甘少霞

摘 要：隨著核心素養(yǎng)教育的不斷深入，人們在注重學生知識教育的同時，更為關注學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，因此體育游戲教學引起了人們的高度重視，游戲教學在初中體育教學中占據(jù)著重要的地位。優(yōu)化體育游戲教學有利于學生增強體質，保持體育運動活力。本文針對初中體育教學中的游戲教學的有效應用進行深入探討，來更好地為體育游戲教學提供有益的依據(jù)和參考。

關鍵詞：初中體育教學;游戲教學;應用策略

在初中體育教學中，游戲教學是一種有效的教學方法，能給體育課堂增添許多的活力，讓體育課堂效率得到提高，促進教學的順利展開。下文主要對體育游戲在初中體育課堂教學中的應用實踐進行探討，旨在為體育教育教學提供一定的參考，更好地服務于學生的體育學習實踐。

一、初中體育教學中游戲教學的特點

（一）豐富的娛樂性

體育游戲教學具有豐富生動的娛樂活動。在初中體育教學過程中，教師要想吸引學生的注意力，在教學中巧妙引入健康有益的體育游戲，就能極大激發(fā)學生參與課堂的積極性。有了體育游戲，課堂會變得越來越有生機，體育游戲的娛樂性幫助體育教學取得良好的教學效果。

（二）突出的啟智性

啟智性就是初中生在參與游戲的時候，能夠積極動腦思考的過程。一個體育游戲的出現(xiàn)，學生會表現(xiàn)出很高的參與熱情，也會出現(xiàn)學生之間的競爭配合，這就需要學生動腦去思考，在游戲中鍛煉智力。

（三）鮮明的教育性

體育游戲讓學生在游戲過程中能得到有效鍛煉調節(jié)和相關技能的訓練，還能在體育游戲中遵守一定的體育規(guī)則，加強團結合作，培育其良好的體育合作精神和體育道德品質，樹立應有的社會責任感。

二、初中體育教學中游戲的選設原則

（一）緊扣學生學情進行選設游戲

在初中體育游戲教學中，選擇設計游戲活動必須符合學生的性別和年齡等個體差異性特點。不同性別和年齡的學生具有不同的生理和心理狀態(tài)，他們的體育認知能力、思維能力也不盡相同。學生與學生之間是存在個體差異的，尤其是男學生與女學生之間，教師不能為了方便而忽略學生間的個體差異去選擇體育游戲，體育游戲的選擇也要符合初中學生的身心特點。教師應了解學生的身心發(fā)展特點，選擇符合初中學生身心發(fā)展的體育游戲進行體育教學，這樣才能提高學生的體育游戲執(zhí)行效果，將體育游戲教學的作用最大化。

（二）緊扣教材需要進行選設游戲

選擇體育游戲的根本目的就是為了在體育課教學中起到良好的作用，所以體育游戲必須配合體育教材，只有體育游戲和體育教材相互關聯(lián)，才會發(fā)揮出體育課的教學效果。所以，體育游戲的選擇特別重要，教師要從教材的教學內容、制訂的教學目標等方面全面考慮，有針對性地選擇體育游戲項目，最大化地激發(fā)學生的學習效果。

（三）緊扣激趣教學進行選設游戲

初中生正處于心理和生理成長的高峰期，他們的思想和心理很容易受到外界的干擾，外界環(huán)境的誘惑對學生的影響特別大。因此，對于初中體育游戲的選擇一定要符合初中生的生理和心理特點，必須建設富有趣味性的體育游戲，這將對體育課的進行和學生教育起到很大的作用。教師選擇一些積極向上、符合學生身心健康發(fā)展的游戲，游戲最好能體現(xiàn)創(chuàng)新，這樣可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，發(fā)展學生的體育思維和綜合能力。

（四）緊扣安全教育進行選設游戲

初中體育教師需要充分做好游戲課前準備，合理制訂教學計劃，科學組織學生的游戲活動，體育游戲的開展要確保安全性和紀律性。在體育游戲的開展中要確保學生的安全，在游戲時應考慮到所有的安全因素，時刻注意學生的安全，提高學生的安全意識，避免學生在游戲的過程中發(fā)生撞傷或者損傷，確保體育游戲過程中的紀律性，讓體育游戲能夠順利開展。

三、初中體育教學中游戲的應用優(yōu)勢

（一）有利于激發(fā)體育運動興趣

興趣是學生最好的老師。興趣教學應是初中體育教學過程中的一種重要教學方法。通過體育游戲教學，可以讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中進行體育學習，保持神經系統(tǒng)的興奮，積極地進行體育學習，使得體育學習變得更加簡單和容易，學生更加愿意融入到體育課程中。游戲教學法能夠很好的調動學生的學習興趣，初中體育教師在體育教學過程中應該合理利用游戲教學的手段，提高初中學生的體育學習積極性。

（二）有利于促進體育心理健康

在初中體育教學過程中，往往伴隨很多枯燥乏味和動作幅度較大的運動，在完成這些運動的時候，學生往往會產生反感、恐懼、害怕等心理。這主要由于初中學生正處于青春期，心智各方面都不是很成熟，他們需要一些活動來滿足自己的好奇心。在初中體育教學中應用游戲教學，可以讓學生在樂趣當中進行體育課程的學習，通過做游戲的方式來營造良好的教學氛圍，使課堂不再顯得枯燥乏味，使學生逐漸掌握難度較大的動作，不僅鍛煉了技能，而且也鍛煉了學生的心理。

（三）有利于培育體育綜合素質

首先，在初中體育教學中，體育游戲促進學生學會了團結，學會了配合，為他們將來適應社會起到了重要的作用。其次，通過體育游戲教學的滲透，學生可以在游戲中獲得身心的放松，并且通過游戲可以讓學生之間彼此認識，加深友誼，培養(yǎng)學生良好的思想道德品質，讓學生在德智體各方面都獲得全面的發(fā)展，達到提高課堂教學效率的目的。最后，在體育教學過程中積極應用游戲教學法，有利于實現(xiàn)體育教學的思維訓練和意識培養(yǎng)。

四、初中體育教學中游戲的應用策略

（一）巧借游戲導入，激發(fā)體育興趣

良好的開端是成功的一半。教學導入環(huán)節(jié)是一節(jié)課的開始，高質量的課堂導入是提高教學質量的重要保障，所以教師要設計高質量的導入環(huán)節(jié)。體育課的教學開始階段，教師都會安排準備熱身運動，主要目的是為了提高學生的興趣和幫助學生達到興奮狀態(tài)。一般在體育課準備部分，教師都會選擇一兩個健康向上的體育游戲讓學生能在游戲中提前預熱，為體育課的進行打下基礎。

在教學導入環(huán)節(jié)的準備活動中，教師可以靈活設計體育游戲，設計一些具有趣味性的體育游戲，以此來增強體育準備活動的趣味性，改變以往單調和枯燥的體育準備活動，真正提高學生的活力。例如，以往體育準備活動中，教師一般讓學生通過慢跑或者做體操的方式來活動開韌帶，容易讓學生覺得枯燥和無味。此時，教師可以組織學生跳皮筋、換位跑等來進行課前準備，提高學生積極性，同時達到熱身的效果。

（二）巧設課中游戲，提升運動技能

在進行體育課堂教學中，教師可以充分利用游戲教學來提高教學質量。將體育游戲應用到課堂教學中，讓學生通過一些體育游戲來提升自己的體育運動技能，并且完成相應的體育學習任務。初中體育教學一般是通過各種方式來讓學生掌握各種不同的體育技能和體育知識，從而全面提升學生的體育水平。

傳統(tǒng)教學過程中教師一般是通過動作示范、指導學生重復練習的方式來讓學生鍛煉體育技能，這個過程顯得比較枯燥，學生在重復的練習中容易喪失興趣，在運動技能練習中不能全身心投入，自然不能取得良好的效果。因此，教師可以引入體育游戲來提高學生的興趣，以取得良好的運動技能練習效果。例如，在初中體育跑步的專項訓練當中，教師可以組織一些體育游戲，如“男女混合接力”等游戲，調動學生的積極性，關注賽事，這樣容易吸引學生，促進體育課堂教學的順利開展。又如，在長跑教學中，主要是讓學生鍛煉身體素質，但是單一、重復的圍繞著操場一圈一圈的跑步，會很快讓學生對這項運動失去興趣，并產生反感。教師針對這類的體育課程，可以制訂可行的體育游戲，利用男女混合大接力，不僅可以使學生在游戲中鍛煉身體素質，還對體育課產生了濃厚的興趣。

（三）巧用結課游戲，培育體育素質

教師可以通過體育游戲的方式，將一些輕松簡單的體育游戲放在課程結束的時候，讓學生能夠通過這些輕松的游戲來緩解疲勞，從緊張的狀態(tài)之中放松下來，讓學生鞏固自己課堂上面所學的體育內容，加深對體育課程的認識，促進體育綜合素質的培育。課堂快要結束時，教師要設計的體育游戲和課堂過程中的體育游戲不同，不要刻意去追求動作或結果的完美，要以幽默和活潑的游戲形式為主，讓學生的身心通過游戲能夠真正得到放松，不會影響學生下一堂課的學習。

五、結語

將體育游戲應用到初中體育教學中，能夠有效提高教學質量，實現(xiàn)教學目標。教師要堅持在平時教學中多注意總結經驗，多與學生進行互動交流，了解學生的需求，因材施教，更好地將游戲應用到初中體育教學中。

參考文獻：

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