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        關(guān)于提升小學(xué)英語教學(xué)有效性的探討

        2020-08-10 08:48:52薛金曉
        新課程·上旬 2020年9期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)有效性學(xué)習(xí)興趣小學(xué)英語

        薛金曉

        摘 要:隨著新課程改革的不斷深化,對小學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求。無論是學(xué)生英語知識與技能的提升、英語口語交際能力,還是英語理解能力的提升,落實到實際的英語教學(xué)中,都是要提升英語教學(xué)課堂的有效性。小學(xué)英語教學(xué)的有效性受很多因素影響。對影響教學(xué)有效性的幾種因素進行分析,然后提出具體的策略,并列舉了課堂教學(xué)實例,希望能夠給小學(xué)英語教師一些有益啟發(fā)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;教學(xué)有效性;學(xué)習(xí)興趣

        小學(xué)英語教學(xué)的課堂效果與很多因素有關(guān),其中包括英語教師的教學(xué)水平、教學(xué)關(guān)系、學(xué)生與老師的配合、小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣?;诖?,本文將從以下幾個方面對如何提升小學(xué)英語教學(xué)的有效性這一課題展開分析。

        一、提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

        提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵是讓學(xué)生能夠體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。以往英語教學(xué)中存在的被動式教學(xué),教師一味地想將更多的英語知識與技能授予給學(xué)生,卻忽視了學(xué)生的課堂體驗,這對于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是有著反作用的。英語教育本應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,以學(xué)生為主體,而被動學(xué)習(xí)對小學(xué)生來說是一種負擔(dān),學(xué)生體會不到英語學(xué)習(xí)的快樂,自然不會主動地去進行英語學(xué)習(xí)活動,因此,課堂教學(xué)時英語教師也會感到比較吃力。針對這種問題,小學(xué)英語教師應(yīng)將激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣設(shè)定為課堂教學(xué)的重要目標(biāo),這對于提升教學(xué)的有效性會有意想不到的效果。

        二、豐富英語課堂的教學(xué)互動,給學(xué)生良好的英語課堂體驗

        有趣的英語教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、將游戲活動融入課堂英語教學(xué)中、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的課堂導(dǎo)入等,都是能夠有效提升小學(xué)生課堂注意力的有效方法,對于培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的興趣有著較好的效果,小學(xué)英語教師要在英語課堂上合理利用。

        例如,對于小學(xué)四年級的學(xué)生, My classroom 這一課時的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠利用所學(xué)句型對自己的朋友進行描述,對人稱代詞he,she以及物主代詞 his,her能夠?qū)W會正確運用。在學(xué)生基本對以上代詞有一定的了解前提上,英語教師可以開展一個“猜猜看”的小游戲,讓學(xué)生進行猜測,幫助學(xué)生更好地理解知識以及鞏固新學(xué)知識。教師可以先做示范,描述班里比較有特征的學(xué)生讓全體學(xué)生猜猜看。小學(xué)英語教師首先引導(dǎo):I have a good friend. He / She is ... He /She has a black bag ....Who is he/she?以游戲的形式,增強與學(xué)生之間的互動,學(xué)生都有著較好的興致,躍躍欲試想要參與進來,也讓別人猜一猜,課堂氛圍也得以活躍起來。這節(jié)課結(jié)束后,有一部分學(xué)生還在課下自行進行這個游戲,由此可見,良好的課堂體驗對于英語課堂效果的提升有著多么重要的作用。

        又如,具體情境的創(chuàng)設(shè)對學(xué)生更好地理解具體詞、語句的用法有著較好的效果。英語與中文產(chǎn)生的大環(huán)境是不同的,有些用法對于小學(xué)生來說是難以理解的。例如,我們平時問好可能會問“你吃了嗎?”對于英語國家就只是在探討“吃飯”這個問題。因而,小學(xué)英語教師可以在教學(xué)環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)相關(guān)的語言運用場景,讓小學(xué)生對英語課程有著更好的理解,也對西方人的生活以及西方文化能有更為直觀的理解。

        除了上文舉例之外,很多教學(xué)活動對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣提升的效果較好,小學(xué)英語教師應(yīng)將其引入課堂中,以增強課堂活力。

        三、小學(xué)英語教師教學(xué)能力的有效提升

        能夠激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式有很多,但具體實效還是看英語教師的運用。教學(xué)水準(zhǔn)不同的教師針對同一課堂內(nèi)容,運用同一教學(xué)方法,教學(xué)效果也有高低之分。要想有效提升課堂教學(xué)效率,小學(xué)英語教師就要不斷提升自身的教學(xué)能力,對不同教學(xué)方法要做到熟練運用,還要向同科優(yōu)秀教師多學(xué)習(xí),彌補自身的不足之處。除了職業(yè)素養(yǎng)的提升,還要提升自身的知識素養(yǎng)。小學(xué)英語課堂不僅涉及英語知識,對其他學(xué)科知識內(nèi)容也有所滲透。因此,小學(xué)英語教師還要擴展自身的知識面,豐富閱歷。

        四、良好教學(xué)關(guān)系的構(gòu)建

        良好的師生關(guān)系是小學(xué)英語有效教學(xué)的條件之一,也是小學(xué)教師營造良好課堂氛圍的重要前提。小學(xué)教師在英語教學(xué)活動中處于主導(dǎo)地位,要對學(xué)生進行有效指導(dǎo),首先學(xué)生要能夠“聽進去”英語教師的話,因此,學(xué)生對英語教師產(chǎn)生好感十分重要。小學(xué)英語教師一定要能夠平等公平地對待每一個學(xué)生,對學(xué)生多進行鼓勵,盡量少批評,要以引導(dǎo)教育為主。當(dāng)今時代小學(xué)生與以往有很大不同,只是做學(xué)生的老師,是遠遠不夠的,教師還要學(xué)會成為學(xué)生的朋友,掌握學(xué)生的思想動態(tài)、貼近學(xué)生,才能與學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)關(guān)系。

        五、結(jié)束語

        小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期,對學(xué)生良好英語習(xí)慣的培養(yǎng)、英語思維的形成都有至關(guān)重要的作用,提高教學(xué)有效性這一課題十分重要。本文從學(xué)生的興趣培養(yǎng)、構(gòu)建教學(xué)關(guān)系、教師職業(yè)技能的提升以及課堂教學(xué)的具體環(huán)節(jié)對提升小學(xué)英語教學(xué)的有效性進行了較為深入的探討。小學(xué)英語教學(xué)有效性的提升,不止包括以上幾個方面,還需要其他相關(guān)學(xué)者予以豐富。

        參考文獻:

        [1]楊秀云,楊廷華.新課改背景下提高小學(xué)英語教學(xué)有效性策略探討[J].中國校外教育,2019(31):84.

        [2]朱兆麗.芻議新課標(biāo)下小學(xué)英語語音教學(xué)方法的有效性[J].中國校外教育,2019(22):85.

        編輯 溫雪蓮

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