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        淺論多媒體技術(shù)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

        2016-11-30 20:05:03寧燕
        都市家教·下半月 2016年10期
        關(guān)鍵詞:中學(xué)化學(xué)教學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用

        寧燕

        【摘 要】化學(xué)存在于我們身邊,人類的衣、食、住、行都離不開化學(xué)?;瘜W(xué)是研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中引入多媒體,為傳統(tǒng)教學(xué)引入了“催化劑”,提高教學(xué)效果。利用多媒體作為化學(xué)教學(xué)輔助手段,可以創(chuàng)設(shè)情境、極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,使抽象的問題直觀化、具體化,大大增加課容量,提高課堂效率。同時教師在實際教學(xué)中也存在著種種的問題,通過多媒體來找到研究這些問題并提出解決問題的對策, 以便促進化學(xué)教學(xué)水平的提升。

        【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);中學(xué)化學(xué)教學(xué);應(yīng)用

        隨著課程的改革,社會的發(fā)展和信息技術(shù)的進步,多媒體的應(yīng)用越來越廣泛。多媒體教學(xué)正以其豐富的教學(xué)內(nèi)容、鮮明的教學(xué)特點、形象生動的教學(xué)情境逐步完善,促進了教育技術(shù)的信息化和多樣化。下面就初中化學(xué)教學(xué),談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。

        一、多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

        1.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲

        興趣是學(xué)生最好的老師,是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力。多媒體教學(xué)不但能夠調(diào)動和求知欲望學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,而且可以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

        多媒體課件具有圖形、動畫、聲音、文本,能吸引學(xué)生的注意力,教師在化學(xué)課上,可以合理地利用幻燈、投影等,直觀生動的把所要講的東西展示給學(xué)生,可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的熱情,使學(xué)生在課堂上輕松愉快主動的學(xué)習(xí)。

        例如,在初中化學(xué)的“走進化學(xué)世界”一章的教學(xué)中,教師如果僅僅采用口授的方法來講述學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性和意義,學(xué)生會感到枯燥,如果用多媒體課件向?qū)W生介紹中外化學(xué)科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造對社會進步的影響,尤其是向?qū)W生介紹最新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)及化學(xué)發(fā)展的前沿成就,如“納米科技、材料化學(xué)”等,會很容易激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇與渴望,激起他們的學(xué)習(xí)興趣,愛科學(xué)、獻身科學(xué)、探索真理的熱情。

        2.多媒體能加強直觀教學(xué),化靜為動,突破重點、難點

        化學(xué)學(xué)科對理性要求比較高,應(yīng)用多媒體技術(shù),可使教學(xué)活動在很大程度上擺脫時空兩方面的限制,宏觀世界的博大和微觀世界的復(fù)雜都能直觀再現(xiàn)在課堂上,使許多抽象微觀的知識具體形象化。例如在講解分子和原子概念時,單就教材的內(nèi)容、圖示、講解,讓學(xué)生較好地理解原子概念確有一定的難度,因此我利用動畫播放將水通電分解成氫原子和氧原子,每兩個氫原子結(jié)合成一個氫分子,許多氫分子聚集成氫氣,每兩個氧原子結(jié)合成一個氧分子,許多氧分子聚集成氧氣,學(xué)生看見了形象逼真的動態(tài)演示,較好地理解了分子和原子概念,使教學(xué)重點難點的解決順利完成。

        又如,利用課件,能形象描述電子在原子核外的運動,便于核外電子排布特點的教學(xué);了解鈉原子和氯原子怎樣通過得失電子轉(zhuǎn)化為陰、陽離子等等,演示過程能夠加深學(xué)生的記憶,化靜為動,突破重點難點。

        3.多媒體模擬化學(xué)實驗,增強實驗效果

        化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,許多化學(xué)概念、規(guī)律的闡釋都建立在實驗的基礎(chǔ)上。但由于化學(xué)實驗室硬件條件的限制,并考慮到實驗經(jīng)費的不足和實驗的時間、安全等因素,很多實驗難以作為演示實驗或?qū)W生實驗走進課堂,這時, 借助多媒體技術(shù),利用視頻、音頻、動畫等結(jié)合的效果模擬實驗的過程,可以彌補常規(guī)實驗的不足,增強學(xué)生對實驗的興趣。比如:在稀釋濃硫酸時,若將水倒入濃硫酸中,會使得硫酸液滴四處飛濺,這時,學(xué)生能夠?qū)蚀_的實驗操作進行了解和鞏固。

        4.多媒體有助于豐富教學(xué)內(nèi)容,增加習(xí)題訓(xùn)練,提高知識應(yīng)用的能力

        多媒體技術(shù)在中學(xué)化學(xué)課堂中的應(yīng)用,不僅減少了教師的板書時間,而且增大了課堂教學(xué)的容量,大大提高教學(xué)效率。在多媒體對學(xué)生視覺和聽覺雙重感官刺激的作用下,學(xué)生的注意力更加容易集中,學(xué)習(xí)效率自然會提高。正確、高效的進行化學(xué)習(xí)題教學(xué),對加強知識的理解、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力、表達能力、分析問題和解決問題的能力都有重大意義。

        5.多媒體應(yīng)用有助于提高學(xué)生的分析理解能力

        多媒體技術(shù)在內(nèi)容和組織上采用大量色彩鮮明、活潑有趣的圖片和動畫結(jié)合的模式,讓化學(xué)教學(xué)真正成為生動活潑的活動,多媒體的應(yīng)用豐富了三生課堂。

        二、多媒體技術(shù)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中存在的問題

        多媒體技術(shù)雖然給中學(xué)化學(xué)的教學(xué)帶來了很多優(yōu)勢,但其缺點也是很明顯的。

        1.信息量過大,課堂速度快

        利用多媒體課件,直接導(dǎo)致課堂上教師單純說課的時間增加,在一定程度上會增加每節(jié)課所帶來的信息容量,加快課程進度。而在實際的教學(xué)過程中,學(xué)生的接受能力是有限的,短時間內(nèi)讓他們接受大量的信息顯得有點力不從心。

        2.缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)

        多媒體教學(xué)效果不佳的一個主要原因就是缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)。在重視教育技術(shù)的同時忽略了以教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體的思想,沒有把多媒體技術(shù)和化學(xué)學(xué)科特點結(jié)合起來。相對來說,師生互動減少了。

        三、解決多媒體化學(xué)教學(xué)問題的對策

        如何正確使用多媒體,使其在目前的條件下發(fā)揮更大的優(yōu)勢,針對其存在的問題,給出幾點改進對策。

        1.合理地進行多媒體教學(xué)

        由于化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué),是建立在各種公式和定理上的一門課程,通過對課堂習(xí)題的講解也可以深化學(xué)生的記憶。教師在授課的過程中,也應(yīng)當加強對前面課程的復(fù)習(xí)與總結(jié),使學(xué)生更好的建立起課程的前后聯(lián)系,完善知識體系。

        2.正確處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系

        在課堂上,教師要以學(xué)生為主體起主導(dǎo)作用,而多媒體技術(shù)則可以幫助教師教學(xué),加深學(xué)生對知識的理解,卻不能完全取代教師的作用。因為教學(xué)強調(diào)的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí),而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)離不開教師的輔導(dǎo)??梢栽谡n件中設(shè)計一些與學(xué)生互動的部分,通過互動環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生互動。

        3.加強教師對多媒體技術(shù)的應(yīng)用

        教師除了要掌握計算機操作技術(shù)和軟件開發(fā)技術(shù)之外,還應(yīng)該學(xué)會利用多媒體技術(shù)開發(fā)制作出優(yōu)秀的多媒體課件,表現(xiàn)的學(xué)科內(nèi)容。豐富教師學(xué)科教育、教學(xué)經(jīng)驗。

        總之,多媒體作為一種新型的教學(xué)輔助手段,顯示出了強大的生命力。但是,提倡多媒體教學(xué),決不是要否定傳統(tǒng)的教學(xué)手段,多媒體應(yīng)與其他教學(xué)手段合理的結(jié)合起來將會獲得更好的教學(xué)效果。作為現(xiàn)代信息技術(shù)的真正使用者,應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念,為優(yōu)化課堂教學(xué)敢于嘗試探索,充分發(fā)揮計算機多媒體技術(shù)的優(yōu)勢,我們的化學(xué)教學(xué)必將呈現(xiàn)全新而豐富的景象。

        參考文獻:

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