白憲寧

摘 要：小學(xué)的識(shí)字教學(xué)不僅僅是技能訓(xùn)練，更是一個(gè)形成良好習(xí)慣，磨煉意志，培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程，是提高學(xué)生整體素質(zhì)的基礎(chǔ)教育。我們要綜合運(yùn)用多種教學(xué)手法，切實(shí)提高小學(xué)生的識(shí)字效率。

關(guān)鍵詞：主動(dòng)性 構(gòu)成規(guī)律 書寫習(xí)慣

識(shí)字是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)好語文及其它學(xué)科的基礎(chǔ)。同時(shí)，也是低年級(jí)的教學(xué)難點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)效率低，一直是困擾小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的“老大難”問題。那么，如何提高學(xué)生的識(shí)字效率呢？下面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

一、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生愿意識(shí)字，喜歡識(shí)字，逐步形成識(shí)字能力，為自主識(shí)字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。學(xué)生如果沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，再精彩的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)也是沒用的。

1.給予學(xué)生成功地學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在識(shí)字教學(xué)過程中，要注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的回答，我都及時(shí)地給予了肯定，使學(xué)生享受到了成功的喜悅，自主識(shí)字的愿望更強(qiáng)了。

2.引導(dǎo)學(xué)生從漢字本身的規(guī)律中尋找樂趣

教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用漢字本身的規(guī)律，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。在教授學(xué)生“大”字的時(shí)候，我讓學(xué)生們加上一筆變新字，從而引出了好多個(gè)新字，使每個(gè)生字的學(xué)習(xí)都有一個(gè)特定的情境。這樣，學(xué)生的識(shí)字由于碰到具體的語言經(jīng)驗(yàn)而發(fā)展起來并固定下來。學(xué)生也在愉快的環(huán)境里接受形象的感受，使之印象深刻。

3.以游戲引領(lǐng)興趣

特別要抓住孩子們愛“玩”的特點(diǎn)，只要是游戲，孩子們就會(huì)喜歡。讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)漢字，邊活動(dòng)邊識(shí)字，符合兒童的天性。比如：開展全班猜字謎比賽活動(dòng)；模仿電視節(jié)目中做動(dòng)作猜詞語的游戲等等。

二、讓識(shí)字教學(xué)走進(jìn)生活

知識(shí)來源于生活，兒童識(shí)字，是他們自己生活、學(xué)習(xí)、成長的需要。為此我們應(yīng)努力在漢字與兒童生活間建立聯(lián)系，豐富識(shí)字的途徑。

1.緊密聯(lián)系課堂與生活

比如在教學(xué)關(guān)于動(dòng)物園課程內(nèi)容時(shí)，我把各種動(dòng)物玩具搬到了課堂上，看到那么多熟悉的物品出現(xiàn)在自己的眼前，孩子們甭提多興奮了。我順勢(shì)展開自選物品認(rèn)漢字的活動(dòng)，寓教于樂，從孩子熟悉的生活中去構(gòu)思教學(xué)情境，不僅把漢字和實(shí)物建立起聯(lián)系，豐富了這些漢字的人文積淀，更使學(xué)生在情境中感受到了愉悅。

2.引導(dǎo)孩子們注意觀察各種生活中的事物

做生活的有心人，多姿多彩的生活世界為識(shí)字教學(xué)提供了一個(gè)廣闊的空間。可讓孩子自由地選擇生字，進(jìn)行課外識(shí)字，成效也不錯(cuò)。學(xué)生基本都能在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)在班級(jí)、校園邊走邊認(rèn)漢字；在家長的幫助下，選擇在電視、商品包裝袋、路牌、廣告牌等途徑，反復(fù)地接觸認(rèn)識(shí)漢字，積累了不少字詞。

三、抓住漢字的構(gòu)成規(guī)律，交給孩子們識(shí)字的方法

我們知道一個(gè)漢字是聲音、圖像、意義、符號(hào)四個(gè)基因的有機(jī)結(jié)合，而這四個(gè)基因之間也存在著一定的聯(lián)系。在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字內(nèi)容時(shí)，我就采用了多媒體出示.李、霧、蝶、蜂等字的畫面，同抽象了古字的比較，昀后再出示楷體漢字，讓學(xué)生了解漢字的演變過程，初步知道了形聲字、會(huì)意字的造字規(guī)律，學(xué)生很快就記住生字了。

四、要求學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣

漢字書寫可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，正確的書寫還可以讓學(xué)生更好地記住字形，也有益于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的品味。若忽視書寫指導(dǎo)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只能聞音知義而無法書其形，字形間架結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)確，失去漢字的美觀，甚至?xí)霈F(xiàn)錯(cuò)別字。

五、加大練習(xí)力度，鞏固識(shí)字效果

語文的識(shí)字教學(xué)，全靠教師的“教”是無法完成的，它是同我們的日常生活緊密聯(lián)系的，為此，要讓學(xué)生多識(shí)字，快識(shí)字就顯得尤為重要。我在教學(xué)實(shí)踐中，精心的設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，鞏固識(shí)字。比如設(shè)計(jì)詞語接龍作業(yè)，就促進(jìn)了學(xué)生多識(shí)字，快識(shí)字，學(xué)生識(shí)字的積極性非常高。同時(shí)也采用字不離詞，詞不離句的形式來鞏固識(shí)字，理解字義，撐握生字的運(yùn)用。將.字、詞、句連為一體化的作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的鞏固非常有效。生活在信息社會(huì)的學(xué)生，隨時(shí)隨地都在和文字打交道。教師要構(gòu)建生活大課堂的新課程觀，努力拓展教學(xué)空間。提高學(xué)生識(shí)字能力，必要時(shí)請(qǐng)家長配合采取各種形式鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。

六、適應(yīng)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，輕松識(shí)字

根據(jù)學(xué)生的無意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意正在發(fā)展和做事沒耐性等特點(diǎn)規(guī)律，多調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意注意。比如：借助色彩，運(yùn)用不同顏色的粉筆，突出漢字的不同點(diǎn)，通過鮮明的對(duì)比喚起學(xué)生的注意力；借助電教媒體剪輯、組合；遇到難、易錯(cuò)的字，借助順口溜教學(xué)；借助動(dòng)作、實(shí)驗(yàn)演示等。

七、充分利用校園文化資源

校園是學(xué)生的“家”，校園文化對(duì)學(xué)生起著無聲的熏陶作用。所以，在教學(xué)中要充分利用校園文化資源，注重引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。

1.

通過互相接受姓名，提高識(shí)字量。為了讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí)，知道姓名，快速有效地識(shí)字，先讓學(xué)生自我介紹，并將其學(xué)生姓名投影到屏幕上，使學(xué)生形象直觀地認(rèn)識(shí)了同學(xué)的姓名。同時(shí)為了解決一年級(jí)學(xué)生識(shí)字時(shí)學(xué)得快、忘得也快的難題，印發(fā)了全班同學(xué)的座位表，讓家長輔導(dǎo)孩子盡快熟悉全班同學(xué)的名字，讓每個(gè)學(xué)生精心設(shè)計(jì)了姓名卡片粘貼在課桌左上方，便于學(xué)生隨時(shí)認(rèn)讀，常讓學(xué)生在發(fā)作業(yè)本的過程中認(rèn)識(shí)同學(xué)的名字，動(dòng)員學(xué)生利用課余時(shí)間與同學(xué)交流，在互動(dòng)中鞏固識(shí)字，提高口語交際能力，增進(jìn)友情。

2.

欣賞教室的環(huán)境美化，提高識(shí)字量。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，教師對(duì)教室也進(jìn)行了美化。如粘貼班訓(xùn)、名人名言等。教師就可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)班訓(xùn)、名人名言、課表及每期黑板報(bào)上的字等，并經(jīng)常開展識(shí)字比賽的課間游戲，使學(xué)生的識(shí)字興趣不斷提高。

八、建立識(shí)字檔案記錄袋

一開學(xué)，就為每個(gè)學(xué)生建立識(shí)字檔案記錄袋，把學(xué)生每周在生活中認(rèn)識(shí)的字（請(qǐng)家長幫助學(xué)生歸類）記錄下來，并在班級(jí)建立展示臺(tái)，讓學(xué)生把每周認(rèn)識(shí)的字通過展示臺(tái)展示出來交流學(xué)習(xí)，開展識(shí)字擂臺(tái)賽。

總之，教師要盡可能地激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，采用多種形式，通過各種教法、各種途徑讓學(xué)生興趣盎然的參與到識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分利用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力；注重識(shí)用結(jié)合，拓寬識(shí)字渠道，更重要的是加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。這樣就能使學(xué)生的識(shí)字能力不斷提高，從而提高識(shí)字教學(xué)的效率。