王永社

摘要：本課題研究主要是針對小學(xué)生英語書寫的現(xiàn)狀，探索如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語書寫習(xí)慣，充分利用課堂教學(xué)這個主陣地，對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語，寫好一手流利、美觀的英語的愿望，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。

關(guān)鍵詞：思想先行;激趣為主;書寫習(xí)慣;有效策略

1 課題提出的現(xiàn)實意義

《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初級階段，讓他們學(xué)會規(guī)范的書寫格式、養(yǎng)成良好的書寫姿勢、斜體規(guī)范書寫、大小寫筆順、標(biāo)點(diǎn)符號，而其中最基礎(chǔ)的是字母的書寫。對于他們將來的英語書寫美觀與否具有很重要的意義。但在經(jīng)歷幾年的教學(xué)后，我們卻發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生書寫英語字母很不規(guī)范。為了讓更多的學(xué)生正確、規(guī)范地書寫字母，為以后的英語學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，我們提出了本課題的研究。而良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成教育是一項看似簡單實則艱巨的工作。

小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時期，而書寫教育又是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳途徑之一，然而在平時的觀察中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在不良的書寫習(xí)慣：寫字姿勢和執(zhí)筆方法不正確，過分依賴橡皮，字跡潦草，作業(yè)本不整潔，涂涂改改等。這些問題如果在小學(xué)階段得不到及時的糾正，將會延續(xù)下去，以后就難以改正。因此，矯正學(xué)生不良的書寫習(xí)慣刻不容緩。正確、工整、認(rèn)真地書寫英語字母與句子、寫一手標(biāo)準(zhǔn)漂亮的英語短文，既有利于完成高質(zhì)量的作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，更有助于培養(yǎng)他們做事耐心細(xì)致、有恒心、有毅力的品格。

2 理論意義

（1）現(xiàn)代教育理論依據(jù)。從教育論角度看，教育不單單是傳授知識更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識和運(yùn)用知識的能力，書寫教育中重在學(xué)生自主書寫能力的培養(yǎng)。

（2）人本需要原理。人本主義心理學(xué)認(rèn)為，每個人的主動行為，都有其積極的基本心理需要為依據(jù)。小學(xué)生的基本心理需要包括：愛和接納、自主和責(zé)任、尊重和肯定、取得成功、獲得多種新的體驗等等需要。因此，英語書寫教育應(yīng)努力喚起學(xué)生積極的需要，并創(chuàng)造各種既能滿足學(xué)生心理需要，又能鼓勵學(xué)生主動參與的機(jī)會，從而培養(yǎng)學(xué)生的書法意識和能力。

3 課題研究對象、內(nèi)容與方法

3.1 研究對象

本課題確立的研究對象是朱集鎮(zhèn)第三小學(xué)四年級三班和六年級一班的學(xué)生。3.2 研究內(nèi)容

（1）讓學(xué)生充分認(rèn)識英語書寫教學(xué)與學(xué)生終身學(xué)習(xí)、工作、自身發(fā)展的密切關(guān)系，提高對書寫教學(xué)重要性的認(rèn)識。

（2）糾正學(xué)生英語書寫中存在的問題：糾正學(xué)生不正確的坐姿;糾正學(xué)生不正確的執(zhí)筆方法;糾正學(xué)生書寫字體歪斜、不清、字跡潦草，糾正書寫字母筆順，糾正書寫句子當(dāng)中出現(xiàn)的問題等。

（3）研究培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的策略和方法：探索培養(yǎng)學(xué)生書寫興趣的策略。

3.2 研究方法

（1）調(diào)查、摸底法：通過調(diào)查問卷，分析總結(jié)，摸清當(dāng)前小學(xué)生英語書寫習(xí)慣的現(xiàn)狀及存在的問題。

（2）文獻(xiàn)法：通過查閱資料，學(xué)習(xí)課改的理論和別人的經(jīng)驗應(yīng)用于自己的課題。

（3）行動研究法：找準(zhǔn)學(xué)生在書寫方面存在的問題，通過學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗，經(jīng)過自己的反思實踐;通過案例分析、教學(xué)反思、課堂教學(xué)展示、階段性經(jīng)驗交流等方法，找到解決問題的辦法。

4 課題研究的結(jié)論及反思

4.1 小學(xué)生英語書寫美觀、漂亮，要常抓學(xué)生的思想之弦

（1）讓小學(xué)生樹立正確的思想觀念，認(rèn)識到寫好英語同樣和語文的漢字一樣重要，因為將來孩子們到初中、高中同樣要寫英語作文，沒有好的習(xí)慣將來會非常被動的。因此要想讓學(xué)生寫好英語，思想工作必須先行。

（2）從思想上讓學(xué)生認(rèn)識到要想寫好一手漂亮的英語，要從小做起，不要指望到初中再認(rèn)真寫也不遲，告誡學(xué)生良好習(xí)慣受益無窮。小學(xué)生英語書寫美觀、漂亮，要常抓坐功和運(yùn)筆姿勢。

4.2 眾所都知，小學(xué)生年齡小，要多哄，要會哄，方法如下

（1）自己與自己比，比自己這一次是否得到教師的表揚(yáng)。

（2）自己與他人比，在小組之間比;在大組中比;在自己班級中比;在全年級比;在全校比;自己每比過一個同學(xué)，我就行！

5 課題研究的成果

一年的實踐與探索，我研究的成果取得了喜人的成績：（1）學(xué)生們坐姿優(yōu)，不趴、不斜、不扭，以正確的書寫姿勢進(jìn)行書寫。（2）英語字母的書寫順序和句子的書寫要準(zhǔn)確，錯誤率降低為百分之三。（3）學(xué)生們比著寫，比著看誰寫得更美，整個班級形成濃郁的書寫氛圍。通過本課題的研究和實施，我的教學(xué)得到了家長和學(xué)校的好評。其它老師看到我的學(xué)生寫的字母，佩服的不行“這些學(xué)生寫的簡直比老師寫的還漂亮?！薄斑@孩子寫得比高中生酷！”，學(xué)生愛寫、比寫的氛圍已經(jīng)形式，孩子們徜徉在良好英語書寫帶給他們的快樂之中，學(xué)生初步養(yǎng)成了較好的英語書寫習(xí)慣。而書寫習(xí)慣的改進(jìn)，也促進(jìn)了英語學(xué)習(xí)其他方面的進(jìn)步。同時學(xué)生從這個活動之中，找到了自信，樹立了目標(biāo)，并獲得一定的美的熏陶。

6 課題研究存在的問題及思考

教師引導(dǎo)的策略與自身綜合素質(zhì)的關(guān)系。在激發(fā)學(xué)生書寫動機(jī)、良好書寫的欲望過程中，教師還要密切關(guān)注學(xué)生情緒，課堂氣氛，評價方式要恰當(dāng)，要把握好尺度，這同樣對教師自身的綜合素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)。

（作者單位：湖北省襄陽市襄州區(qū)朱集鎮(zhèn)第三小學(xué)）