趙建軍

【摘 要】由于化學知識應用范圍較廣，與人們的生活聯(lián)系緊密，因此化學學科在中學的地位越來越重要，越來越為人們所重視。對化學史的學習有助于促進化學學習。文章針對中學化學教學中化學史的隱形功能及其開發(fā)應遵循的基本原則進行了具體的分析。

【關鍵詞】中學化學教學 化學史 隱形功能 基本原則

一、引言

化學史是站在歷史的角度去分析和看待化學的。從宏觀角度來看，了解化學史的發(fā)展對于化學知識的學習具有十分重要的幫助。通過學習化學史，了解化學家的生平、獲獎情況等內(nèi)容，對于化學教學有著很大的幫助。學生要想學好化學知識，就應該更多地了解化學史。只有這樣，才會更好地推動我國化學體系的長期發(fā)展，為實現(xiàn)中學化學的高效性教學奠定堅實的基礎。早在2006年，教育部門就已經(jīng)加大了對中學化學史的重視程度，在教材改革的時候?qū)瘜W史部分重新進行了編制。現(xiàn)在，化學史在中學化學教學中已經(jīng)占據(jù)有很大的比例。

二、將化學史的隱形功能引入中學化學教學

化學史在化學教學中具有隱形功能。對于初中化學而言，很多化學內(nèi)容都是建立在化學史基礎之上的。有關學者曾經(jīng)指出，隱形功能實際上潛在非常巨大的能力，對于中學化學教學而言，化學史具有一定的隱形功能，不僅可以激發(fā)學生對于知識的理解和認知，還能夠讓學生在潛移默化中更好地學習化學?；瘜W史的隱形功能主要表現(xiàn)在一些非預期性作用和影響等方面。如果將隱形功能引入到實際的中學化學教學中，必將會為中學化學體系的發(fā)展帶來更多的幫助。

三、深度挖掘化學史的隱形功能

（一）培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度

化學是一門非常嚴謹?shù)膶W科，培養(yǎng)學生的嚴謹?shù)目茖W態(tài)度對于提升學生的化學成績具有很大的幫助。有一些中學生在學習化學知識的時候存在一些問題，教師如果能夠運用正確的方式和方法對學生進行教學，從根本上培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，就必將會為中學生學習化學知識奠定堅實的基礎。在講解化學史的時候，教師也應該進行知識性的教學，使學生掌握一定的化學基礎知識。

（二）促進感性知識學習

促進感性知識的學習是中學化學教學中的一項重要內(nèi)容。很多時候，中學化學教學更加側(cè)重于理論知識教學。為了更好地實現(xiàn)中學化學教學的高效性，化學教師應該努力拓寬自身的知識面，提升自己的科學素養(yǎng)，打造有趣味的課堂，讓學生不對化學學習感到枯燥乏味，激發(fā)學生學習化學的興趣。對于中學生來說，學習化學史是豐富其情感內(nèi)容的途徑之一。將化學史融入中學化學課堂中，能夠促進學生進行感性知識學習。

（三）推動化學教學發(fā)展

在實際教學中，化學史的合理引入能夠促進中學化學教學體系的發(fā)展。化學史與化學理論知識之間有著十分密切的聯(lián)系，一些精密儀器發(fā)明的背后可能隱藏著一段鮮為人知的化學故事。在教學過程中，教師如果能夠為學生講解這些化學故事，便可以激發(fā)學生的學習積極性，在一定程度上能夠推動中學化學的教學。

四、化學史隱形功能開發(fā)遵循的基本原則

（一）因勢利導原則

在新課程標準的全新理念下，提高學生的人文素養(yǎng)，提高課堂教學質(zhì)量，充分發(fā)揮教師的課堂教學藝術，需要堅持一定的教學原則，其中一個非常重要的原則就是因勢利導。堅持因勢利導教學原則的目的是培養(yǎng)學生正確的價值觀和思想觀，促進學生的個性化發(fā)展。例如在教學“氯元素”的時候，教師可以為學生講解氯氣應用的歷史。在第一次世界大戰(zhàn)中，德軍最先使用的毒氣彈就是用氯氣制成的，給戰(zhàn)爭雙方造成了巨大的傷亡。教師將這一故事講給學生聽，必將會引起學生的興趣。學生感覺到化學學習充滿趣味，就會積極主動地探尋各種化學知識，這對其今后的發(fā)展極其有利。

（二）把握尺度原則

化學史教育在實際的化學教學中扮演著調(diào)味劑的角色。如果教師在課堂上僅講授化學理論知識，學生必定會感到枯燥乏味，甚至產(chǎn)生厭煩情緒；而教師為學生講解一些化學史知識，則能夠活躍課堂氛圍，讓學生覺得化學知識實際上并不枯燥。但是教師在介紹化學史的時候一定要把握好度。如果化學史介紹過多，就會出現(xiàn)喧賓奪主的情況；而介紹的過少，又會令化學課堂顯得單調(diào)。因此，在實際的化學教學中，教師一定要注重化學史的引入，采用正確的方式和方法進行教學，充分發(fā)揮化學史的隱形功能，努力提升化學教學效率。

五、結(jié)束語

本文簡單論述了中學化學教學中化學史的隱形功能及其開發(fā)應遵循的基本原則。中學化學教師應該認識到化學史的重要性，將化學史融入化學課堂中，發(fā)掘化學史的隱形功能，培養(yǎng)學生的人文內(nèi)涵，提升學生的人文素養(yǎng)，促進學生的全面與個性發(fā)展。

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