薛金曉

摘 要：隨著新課程改革的不斷深化，對小學英語教學提出了更高的要求。無論是學生英語知識與技能的提升、英語口語交際能力，還是英語理解能力的提升，落實到實際的英語教學中，都是要提升英語教學課堂的有效性。小學英語教學的有效性受很多因素影響。對影響教學有效性的幾種因素進行分析，然后提出具體的策略，并列舉了課堂教學實例，希望能夠給小學英語教師一些有益啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：小學英語;教學有效性;學習興趣

小學英語教學的課堂效果與很多因素有關(guān)，其中包括英語教師的教學水平、教學關(guān)系、學生與老師的配合、小學生對英語學習的興趣。基于此，本文將從以下幾個方面對如何提升小學英語教學的有效性這一課題展開分析。

一、提升小學生英語學習興趣

提升小學生英語學習興趣的關(guān)鍵是讓學生能夠體會到英語學習的樂趣。以往英語教學中存在的被動式教學，教師一味地想將更多的英語知識與技能授予給學生，卻忽視了學生的課堂體驗，這對于培養(yǎng)學生的英語學習興趣是有著反作用的。英語教育本應(yīng)遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，以學生為主體，而被動學習對小學生來說是一種負擔，學生體會不到英語學習的快樂，自然不會主動地去進行英語學習活動，因此，課堂教學時英語教師也會感到比較吃力。針對這種問題，小學英語教師應(yīng)將激發(fā)學生的英語學習興趣設(shè)定為課堂教學的重要目標，這對于提升教學的有效性會有意想不到的效果。

二、豐富英語課堂的教學互動，給學生良好的英語課堂體驗

有趣的英語教學情境的創(chuàng)設(shè)、將游戲活動融入課堂英語教學中、能激發(fā)學生學習欲望的課堂導入等，都是能夠有效提升小學生課堂注意力的有效方法，對于培養(yǎng)學生在英語學習方面的興趣有著較好的效果，小學英語教師要在英語課堂上合理利用。

例如，對于小學四年級的學生， My classroom 這一課時的教學目標是讓學生能夠利用所學句型對自己的朋友進行描述，對人稱代詞he，she以及物主代詞 his，her能夠?qū)W會正確運用。在學生基本對以上代詞有一定的了解前提上，英語教師可以開展一個“猜猜看”的小游戲，讓學生進行猜測，幫助學生更好地理解知識以及鞏固新學知識。教師可以先做示范，描述班里比較有特征的學生讓全體學生猜猜看。小學英語教師首先引導：I have a good friend. He / She is ... He /She has a black bag ....Who is he/she？以游戲的形式，增強與學生之間的互動，學生都有著較好的興致，躍躍欲試想要參與進來，也讓別人猜一猜，課堂氛圍也得以活躍起來。這節(jié)課結(jié)束后，有一部分學生還在課下自行進行這個游戲，由此可見，良好的課堂體驗對于英語課堂效果的提升有著多么重要的作用。

又如，具體情境的創(chuàng)設(shè)對學生更好地理解具體詞、語句的用法有著較好的效果。英語與中文產(chǎn)生的大環(huán)境是不同的，有些用法對于小學生來說是難以理解的。例如，我們平時問好可能會問“你吃了嗎？”對于英語國家就只是在探討“吃飯”這個問題。因而，小學英語教師可以在教學環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)相關(guān)的語言運用場景，讓小學生對英語課程有著更好的理解，也對西方人的生活以及西方文化能有更為直觀的理解。

除了上文舉例之外，很多教學活動對學生的英語學習興趣提升的效果較好，小學英語教師應(yīng)將其引入課堂中，以增強課堂活力。

三、小學英語教師教學能力的有效提升

能夠激發(fā)學生英語學習興趣的教學方式有很多，但具體實效還是看英語教師的運用。教學水準不同的教師針對同一課堂內(nèi)容，運用同一教學方法，教學效果也有高低之分。要想有效提升課堂教學效率，小學英語教師就要不斷提升自身的教學能力，對不同教學方法要做到熟練運用，還要向同科優(yōu)秀教師多學習，彌補自身的不足之處。除了職業(yè)素養(yǎng)的提升，還要提升自身的知識素養(yǎng)。小學英語課堂不僅涉及英語知識，對其他學科知識內(nèi)容也有所滲透。因此，小學英語教師還要擴展自身的知識面，豐富閱歷。

四、良好教學關(guān)系的構(gòu)建

良好的師生關(guān)系是小學英語有效教學的條件之一，也是小學教師營造良好課堂氛圍的重要前提。小學教師在英語教學活動中處于主導地位，要對學生進行有效指導，首先學生要能夠“聽進去”英語教師的話，因此，學生對英語教師產(chǎn)生好感十分重要。小學英語教師一定要能夠平等公平地對待每一個學生，對學生多進行鼓勵，盡量少批評，要以引導教育為主。當今時代小學生與以往有很大不同，只是做學生的老師，是遠遠不夠的，教師還要學會成為學生的朋友，掌握學生的思想動態(tài)、貼近學生，才能與學生構(gòu)建良好的教學關(guān)系。

五、結(jié)束語

小學英語是學生學習英語的關(guān)鍵時期，對學生良好英語習慣的培養(yǎng)、英語思維的形成都有至關(guān)重要的作用，提高教學有效性這一課題十分重要。本文從學生的興趣培養(yǎng)、構(gòu)建教學關(guān)系、教師職業(yè)技能的提升以及課堂教學的具體環(huán)節(jié)對提升小學英語教學的有效性進行了較為深入的探討。小學英語教學有效性的提升，不止包括以上幾個方面，還需要其他相關(guān)學者予以豐富。

參考文獻：

[1]楊秀云，楊廷華.新課改背景下提高小學英語教學有效性策略探討[J].中國校外教育，2019（31）：84.

[2]朱兆麗.芻議新課標下小學英語語音教學方法的有效性[J].中國校外教育，2019（22）：85.

編輯 溫雪蓮