沈艷

俗語(yǔ)說(shuō)：“積千累萬(wàn)，不如有個(gè)好習(xí)慣?！绷?xí)慣對(duì)于人的一生影響非常大，習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受福，養(yǎng)得不好，則終身受累。然而，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣也不是一蹴而就的，它需要有個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，有時(shí)候甚至是艱辛的過(guò)程，有時(shí)也需要我們不斷強(qiáng)化，不斷克服外界條件的騷擾，甚至是借助外力的影響來(lái)達(dá)到養(yǎng)成習(xí)慣的目的，這就像達(dá)爾文的進(jìn)化論，猿猴進(jìn)化成人要經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史階段，其間要進(jìn)行大量的勞動(dòng)改造，不斷地磨煉進(jìn)修，最后才能修成正果。而一個(gè)壞習(xí)慣則會(huì)不費(fèi)吹灰之力，就可把我們苦心經(jīng)營(yíng)的良好形象毀于一旦。

著名教育家葉圣陶指出：“心里知道該怎樣，未必就能養(yǎng)成好習(xí)慣;必須知道怎樣去做，才可以養(yǎng)成好習(xí)慣?！彼晕覀兘逃ぷ髡?，有義務(wù)和權(quán)利去不斷地督促，不斷地鞭笞，不斷地提醒，甚至是強(qiáng)制學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

這讓我想起昨天發(fā)生的一件關(guān)于“神經(jīng)病老師”的事情。由于上頭文件出臺(tái)，考試一律不準(zhǔn)使用計(jì)算器，所以數(shù)學(xué)課上老師已經(jīng)三令五申不準(zhǔn)使用計(jì)算器，誰(shuí)違規(guī)就讓老師代為保管。而有位男生偏是我行我素，公然拿出計(jì)算器還借給別人使用，明擺著挑釁老師。于是數(shù)學(xué)老師走過(guò)去沒(méi)收了他的計(jì)算器，放在講臺(tái)上，而這位男生開(kāi)口就是：“你神經(jīng)病、變態(tài)啊?！崩蠋煵幌胧虑樵谡n堂上鬧大，不想影響到正常的教學(xué)秩序，強(qiáng)忍著怒火進(jìn)行下面的教學(xué)。當(dāng)然這件事不能算這樣完事，課后家長(zhǎng)還是要請(qǐng)的。無(wú)獨(dú)有偶，同事女兒班也發(fā)生了“罵”老師神經(jīng)病的現(xiàn)象。

這件事后，我仔細(xì)反思了自己的言行舉止和周?chē)l(fā)生的一切。其實(shí)在課間我經(jīng)常能從同學(xué)的聊天談話(huà)中聽(tīng)見(jiàn)這樣一些字樣：“弱智、笨蛋、變態(tài)、神經(jīng)病……”。這些詞語(yǔ)已經(jīng)在學(xué)生的言語(yǔ)交談中成了習(xí)慣用語(yǔ)，玩笑、說(shuō)笑、高興、不高興時(shí)，都會(huì)自然而然地脫口而出。那么當(dāng)老師拿掉他計(jì)算器后，習(xí)慣成自然，“神經(jīng)病”“變態(tài)”就從口中順嘴說(shuō)出來(lái)了。記得有次女孩跟男孩打架，就是因?yàn)槟泻⒘R了女孩一句極其骯臟的話(huà)，才引起女孩的憤怒，引發(fā)其過(guò)激的行為。俗話(huà)說(shuō)：“禍從口出”，我不知道我們的學(xué)生有沒(méi)有意識(shí)到這些臟話(huà)所帶來(lái)的后果是什么？將來(lái)給自己的影響又會(huì)是什么？也許他們不懂，也許他們根本就不知道，一個(gè)人良好的行為習(xí)慣、高雅的言談舉止、高尚的心靈情操對(duì)今后的生活和工作有著多大的幫助，現(xiàn)在只是高興，只是憑著自己的一時(shí)開(kāi)心，覺(jué)得自己也學(xué)會(huì)了“時(shí)髦”用語(yǔ)而興奮。但是最后苦果還得自己吃。

常言道，三歲定八十。習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)?？此埔粋€(gè)小小的習(xí)慣，對(duì)人的未來(lái)和命運(yùn)都起著舉足輕重的作用。成功者與墮落者最大的區(qū)別就在于各自有著不同的生活和工作習(xí)慣。良好的習(xí)慣是成功的基礎(chǔ)，這個(gè)已是無(wú)可非議的真理了，良好的習(xí)慣造就的成功也是多得數(shù)不勝數(shù)。

事件一：一個(gè)長(zhǎng)相帥氣、工作體面的小伙子，對(duì)一個(gè)女孩心儀已久，經(jīng)過(guò)幾經(jīng)周折終于征得了女孩見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。哪知道就因?yàn)樾』镒友哉剷r(shí)常常喜歡不經(jīng)意地抖動(dòng)自己的小腿，而功虧一簣。女孩的理由是，小伙子不踏實(shí)、不穩(wěn)重！

事件二：有位大專(zhuān)生抱著試試看的心情和一批本科生，甚至是更高學(xué)歷的人去一家大公司競(jìng)聘一個(gè)中層崗位。當(dāng)她在考官前面的凳子上想坐下時(shí)，發(fā)現(xiàn)凳子上有個(gè)不起眼的釘子突了起來(lái)。于是轉(zhuǎn)而問(wèn)考官：“請(qǐng)問(wèn)，這里有沒(méi)有錘子?！?/p>

“你想做什么？”

“這個(gè)釘子突了起來(lái)，我想把她錘進(jìn)去?！庇谑撬闷疱N子，把釘子敲了進(jìn)去。關(guān)于面試她根本就沒(méi)抱什么希望，也沒(méi)把這件事情當(dāng)作一回事。過(guò)了幾天，她意外地收到了這家公司的錄取通知書(shū)。報(bào)到時(shí)公司領(lǐng)導(dǎo)解釋了她的疑惑：“應(yīng)聘者中不乏有人注意了凳子上的釘子，但只有你一個(gè)把釘子錘了進(jìn)去。只有把任何小事都當(dāng)作事情來(lái)做的人，只有關(guān)注細(xì)節(jié)的人才能獲得成功?！?/p>

細(xì)節(jié)造就成功，但是關(guān)注細(xì)節(jié)還是要從培養(yǎng)良好的習(xí)慣抓起。要學(xué)生養(yǎng)成很好的文明禮貌用語(yǔ)是我們作為教師的不可推卸的責(zé)任，但是有句話(huà)說(shuō)“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，也有句話(huà)說(shuō)“有其父，必有其子”。孩子的第一任教師就是他們的父母，父母的言傳身教更重于教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。孩子的壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那將很難更改，所以我們要把它扼殺在萌芽狀態(tài)，消滅在搖籃中。作為父母更應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心、留意孩子的情況，更應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的優(yōu)良條件和環(huán)境。

話(huà)又說(shuō)回來(lái)，壞習(xí)慣養(yǎng)成是很難更改，但并不是說(shuō)壞習(xí)慣就改不掉了。教育家曼思說(shuō)：“習(xí)慣就仿佛一條纜繩，我們每天為它纏上一股新索，不要多久就會(huì)變得牢不可破?！蹦敲赐瑯拥牡览恚瑝牧?xí)慣也像一條繩索，只要我們下定決心，每天磨掉一點(diǎn)，堅(jiān)持不懈地磨，愚公都可以移山，我就不相信我們還沒(méi)成年的孩子，就改不了一個(gè)壞習(xí)慣？關(guān)鍵還是看你想不想、要不要、做不做。

有人說(shuō)：“心理變，態(tài)度亦變;態(tài)度變，行為亦變;行為變，習(xí)慣亦變;習(xí)慣變，人格亦變;人格變，命運(yùn)亦變?！钡肝覀兊膶W(xué)生能牢記這句話(huà)，不要讓一個(gè)不好的壞習(xí)慣毀了你的終身幸福。但愿我們的孩子人人都能養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨你走向成功。我想猴子要變成人需要經(jīng)歷一萬(wàn)年，我們要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，只要有信心、有恒心是無(wú)需一萬(wàn)年的！

編輯 王亞青