何娟

【摘 要】 課程改革背景下，逐漸開始重視對學生的素質(zhì)教育。在中職學校教育教學中，不僅需要培養(yǎng)學生專業(yè)素養(yǎng)，也要促進其全面發(fā)展。數(shù)學屬于中職學校設(shè)置的一門基礎(chǔ)課程，對培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)有較大推動作用，在實際教學中，可以將精準型教學模式運用其中，使整體教學更具針對性，這種教學模式的運用對中職學校數(shù)學教學有重要現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】 精準型教學模式;中職學校;數(shù)學教學

中職學校肩負培養(yǎng)實用型、技術(shù)型人才的重要使命，在新時期，需要中職學校在人才培養(yǎng)目標上做出相應(yīng)轉(zhuǎn)變，運用實效性和適應(yīng)性比較強的教學模式，更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。數(shù)學是中職階段學生學習的基礎(chǔ)課程，但是受傳統(tǒng)教育理念的影響，專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學教學之間處于彼此脫離狀態(tài)，這在一定程度上影響了數(shù)學學科工具效能的發(fā)揮，因此在實際教學中應(yīng)注重對精準型教學模式的構(gòu)建。

一、精準型教學模式的內(nèi)涵

精準型教學模式主要是基于素質(zhì)教育背景，將社會發(fā)展形勢作為基礎(chǔ)，其目的在于實現(xiàn)專指性較強的教學目標，進而構(gòu)建的實效性和適應(yīng)性較強的教學模式。精準型教學對當前中職學校數(shù)學教學的作用比較明顯，價值性突出，能夠更好地對中職學校教學資源進行整合，保證學生在獲得專業(yè)技能的同時，也能在素質(zhì)和能力上有所發(fā)展。

二、精準型教學模式在中職學校數(shù)學教學中的應(yīng)用

1.運用精準型教學模式增強教學實用性

精準型教學模式和職業(yè)學校專業(yè)相適應(yīng)，是新型教學模式。在構(gòu)建精準型教學模式時，教師要注重對教學目標的把控，使教學目標的設(shè)置具有調(diào)控性、導向性、評價性和激勵性，這就需教師對教學目標有比較全面的把握和理解，圍繞教學目標設(shè)計教學內(nèi)容，減少教學中出現(xiàn)的盲目性、隨意性、模糊性問題，使整體教學更具針對性和有效性。例如，在學習《等差數(shù)列》這部分知識時，不僅要讓學生了解等差數(shù)列公式，也需讓學生了解等差數(shù)列的推導過程，并且認識到等差數(shù)列在實際生活中可以運用在哪些方面。因此，教師在講授完理論知識時需對學生進行強化訓練，使學生能夠?qū)W習到的知識靈活運用，這樣才能使整體教學更具實用性，將精準型教學模式作用充分發(fā)揮出來。

2.注重精準型教學模式的創(chuàng)新性

在實際運用精準性教學模式時，需要找準相應(yīng)社會定位，將培養(yǎng)目標和社會實際發(fā)展需要結(jié)合在一起，注重教學中創(chuàng)新性的體現(xiàn)，這樣才能使學生在此引導下獲得更好的發(fā)展。例如在學習《概率》這部分內(nèi)容時，由于學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過相關(guān)內(nèi)容，因此在課堂中，教師可以組織學生運用小組探究方式針對這部分內(nèi)容進行學習，在小組探究中，學生和學生之間會相互幫助、相互影響，形成自主學習意識和自主學習能力，降低對教師的依賴。

三、精準型教學模式在中職學校數(shù)學教學中的推廣策略

1.將促進學生全面發(fā)展作為教學目標

教學目標屬于教學模式當中的核心內(nèi)容，對教學模式的整體構(gòu)建、發(fā)展和運用有引導作用。在中職學校數(shù)學教學中，需注重對精準型教學模式的運用和普及，并且將培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能作為教學目標，進而使數(shù)學教學凸顯保障性和基礎(chǔ)性作用。因此，在實際教學中，教師需將學生職業(yè)技能主要特征作為參考，使教學目標的確定更具專指性，促進精準型教學模式的發(fā)展和應(yīng)用。

2.選擇教學內(nèi)容和學生專業(yè)發(fā)展之間相匹配

就當前我國經(jīng)濟建設(shè)布局來講，行業(yè)領(lǐng)域呈現(xiàn)多樣性，因此，中職院校在專業(yè)屬性上也需具有多樣性，在選擇數(shù)學教學內(nèi)容上也需具備多樣性特點。傳統(tǒng)教學模式中，由于對教學內(nèi)容的統(tǒng)一選用，使專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學教學之間有所脫離，以至于數(shù)學教學的實際利用價值比較低，故而在選擇教學內(nèi)容時需充分考慮行業(yè)屬性，這樣才能使精準型教學模式在運用時獲得更好的效果。

3.注重對學生自主學習意識和能力的培養(yǎng)

數(shù)學抽象性比較明顯，在培養(yǎng)學生數(shù)學基礎(chǔ)能力時，教師不僅需進行知識的傳授、講解和指導，也需要幫助學生在學習中實現(xiàn)對知識的汲取與內(nèi)化。因此在實際教學中，教師應(yīng)注重對學生自主學習意識和自主學習能力的培養(yǎng)，這是促進學生數(shù)學學習中基礎(chǔ)能力發(fā)展的有效保證。運用精準型教學模式中，需注重對引導性、啟發(fā)性、輔助性方法的運用，促進學生自主學習意識和能力的形成。在具體實施時，需將學生實際學習能力、興趣愛好等作為導向，注重對學生學習興趣的調(diào)動和學習熱情的激發(fā)，使學生在學習中充分發(fā)揮主觀能動性，這樣才能使其主動、積極地參與到學習中，使教學效果得以優(yōu)化，使學生獲得更全面的發(fā)展。

總之，精準型教學模式在中職學校數(shù)學教學中的運用，能夠使整體教學更具針對性和方向性，踐行素質(zhì)教育理念，而學生也會在教學模式下受到積極影響，使自身整體學習更具專業(yè)性和實效性，實現(xiàn)專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的不斷發(fā)展，為今后進一步進行數(shù)學學習奠定良好基礎(chǔ)，滿足社會發(fā)展實際需要，在今后激烈的社會競爭中更具競爭力。

【參考文獻】

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