陸小英

摘要：隨著社會文明與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，如今人們生活的世界，有了翻天覆地的變化。尤其是近些年來，隨著網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)達(dá)，人們的生活與工作環(huán)境中呈現(xiàn)出新媒體時(shí)代的景象，只需坐在辦公室或是家中，就能通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，了解大千世界的各項(xiàng)訊息，也能隔著屏幕處理各種以往需要跨越千里才能交涉的工作。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，極大改變了人們生活與工作的方式。但是，隨著網(wǎng)絡(luò)信息傳播途徑的日益豐富，使得小學(xué)生的成長環(huán)境遭遇到許多不良信息的沖擊，極易對缺乏判斷能力的小學(xué)生造成不利影響。本文就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣做出探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;培養(yǎng);小學(xué)生;行為習(xí)慣

隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的盛行，以其獨(dú)有的方便快捷形式，海量即時(shí)的信息資源，及能獲得各共享方的交互性特點(diǎn)，迅速取代了傳統(tǒng)媒體的作用，成為現(xiàn)今人們生活與工作中不可或缺的重要工具。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給人們帶來極大便利的同時(shí)，也在某些方面存在一定的隱患問題。例如，在網(wǎng)絡(luò)信息平臺中，無論是手機(jī)還是電腦設(shè)備中，當(dāng)人們?yōu)g覽某些信息時(shí)，總是會不經(jīng)意彈現(xiàn)出許多不良的廣告信息，有些是不健康的信息網(wǎng)站鏈接，有些是虛假的廣告內(nèi)容。另外，在各種網(wǎng)站平臺信息中，存在許多質(zhì)量參差不齊，或是真假難辯的新聞或知識性的文章推送。成年人尚很難分辨對錯，更何況對于一些年齡尚小的小學(xué)生。小學(xué)生單純天真，缺乏生活的閱歷，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對于媒體信息途徑缺乏選擇性，也對接受的信息資源缺乏正確的判斷能力，故而極易影響小學(xué)生的認(rèn)知偏差，造成對學(xué)生身心成長中不利的影響作用。作為教育教學(xué)的主陣地，學(xué)校教師理應(yīng)做好對學(xué)生的教育引導(dǎo)作用，結(jié)合對目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下現(xiàn)狀問題目的分析，來采取有效的道德教育手段，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺，教會學(xué)生分辨網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)與劣，不讓發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)成為阻礙學(xué)生成長的絆腳石。

一、分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對小學(xué)生不利的影響因素

1.1過于復(fù)雜化的信息量，缺乏嚴(yán)格的網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管

隨著人們生活水平的提高，各地區(qū)學(xué)生家庭相繼擁有了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的條件，使得很多小學(xué)生也能輕易接觸到網(wǎng)絡(luò)信息。但由于網(wǎng)絡(luò)世界的復(fù)雜化，學(xué)生能在各種網(wǎng)站內(nèi)容中瀏覽到一些五花八門的信息內(nèi)容，如在查詢學(xué)習(xí)信息的網(wǎng)頁，彈跳出其他類別的信息，如一些游戲窗口的廣告，或是出現(xiàn)邪教方面的異說內(nèi)容，再或者一些消極情緒的負(fù)面新聞、不健康的垃圾信息等。小學(xué)生天生對一些未知的世界充滿好奇心，一旦點(diǎn)擊瀏覽了這些不良的信息，很容易造成對學(xué)生人生價(jià)值觀念的不良影響。

1.2未合理掌握學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具的時(shí)間

雖然網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，提升了人們的工作效率，改善了人們的日常生活，但是若不能正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具，未能合理安排應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具的時(shí)間，則能帶給人們身體健康上的不利。例如，有些學(xué)生沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔，常在放學(xué)后或周末時(shí)間里，呆在電腦房或?qū)χ謾C(jī)就是一天，不是通過網(wǎng)絡(luò)平臺看動畫片，就是打游戲，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的視力，還對身體發(fā)育期間的學(xué)生造成弓腰駝背的不良習(xí)慣，也讓學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的措施

2.1營造良好的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境

在新課改的教學(xué)理念下，教師需要積極運(yùn)用各種有利的教學(xué)途徑，來豐富學(xué)生的認(rèn)知視野。教師可以積極挖掘網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的各項(xiàng)有利學(xué)習(xí)資源，來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合虛擬與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)融合，帶給學(xué)生耳目一新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)對教學(xué)知識點(diǎn)的印象。例如在課堂中，搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，以視聽結(jié)合的形式呈現(xiàn)給學(xué)生趣味化的課堂教學(xué)模式，并在教學(xué)過程中有機(jī)地滲透入德育方面的內(nèi)容。另外，可以單獨(dú)建立關(guān)于德育方面的微信公眾號，由教師在平時(shí)及時(shí)捕捉時(shí)下新聞熱點(diǎn)事件，將一些具有典型性的德育案例，推送到德育公眾號平臺中，方便學(xué)生與家長的了解。例如，推送《校園花草對我笑》、《如何美化我們共同的家園》等類似的品德教育意義的文章，通過讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)公共平臺的閱讀，或是家長的閱讀引導(dǎo)下，來給學(xué)生傳遞如何約束自己的言行，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

2.2落實(shí)網(wǎng)絡(luò)德育工作的實(shí)效性

在網(wǎng)絡(luò)已成為普遍化的應(yīng)用環(huán)境時(shí)，教師要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下做好學(xué)校的德育工作，需要有效落實(shí)到德育接受者的主體身上來，即要基于學(xué)生主體層面，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況做出科學(xué)性的網(wǎng)絡(luò)德育措施。例如，班主任開展各項(xiàng)教育活動中，可以建立班級網(wǎng)頁，為學(xué)生提供德智體美勞的綜合能力展示平臺，并建立班級獎勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤學(xué)多思、熱愛勞動等方面的好習(xí)慣。

另外，班主任還可以提供自己的扣扣信箱給班級學(xué)生，鼓勵學(xué)生將平時(shí)不便開口與同學(xué)或教師、家長說的秘密，以寫信的方式來“以信言情”。當(dāng)然，這種德育策略需要教師注重在平時(shí)建立與學(xué)生的良好關(guān)系，贏得學(xué)生的信賴。如當(dāng)看到的有的學(xué)生訴說著自己因?yàn)樯聿妮^胖而自卑苦惱時(shí)，教師便悉心開導(dǎo)其要求將健康作為衡量美感的必要條件，其次，若是學(xué)生確實(shí)過胖，可以推薦一些健康可靠的減肥方法，如不暴飲暴食，在保證規(guī)律性的飲食情況下，還可以進(jìn)行嚴(yán)格自律地進(jìn)行體育鍛煉，或是推薦給學(xué)生一些有效的健身操，來助于學(xué)生恢復(fù)健康優(yōu)美的體形。通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺，搭建教師與學(xué)生心靈的溝通，解決學(xué)生心理上的困惑，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

2.3家校合力共同關(guān)注學(xué)生的自我管理

日本教育家福澤渝吉說：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師”。班主任要主動爭取家長的配合，以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。尤其是在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師與家長要共同關(guān)注學(xué)生上網(wǎng)環(huán)境，并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具解決學(xué)習(xí)與生活上的問題時(shí)，做到綠色上網(wǎng)、健康上網(wǎng)。如有的網(wǎng)站并不可靠，不是存在網(wǎng)站信息的不實(shí)，就是摻雜了太多的不健康內(nèi)容。因此，家長要做好對孩子的監(jiān)護(hù)，以防學(xué)生打開不安全的網(wǎng)頁，被污蝕的信息內(nèi)容所影響。還要合理監(jiān)管孩子的上網(wǎng)時(shí)間，保護(hù)好孩子的視力。而教師也要在學(xué)校環(huán)境中細(xì)心觀察學(xué)生的言行舉止，如有的學(xué)生經(jīng)常曠課，教師及時(shí)詢問家長情況，才得知孩子是因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)游戲，才在上課期間借故請假去上網(wǎng)。正是因?yàn)橛辛伺c家長的及時(shí)交流才能有效阻止學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴。

三、結(jié)束語

信息量復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)世界，在帶給人們便利的同時(shí)，也需要人們掌握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的方法，合理把握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具的尺度。尤其對于小學(xué)生來說，作為教書育人的教師與家庭監(jiān)護(hù)人，應(yīng)密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的行為習(xí)慣，做好對學(xué)生的正確引導(dǎo)和教育，營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，助于學(xué)生身心健康地成長。

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