吳玉榮

◆摘? 要：隨著課程改革的深入發(fā)展，對(duì)小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的要求也在逐漸提升，教學(xué)過程中老師需要緊跟課改要求，抓住學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣才能夠提升教學(xué)質(zhì)量和效率。英語作為一門語言，在教學(xué)中老師需要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。本文就結(jié)合工作實(shí)際，簡(jiǎn)要分析教育網(wǎng)絡(luò)游戲在小學(xué)英語教育中的具體應(yīng)用。

◆關(guān)鍵詞：教育網(wǎng)絡(luò)游戲;小學(xué)英語;應(yīng)用

教育網(wǎng)絡(luò)游戲是新型的英語教學(xué)手段，適應(yīng)現(xiàn)代課改背景下的教學(xué)要求。從目前的小學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，老師的教學(xué)方式過于單一，盡管學(xué)生具有較高的應(yīng)試能力，但是口語交際能力較弱，這不符合語言學(xué)習(xí)的要求。因此在今后的教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)理念，為學(xué)生營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)空間，提升小學(xué)生的英語綜合能力。本文具體針對(duì)教務(wù)網(wǎng)絡(luò)游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用問題進(jìn)行分析。

一、教務(wù)網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)涵

教育網(wǎng)絡(luò)游戲是信息時(shí)代教育的產(chǎn)物，是將教育和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的途徑，愛玩是小學(xué)生的天性，應(yīng)用游戲教學(xué)，能夠?yàn)樾W(xué)生創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的良好空間環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生更樂于接受新知識(shí)，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

教育網(wǎng)絡(luò)游戲不同于普通的游戲，會(huì)讓學(xué)生沉迷其中不能自拔，教育網(wǎng)絡(luò)游戲則主要是借助游戲，培養(yǎng)游戲者的知識(shí)技能以及情感態(tài)度，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀，教育網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)蕵泛徒逃⒅?，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)到知識(shí)，在快樂中愛上學(xué)習(xí)。

二、教育網(wǎng)絡(luò)游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探究

通過實(shí)踐證明，教育網(wǎng)絡(luò)游戲在小學(xué)英語課堂中的實(shí)際應(yīng)用能夠取得良好的教學(xué)效果，具體應(yīng)用中需要注意以下幾點(diǎn)。

第一，教育網(wǎng)絡(luò)游戲中需要具備有效的英語學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系。教育網(wǎng)絡(luò)游戲盡管能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，但畢竟是游戲，小學(xué)生的自我管控能力較差，因此網(wǎng)絡(luò)游戲在設(shè)計(jì)時(shí)需要有一套科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系，學(xué)生通過玩相關(guān)的游戲，檢測(cè)自己英語學(xué)習(xí)的效果，系統(tǒng)通過學(xué)生的表現(xiàn)給與檢測(cè)證書，老師則可以通過測(cè)評(píng)結(jié)果，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的后續(xù)教學(xué)工作展開科學(xué)的設(shè)計(jì)，彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足之處，讓學(xué)生得到全面的提升。英語學(xué)習(xí)需要有語言環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)教育游戲能夠?yàn)閷W(xué)生提供這一環(huán)境，學(xué)生在學(xué)習(xí)起來更加得心應(yīng)手。

第二，網(wǎng)絡(luò)教育游戲要實(shí)現(xiàn)趣味性和知識(shí)性的有機(jī)統(tǒng)一。游戲必不可少的就是趣味性，有趣的游戲才能夠吸引小學(xué)生的注意力，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。因此游戲設(shè)計(jì)者需要抓住小學(xué)生的這一特點(diǎn)，結(jié)合英語課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)出有趣的游戲，游戲環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣吸引學(xué)生的興趣，并且能夠?yàn)樗麄兲峁┮粋€(gè)恰當(dāng)?shù)挠螒驓夥?，邊學(xué)邊玩，邊玩邊提升英語能力。

教育網(wǎng)絡(luò)游戲同時(shí)還需要具備知識(shí)性的特點(diǎn)，這也是英語學(xué)習(xí)的需要。游戲設(shè)計(jì)者需要按照小學(xué)英語課本上的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，游戲內(nèi)容要覆蓋所有的知識(shí)點(diǎn)，并從語言表達(dá)能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀方面實(shí)現(xiàn)小學(xué)生英語水平的提升，要通過游戲鍛煉學(xué)生的英語思維能力和口語表達(dá)能力。例如在教育網(wǎng)絡(luò)游戲"唯智學(xué)園"當(dāng)中，就參考教材構(gòu)建了一個(gè)虛擬空間，學(xué)生在里面可以扮演不同角色，并且可以設(shè)置簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。如"Whose balloon is it？"這種類型的句子，學(xué)生可以跟讀，保證游戲的知識(shí)性。

第三，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性。在利用網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行教學(xué)的過程中，老師一定要把握好游戲?qū)W習(xí)與課堂教學(xué)的度，利用科學(xué)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的興趣，并培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)生對(duì)于游戲當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)能夠掌握清晰，但是一到課堂中，缺少了相應(yīng)的英語環(huán)境之后，在學(xué)習(xí)中就迷失了方向，針對(duì)這一情況，老師需要將課本知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)游戲完美對(duì)接，讓學(xué)生可以將二者有機(jī)統(tǒng)一起來，并可以學(xué)以致用，舉一反三。授之以魚不如授之以漁，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)于提升學(xué)習(xí)效率很有幫助。

同時(shí)，在利用網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行英語教學(xué)的同時(shí)，要增強(qiáng)學(xué)生的參與度與互動(dòng)性。教育網(wǎng)絡(luò)游戲與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，借助多媒體技術(shù)，互動(dòng)性更強(qiáng)，這樣就可以最大限度的調(diào)動(dòng)小學(xué)生的參與度，改變學(xué)生過去被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)狀，學(xué)生更加積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，熱情提升。例如當(dāng)前應(yīng)用較為廣泛的"愛樂奇"教務(wù)網(wǎng)絡(luò)游戲，符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，里面設(shè)置了一些小寵物，讓他們會(huì)說一些簡(jiǎn)單的英語語句，學(xué)生可以和他們進(jìn)行對(duì)話互動(dòng)，一起游戲，尤其是作為小學(xué)生非常喜歡，因此對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用教育網(wǎng)絡(luò)游戲，最主要的目的在于讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，豐富英語知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)英語聽說讀寫綜合能力。教育網(wǎng)絡(luò)游戲是一種知識(shí)儲(chǔ)存量較大的學(xué)習(xí)載體，合理利用能夠發(fā)揮到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。本文從教學(xué)角度對(duì)其相關(guān)問題進(jìn)行了分析論述，希望對(duì)于今后的教學(xué)活動(dòng)提供借鑒，更好的利用教育網(wǎng)絡(luò)游戲的優(yōu)勢(shì)，提升小學(xué)英語教學(xué)的綜合水平。

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