教學(xué)的方法，首先營造一個寬松愉悅的學(xué)習(xí)的氛圍然后讓學(xué)生在這一種的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。要想營造一個寬松愉悅的情感教學(xué)氛圍，那必須要做到以下幾個方面。

第一，當(dāng)老師在教授一篇課文的時候可以將作者的寫作背景和同學(xué)們介紹。然后讓學(xué)生對文章中體現(xiàn)出的情感進(jìn)行交流討論讓學(xué)生體會作者寫作時的感受，從而來幫助學(xué)生理解課文上的內(nèi)容，從而產(chǎn)生作者的情感和學(xué)生之間情感的互通性。進(jìn)而達(dá)到語文課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)效率的高效性。

第二，可以通過一些視頻短片或者一些課文的相關(guān)圖片，來激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣也可以幫助學(xué)生對課文的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的理解。老師也要依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來及時的調(diào)整課堂上面的教學(xué)方法進(jìn)而來選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法。每一篇課文采用的教學(xué)方法可以是不一樣的，但是必須要保證學(xué)生有很高的興趣和積極性，以及能夠?qū)φn文的內(nèi)容進(jìn)行深刻的理解。在小學(xué)的課本當(dāng)中有一篇五課文是《橋》，那么對于這篇課文，老師就可以先讓學(xué)生進(jìn)行朗誦一遍。然后認(rèn)識課文當(dāng)中的新詞語，并且概述一下課文是講述了一個什么建筑物，它包含哪些特征。再用多媒體課件播放一些關(guān)于不同的橋梁的圖片。學(xué)生完整的朗讀完了課文的時候，就會了解這一個文章主要講述了是一個什么內(nèi)容，然后讓學(xué)生大膽得在同學(xué)們的面前表達(dá)出來。

從以上內(nèi)容可以知道要想建設(shè)高效性的課堂，老師和學(xué)生在課堂上的配合起著重要的作用。而且在課堂的教學(xué)的過程中，我們要保證學(xué)生是在課堂上站著主體的位置的，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，必須要讓學(xué)生不排斥學(xué)習(xí)，并且能夠主動的自覺的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。還要獨立完成布置的學(xué)習(xí)作業(yè)，獨自進(jìn)行思考，培養(yǎng)獨立解決完成作業(yè)的能力。所以在語文的教學(xué)的時候，老師一定要和學(xué)生進(jìn)行溝通并且及時地反饋解決學(xué)生中的問題和麻煩。創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的情感教學(xué)氛圍也是十分重要的，只有學(xué)生處于一個寬松的愉悅的學(xué)習(xí)范圍的時候，他們才會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣從而來提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，來達(dá)到高效課堂的形成。

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