李惠娟

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語;培養(yǎng)興趣;創(chuàng)新思維;生活情境

【中圖分類號】 G623.31【文獻標(biāo)志碼】 C【文章編號】 1004—0463（2020）16—0079—01

小學(xué)英語作為一門外語語言學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)和運用渠道窄，語言環(huán)境差，因而成為所有學(xué)科中的難點學(xué)科。筆者從教小學(xué)英語近三十年，與孩子們一同經(jīng)歷過學(xué)習(xí)的艱難，也一同品嘗過進步的喜悅?，F(xiàn)將一些教法、學(xué)法點滴匯集與同仁共享以期拋磚引玉。

一、運用多樣化教學(xué)手段

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。一個成功的英語教師在教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，達到樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)?？鬃右苍f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“樂”指的正是“興趣”。教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計教案，想方設(shè)法以新穎豐富的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動手能力，讓他們主動參與到教學(xué)中去。

1. 師生自制學(xué)具增強趣味性。教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難、逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不斷刺激，讓學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。如，在教學(xué)中讓學(xué)生自制教具、根據(jù)學(xué)校的實際和教材特點讓學(xué)生動手制作相應(yīng)的圖片（單詞卡片）、把上課時所需要的對話情景掛圖要求學(xué)生課前用彩筆在白色的硬紙板上畫出并在紙板的背面再寫上圖畫所表達的單詞。這樣當(dāng)部分學(xué)生的“作品”被當(dāng)做教具用于課堂上時，他們就顯得特別自豪和激動。此項活動讓學(xué)生感受到了成功的喜悅，既增強了自信，也提高了學(xué)習(xí)興趣。

2. 設(shè)計恰當(dāng)?shù)膯栴}激發(fā)求知欲。小學(xué)生有著愛說愛鬧的特性，他們敢想敢說，求新求異的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導(dǎo)，采取靈活多變的教學(xué)方法，隨機應(yīng)變，調(diào)動學(xué)生積極參與的欲望，激發(fā)學(xué)生潛能，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。

3. 開展課外活動強化興趣。蘇霍姆林斯基說過“興趣的源泉在于運用”。為了增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多運用英語進行交流的機會，教師可以設(shè)計和組織“英語角”之類等多種難易適度的課外活動。通過活動讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際，使學(xué)生認識自我，取得不同程度的成就感，增強其自信心，增添學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、“和化”課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語學(xué)習(xí)更是如此。我們學(xué)習(xí)英語，要會開口說英語，教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的狀態(tài)，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦?！币虼?，教師在課堂教學(xué)中不能用填鴨式的教法單純以灌輸語音材料為目的，而應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)各種較貼近生活實際、自然愉快又令小學(xué)生感興趣的情境進行教學(xué)，為學(xué)生營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，以消除他們過于緊張和畏難的情緒。也就是說要使課堂教學(xué)“活”起來，使學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、營造良好氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思維

隨著新課改不斷深入，在教學(xué)中不但要采取靈活多樣的教學(xué)方法，還要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、賞識學(xué)生，以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，相信每個學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?，這樣學(xué)生才不怕犯錯誤，才能有敢于求異的良好學(xué)習(xí)心理，孩子創(chuàng)造的火花才能迸發(fā)而出。因此，教師既要注意創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓每個個體都“動”起來。要將“動中學(xué)，學(xué)中動”有機結(jié)合，使學(xué)生動腦、動口、動眼、動耳、動手以及動表情，以最佳的心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

四、注重生活化教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)之本，孩子學(xué)習(xí)英語年齡越小，我們越要注重教育的生活化。從經(jīng)驗中選取教學(xué)內(nèi)容，使孩子感到親切、自然、易學(xué)，能使孩子更快適應(yīng)學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗，得到發(fā)展。

總之，小學(xué)英語教學(xué)既要遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，還要結(jié)合兒童學(xué)習(xí)的生理和心理特征，在注重興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)造小學(xué)英語學(xué)習(xí)氛圍的同時，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的語言氛圍中耳濡目染，循序漸進，讓學(xué)生從畏懼到了解然后到喜愛，這樣才能讓學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)的良性循環(huán)之中。

編輯：趙玉梅