馮茂芝

摘要：經(jīng)濟(jì)實力是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)的快速更新發(fā)展，使得教育事業(yè)培養(yǎng)的人才的也需要極具創(chuàng)新能力。在經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的背景下進(jìn)行新課程教學(xué)改革，強(qiáng)化教師的專業(yè)素養(yǎng)，確保教學(xué)課改的深入推進(jìn)。本文就將在這樣的背景下，對中學(xué)教學(xué)課改中，如何加強(qiáng)化學(xué)老師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行探討，希望能夠?qū)χ袑W(xué)教學(xué)改革中的化學(xué)老師以及化學(xué)學(xué)科的發(fā)展提供一定的指導(dǎo)性意見。

關(guān)鍵詞：新課改;中學(xué)化學(xué)教學(xué);教師專業(yè)化

教師作為教學(xué)的引領(lǐng)者、知識的傳授者、“經(jīng)綸”的解釋者，在教學(xué)任務(wù)的過程中擔(dān)負(fù)著非常重要的角色。在教學(xué)課改中，通過一系列的措施旨在加強(qiáng)教學(xué)效果和學(xué)生知識接受的寬度和深度。在教學(xué)課改一線，教師作用的發(fā)揮直接關(guān)系著相關(guān)策略措施能否真的落實。只有加強(qiáng)教師的職業(yè)素養(yǎng)，對老師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變老師教學(xué)思維，使得老師的業(yè)務(wù)技能能夠緊緊跟隨教學(xué)課改要求，強(qiáng)化自身技能，投入到教學(xué)課改的大浪潮中，由內(nèi)而外、由表及里的實現(xiàn)教學(xué)課改目標(biāo)的實現(xiàn)?；瘜W(xué)教學(xué)科研組制度人員的配備完善，師資隊伍的提升和專業(yè)化水平的提高，都能夠加強(qiáng)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。

1 當(dāng)前中學(xué)化學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)實驗設(shè)備落后，更新不及時

在當(dāng)前中學(xué)化學(xué)教學(xué)中存在著理論課堂占據(jù)化學(xué)知識傳授的大部分，學(xué)生很少進(jìn)入實驗室的情況，學(xué)校和教師重視化學(xué)知識的傳輸而忽視學(xué)生實際實驗操作的重要性。學(xué)生在課堂只是抽象化的聽取教師化學(xué)知識的講解，而不能夠通過具體的實驗來理解和刻畫實驗的過程或者吸收理論知識。教師教學(xué)方式單一，長期以往，教學(xué)課堂氛圍十分的枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)情趣降低。在實驗室，由于長期的無人使用或者實驗室缺乏專業(yè)的人才管理維護(hù)，實驗設(shè)備器材老化損壞，更新?lián)Q代不及時，與課本內(nèi)容有出入，實驗與教學(xué)不匹配。

1.2新課改理念沒有完全貫徹落實

在教學(xué)課改中，不論是其他學(xué)科，還是本文所要探討的化學(xué)學(xué)科，在教學(xué)一線，新課改教學(xué)措施，化學(xué)教師并沒有貫徹落實，還是按照以往的教學(xué)方法和教學(xué)理念進(jìn)行，教學(xué)水平不能夠跟隨時代的發(fā)展，教學(xué)理念落后，學(xué)生并不能夠很好的接受。

1.3化學(xué)老師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠

在初中學(xué)校，一方面，由于教育的資源分布的不平衡性，在相當(dāng)一部分的的中學(xué)學(xué)校，新進(jìn)化學(xué)教師不愿進(jìn)駐，導(dǎo)致學(xué)校的化學(xué)教師青黃不接，老師數(shù)量不能夠滿足學(xué)校的教學(xué)課程安排。另一方面，由于老師自身的意識到或者進(jìn)修機(jī)會有限，教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)不能夠滿足新課改下對師資隊伍水平的要求，老師在教學(xué)中會出現(xiàn)力不從心的情況。

2 加強(qiáng)中學(xué)化學(xué)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展的方法措施

2.1加強(qiáng)對化學(xué)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)

在中學(xué)教材的編排中，教材的內(nèi)容會根據(jù)教學(xué)和社會實際的發(fā)展進(jìn)行內(nèi)容的更新和教學(xué)知識點的重新編排。中學(xué)教學(xué)理念也緊緊跟隨教育部的政策部署進(jìn)行更新。而身為教學(xué)的主要參與者，教師自然也離不開的自身素養(yǎng)的提高和知識觀念的創(chuàng)新。因此學(xué)校或者教學(xué)組要定期開展教師的培訓(xùn)，通過派遣老師去專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)修或者去具備先進(jìn)教學(xué)理念、經(jīng)驗的學(xué)校進(jìn)行參觀培訓(xùn);通過開展教育報紙或者教育部門內(nèi)部的教師會議，對老師的教育理念和教學(xué)技能進(jìn)行專題培訓(xùn);定期開展校內(nèi)的專題講座，向老師傳授先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)技巧;最為重要的是教師要學(xué)會自我的進(jìn)修，通過自身的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對化學(xué)知識的鉆研深度，加強(qiáng)對教材的認(rèn)識和理解，提高自身的教學(xué)技巧，加強(qiáng)自信心。

2.2學(xué)科骨干資深教師帶領(lǐng)

初中階段尚處于義務(wù)教育階段，在校學(xué)生人數(shù)較多，班級的設(shè)置較多，相應(yīng)的一個學(xué)科所需要配置的教師也會有多名。在初中化學(xué)學(xué)科的教師分配中，既有年輕教師也年紀(jì)偏大的教師，既有剛?cè)肼毜男氯位瘜W(xué)教師也有經(jīng)驗豐富的化學(xué)教師。在促進(jìn)化學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的政策落實中，不同年齡階段的教師和教學(xué)經(jīng)驗儲備不同的化學(xué)教師在日常的學(xué)術(shù)研討上多進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，吸取彼此的教學(xué)知識和教學(xué)經(jīng)驗。學(xué)校可以引導(dǎo)教學(xué)經(jīng)驗豐富的化學(xué)教師組成教師進(jìn)修班，定期輔導(dǎo)新入職老師的教學(xué)本領(lǐng)，提高其知識轉(zhuǎn)化為講課的信心和能力，增強(qiáng)老師教學(xué)的信心。或者組織骨干教師進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，輔導(dǎo)老師要負(fù)起責(zé)任，不定期的深入教師的課堂進(jìn)行聽課，發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)中存在的問題和教學(xué)方式程序中的不足，在課下多幫助多輔導(dǎo)老師，提升和改善自我。

2.3開展有效的教學(xué)評價激勵老師

有效的獎懲措施無論何時何地都是有效促進(jìn)人類上進(jìn)的一種激勵手段。在促進(jìn)初中化學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的過程中，校方和教育部門可以設(shè)置有效的獎懲或者評價機(jī)制，對化學(xué)老師定期進(jìn)行考核評價，在業(yè)績考核中，不要流于形式，要組織專業(yè)的考核組深入教師的課堂進(jìn)行聽課，對老師的教學(xué)方式的科學(xué)性、知識的講解的是否清楚、是否符合教學(xué)大綱要求、課程編排是否符合教學(xué)計劃、學(xué)生的聽講反饋和課堂表現(xiàn)、教師自身的教學(xué)理念和知識儲備是否符合教學(xué)課改目標(biāo)進(jìn)行記錄，集中進(jìn)行評價，對老師進(jìn)行考核，與老師的職稱評級、工薪掛鉤，激勵老師在課堂上本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行教課，在日常備課中認(rèn)真細(xì)致，在平時能夠提升完善自我的教學(xué)本領(lǐng)，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方式，反向推動教師自身素質(zhì)的提高，提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

2.4通過設(shè)置科學(xué)的老師培養(yǎng)目標(biāo)激勵老師

給予教師設(shè)置一定時期內(nèi)必須完成的教學(xué)目標(biāo)或者教學(xué)任務(wù)，來創(chuàng)造促進(jìn)教師豐富自我教學(xué)技能和知識儲備的環(huán)境，促使在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中主動的提高完善自我。而通過教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，同時又給教師一定的壓力，迫使教師克服自身的惰性，如教師在一個學(xué)年內(nèi)發(fā)表一篇校內(nèi)學(xué)報、三年內(nèi)完成并發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文、一個月內(nèi)完成一次觀摩課或者公開課、每個月去聽取一次骨干教師的教課、提高學(xué)期結(jié)束學(xué)生成績的合格率、一個學(xué)年完成外出進(jìn)修并制作進(jìn)修筆錄等目標(biāo)的設(shè)定，激勵教師提高和完善豐富自我，加強(qiáng)自身的素質(zhì)的提高。

3 結(jié)束語

加強(qiáng)初中化學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展，提高化學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)，不僅需要學(xué)校潛心安排各種促進(jìn)老師發(fā)展的活動，更多的需要教師發(fā)揮自身積極主動性，努力嘗試提高自身素質(zhì)，教師最好的投資業(yè)務(wù)便是投資自己，講自身畢生所學(xué)試用生動的形式或者方法傳授給學(xué)生，促進(jìn)我國中學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)，豐富我國學(xué)生的工科知識，促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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