李雪瑤

【摘? ? 要】一直以來，情感代表的就是一種對于客體的意識，它包含著主體的真實感受。案例教學(xué)法就是一種將學(xué)習(xí)與情感結(jié)合起來的教學(xué)方法，運用這種方式可以將學(xué)生的認知能力與情感相結(jié)合，促進二者之間發(fā)生效應(yīng)，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 教學(xué)運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.089

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，常常會存在很多的教學(xué)問題，其中有一個很重要的原因，就是小學(xué)生的認知能力有限，導(dǎo)致很難正確地理解和掌握一些數(shù)學(xué)知識。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用案例教學(xué)法，可以很好的應(yīng)對小學(xué)生認知能力不足這一問題，幫助提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。因為運用案例教學(xué)法，可以將學(xué)生的認知能力與情感相結(jié)合，促進學(xué)生認知能力的提升。但是在運用案例教學(xué)法時，我們教師一定要尋找科學(xué)合理的案例進行運用，這樣方能取得好的教學(xué)效果。

一、案例教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的發(fā)展情況

到現(xiàn)在為止，案例教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用還比較少，沒有像其他的新型教學(xué)方式那樣受歡迎。因為很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師，并沒有將案例教學(xué)法運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中來，在他們看來，案例教學(xué)法這種教學(xué)方式都是在文字性的科目中運用比較廣泛，很少運用到理科學(xué)科中來?；蛘哒f有些教師已經(jīng)開始在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用案例教學(xué)法，但是運用的方式，采取的策略不夠科學(xué)合理，導(dǎo)致一些教師在運用案例教學(xué)法開展教學(xué)，也并沒有取得多大的成效。這樣看來，目前的案例教學(xué)法發(fā)展情況不是很樂觀，但同樣的，案例教學(xué)法的發(fā)展前途十分廣闊，并且在筆者看來，學(xué)會科學(xué)合理地運用案例教學(xué)法開展教學(xué)，是可以十分有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

二、案例教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用方法

關(guān)于案例教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，必須要按照一定的方法，才可以將這種教學(xué)方式的作用發(fā)揮到極致，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

（一）努力尋找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的教育內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中，常常包含著一些非常重要的教育內(nèi)容，所以在開展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)時，我們教師就必須找出這些教育因素，讓學(xué)生在進行小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)時，可以更好的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

1.充分利用教學(xué)內(nèi)容中具有意義的數(shù)據(jù)和材料開展案例教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教材中，會涉及到很多于我國社會有關(guān)的內(nèi)容，可能與我們開展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)并不十分相關(guān)，但是其中有許多內(nèi)容是一些非常具有意義的數(shù)據(jù)和材料。因為在我們的教材中不乏會涉及到許多的數(shù)據(jù)，比如在例題中，或者課后習(xí)題中，常常都有存在這些數(shù)據(jù)。所以我們教師就需要多多的加以利用，將這些比較有意義的數(shù)據(jù)利用起來，運用到案例教學(xué)的開展中，從而幫助學(xué)生引起學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)這些的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，從而更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2.充分挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的背景知識，開展案例教學(xué)。此外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用案例教學(xué)法，還需要充分挖掘教學(xué)內(nèi)容沖的背景知識，從而更好地開展案例教學(xué)。比如圓周率π，就是我國著名的數(shù)學(xué)家祖沖之計算得出過的，所以上課時再涉及到圓周率π時，我們教師就可以挖掘最后面的背景知識，將關(guān)于祖沖之計算圓周率時的相關(guān)故事講解給學(xué)生，讓學(xué)生去想象當(dāng)時的情況，去體會當(dāng)時的情感，從而引發(fā)一種愛國精神，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，進而激發(fā)學(xué)生的積極主動學(xué)習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)能力。

（二）充分尋找實際生活中的案例素材

數(shù)學(xué)知識大部分來源于生活，可以說數(shù)學(xué)這門學(xué)科本就來源于生活，與我們的生活是密切相關(guān)的。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用案例教學(xué)法時，我們就需要貼近生活，去充分尋找實際生活中的案例素材，將其運用到案例教學(xué)法中，來開展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)。因為運用實際生活中的案例素材，可以給學(xué)生營造一種親切感，真實感，從而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識感興趣。除此之外，還可以讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)是來源于生活，與生活十分貼近，并且大部分數(shù)學(xué)知識也可以運用到生活中去的。從而讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識的作用，了解數(shù)學(xué)存在的現(xiàn)實意義，進而讓學(xué)生逐漸喜歡上數(shù)學(xué)。因此我們要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用案例教學(xué)法開展教學(xué)，就必須要充分尋找實際生活中的案例素材。

（三）將數(shù)學(xué)知識與案例中的真實情感相結(jié)合滲透

要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用好案例教學(xué)法，還需要教數(shù)學(xué)知識與案例中的真實情感相結(jié)合。教學(xué)是必須具有教育性的，這是我們開展教學(xué)的一個基本原則，因為教學(xué)不僅僅只是將知識教給學(xué)生，更多的是關(guān)于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，其中關(guān)于學(xué)生情感的培養(yǎng)，也是教學(xué)中非常重要的一個點。尤其是對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們年齡還小，很多情感方面還是接近于空白，需要我們幫助他們培養(yǎng)。應(yīng)用案例教學(xué)法，選擇一些具有真實情感的案例，在給學(xué)生進行講解的時候，將數(shù)學(xué)知識與案例中的真情實感相結(jié)合滲透，就可以培養(yǎng)學(xué)生的情感能力，與此同時也將數(shù)學(xué)知識教給了學(xué)生，讓學(xué)生更好地理解和掌握了。

（四）使學(xué)生獲得成功的體驗

許多的調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)階段的學(xué)生對于教師的鼓勵和贊揚十分在意。他們尤其喜歡被教師師和同學(xué)認可，被教師和家長贊揚，所以在開展教學(xué)時，我們教師必不可少的，還需要給學(xué)生打造獲得成功的體驗，幫助學(xué)生建立信心。所以在運用案例教學(xué)法時，我們運用的案例也可以是與這些內(nèi)容相關(guān)的案例，讓學(xué)生可以看到案例中小朋友們獲得成功的喜悅，從而讓他們也產(chǎn)生這種感受，希望獲得成功，得到教師的表揚。因此我們需要利用案例給學(xué)生打造獲得成功的體驗，從而讓學(xué)生也想要這樣子的真實感受，然后開始努力的學(xué)習(xí)，去獲得贊揚。

三、結(jié)束語

綜上所述，在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用案例教學(xué)法時，我們一定要綜合的考慮各方面因素，選取合適的案例。并且也要根據(jù)我們所教的學(xué)生都具體情況，其中包含學(xué)生的家庭狀況，學(xué)生的思維發(fā)展情況等等，綜合考慮這些因素，采取合理的案例教學(xué)法運用策略，從而來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。一些重難點的數(shù)學(xué)知識通過案例進行講解，幫助學(xué)生理解和掌握到這部分知識，從而開展好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，完成好我們作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在上面提到的都是筆者個人的見解，難免具有片面性和局限性，還望廣大教師們能一起提供意見，進行參考。

參考文獻

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