崔淑嬙

【摘要】俗話說，字如其人。要寫一手漂亮的漢字，就要從小養(yǎng)成正確的書寫習慣?！墩Z文課程標準》提出：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正整潔。良好的寫字習慣是寫好字的基本條件，小學階段正是培養(yǎng)學生書寫習慣的最佳時期，老師要從一切為了孩子這個教育理念出發(fā)，從小培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，是小學語文教學的主要任務。

【關鍵詞】小學 書寫習慣 教學研究

【基金項目】此論文系蘭州市教育科學“十二五”規(guī)劃課題《中國傳統(tǒng)書法藝術教育課程與教材改革的研究》研究成果。

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）12-0053-01

寫字是語文學習的基礎，但是在傳統(tǒng)的教學中我發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師對培養(yǎng)學生良好的書寫習慣的意識非常淡薄，課堂上語文的教學只限于傳授知識，不注意學習方法的傳授，良好習慣的培養(yǎng)，致使有些學生執(zhí)筆姿勢，坐姿都不正確，字寫得歪歪扭扭、大小不一、潦草不堪。這種不良的習慣往小說對學生的學習不利，往大說會終身影響學生的工作、學習。印度有諺語說：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”這句話的意思顯而易見，那就是告訴我們有好的習慣，才會有好的性格，有好的性格，才會有好的命運。可見，培養(yǎng)小學生的良好寫字習慣是作為小學教育工作者的重要工作之一，并要認真在工作中落實。因為長期用不正確的書寫方法學習，會導致學生斜肩、近視，駝背，脊椎彎曲變形等，這會嚴重影響孩子的健康成長，影響一生的發(fā)展。那么，怎樣從培養(yǎng)新世紀的人才著手，提高學生文化素養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，我經(jīng)過多年的工作研究和總結，覺得應該從以下幾個方面著手：

一、培養(yǎng)學生的寫字興趣

為了讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，誘發(fā)學生對寫字的興趣是相當重要的。愛因斯坦說，興趣是最好的老師。有了興趣，學生就會在寫字的時候注意自己的執(zhí)筆姿勢是否正確，坐姿是否端正，他們就會一邊學習一邊摸索，并在老師的指導下總結出一種適合自己的書寫習慣，提高寫字效率。所以，我根據(jù)多年的寫字教學實踐，結合小學生的特點，揚長避短，有的放矢，從以下幾點培養(yǎng)學生的寫字興趣：

1.營造氛圍，激發(fā)興趣。為了激發(fā)學生寫字的興趣，老師可以在教室貼一些名人、老師、學生的書法作品，營造一種濃厚的藝術氛圍，來感染學生，激發(fā)寫字欲望。比如，我們可以這樣評價學生XXX的作品，雖然還有很大的提升空間，但是這是他參加寫字特長班幾個星期的作品，進步很大，值得我們學習。

2.講書法美，激發(fā)興趣。魯迅先生說過：“我國的書法藝術是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律?！睆聂斞傅脑u語中我們可以看出書法（寫字），其內容的博大精深，造型的生動優(yōu)美，難怪它陶醉了一代又一代的中國人，甚至它在世界上都是數(shù)一數(shù)二的優(yōu)秀藝術。老師只要結合教學內容，精辟的講述書法歷史和它的深厚內涵，學生會從中受益，激起學習興趣。

3.組織競賽，激勵學生。小學生喜歡競賽不但是因為熱鬧，還由于他們年齡的特點，喜歡和別人比。在寫字課上，教師為了培養(yǎng)學生學習的興趣，可以有計劃、有目的，階段性地組織一些書法競賽，從一月一次的小賽，一學期一次，一學年一次的中賽、大賽，讓學生感受成功的體驗，在競賽中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長，鍛煉自己的寫字能力。這些階段性的比賽，不但能激勵學生不斷提高，而且也能激發(fā)學生興趣，提高他們的書寫技能。

二、老師要正確給學生示范

在寫字課上老師正確的示范，不但能糾正學生的執(zhí)筆姿勢，寫字姿勢，而且能讓學生有模仿的欲望，誘發(fā)他們對寫字課的學習興趣?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！币B(yǎng)成小學生良好書寫習慣，老師不僅要嚴格要求，老師本身也要起到言傳身教作用。老師一手漂亮、流利的字，在學生眼里就是他們學習的標準。他們就會在平時的練習中，學習中努力使自己的朝著老師的一手好字發(fā)展的同時，連老師寫字的姿勢都會在潛移默化中感染學生。在教學實踐我們不難發(fā)現(xiàn)，如果有哪位老師字寫得好，他學生的字也不會差，至少大部分學生的字都能過關。事實上，學生因崇拜老師，進而把老師當成自己學習的榜樣，這對學生來說是生動、形象，切實的指導。

三、培養(yǎng)學生的注意力

寫字是一項十分精細的活動，所以，它要求寫字者必須聚精會神、神情專注、注意力集中。教師在指導小學生寫字時，應該首先從培養(yǎng)學生的注意力入手，引導學生做到“專心、靜心、細心”。專心：小學生都能理解，就是在寫時心無旁鶩，筆無虛發(fā)，把所有神情都凝聚于筆端。小學生天生愛說愛動，為了培養(yǎng)他們的注意力老師就要努力改變學生在寫字是愛說，愛動的習慣，讓他們在寫字時做到精力集中，思想集中。靜心：顧名思義，就是在寫字時要坐立端正，凝神靜氣，讓心思都聚集在寫字上。這一方法的關鍵詞就是一個靜字?？墒乾F(xiàn)在的學生在學習中浮躁不安，心神不定，寫字課就難做到靜。這就需要老師和學生在練習中慢慢改正，努力做到寫字時心神平靜。細心：細心是我們學習中、生活中的都應該養(yǎng)成的一種良好品質和習慣，當然在寫字時一絲不茍，嚴肅認真，做到一筆一畫都能從細節(jié)入手，抓住重點，也是培養(yǎng)學生注意力的關鍵。

四、要學生做到提筆即練習

作為語文老師，我們總是會在學生的作業(yè)本上發(fā)現(xiàn)，他們寫的字跟練習時簡直是兩樣，這就讓學生的字形成了兩張皮，使學生把練習不能很好地運用到平時的寫作業(yè)中，養(yǎng)成提筆即是練字的好習慣。造成這種情況的原因，一是作業(yè)太多，使學生難以顧及書寫的質量。二是由于小學生知識水平有限，致使他們不能實現(xiàn)知識的遷移，所以，沒有形成正確的、自覺寫字的習慣。為了改變這一現(xiàn)象，作為教師一定要做到在課堂布置作業(yè)時由少到多，由易到難，慢慢培養(yǎng)學生提筆即練習的好習慣，反復強調學生把練習與平常的做課堂作業(yè)、家庭作業(yè)相結合，達到學習與練習雙贏的效果。經(jīng)過這樣長期的鍛煉，一定改變學生寫字、練字和寫作業(yè)兩張皮的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生正確的寫字習慣，提高學生的書寫能力。

總之，習慣是一種力量，也是一種能量的儲備。從小養(yǎng)成正確的的寫字習慣對我們的學習、生活都大有好處。當然，正確的、良好的寫字習慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，這需要教師和學生一起努力，持之以恒，從小學這個培養(yǎng)習慣的最佳時期開始，從嚴、從實，點滴抓起，才能更好地養(yǎng)成學生正確的書寫習慣。

參考文獻：

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