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摘 要：在社會生活中，事實孤兒和傳統(tǒng)意義上的孤兒存在不同的待遇。而實際上由于缺乏關(guān)愛，事實孤兒的心理健康問題也十分突出，并且事實孤兒生活水平較差，心理上也因為無人關(guān)懷有著不同程度上的心理壓力。因此，本文著重分析事實孤兒的心理問題，并且結(jié)合實際情況分析一些現(xiàn)實性的策略。

關(guān)鍵詞：事實孤兒;心理健康;對策

一、引言

事實孤兒，指父母雙方均符合重殘，重病，服刑在押，強利隔離戒毒，被執(zhí)行其他限制人身自由的措施，失聯(lián)情形之一的兒童;或者父母一方死亡或失蹤，另一方符合重殘，重病，服刑在押，強利隔離戒毒，被執(zhí)行其他限制人身自由的措施，失聯(lián)情形之一的兒童。這些事實孤兒由于生活處于困境，并且沒有親人關(guān)懷，十分容易遭受心理創(chuàng)傷，這也是本文立論的基本背景。筆者將從問題角度展開剖析，并且針對事實孤兒產(chǎn)生的心理問題提出針對性的解決對策。

二、當前社會中事實孤兒存在的心理問題分析

（一）情感較為脆弱

通過對于特定地區(qū)的走訪和調(diào)查，可以看出，造成事實孤兒的原因普遍都是父母一方死亡，另外一方改嫁導(dǎo)致的，由于家庭中父母的缺位，特別是作出關(guān)懷的角色里面母親的缺位給孤兒造成了不可磨滅的影響。一些孩子會因此產(chǎn)生憤懣情緒，生活中較為悲觀主義，對于生活感到?jīng)]有希望，情緒容易產(chǎn)生波動。

（二）溝通能力較差

由于缺乏親人的關(guān)愛，事實孤兒通常會由于先天性溝通的缺失，因此產(chǎn)生溝通問題，影響了這部分兒童的人際交往能力。在具體的交往過程中，他們不會溝通，而且普遍內(nèi)向多慮，對于外人的言語接受能力差，并且時刻保持警惕的心理，和人的交往過程中一般都是沉默不語。大部分事實孤兒的情緒都十分不平穩(wěn)，導(dǎo)致其較難相處到好的朋友。不僅缺乏親人的關(guān)注，還沒有友情的撫慰，這對于事實兒童無疑是一種摧殘，讓其更加不愿意參與到集體生活中，和同齡人之間的溝通缺失，對于師長也缺乏信任，影響其未來人生的發(fā)展。

（三）安全感缺乏

由于家庭生活不完整，經(jīng)濟條件較差，事實孤兒一般來說都缺乏安全感，導(dǎo)致他們需要應(yīng)對一些緊急事件的時候會產(chǎn)生焦慮和緊張的心理，因此會感受到恐懼，在受到侵犯的時候只能默默忍受，而無法保護自己。當面臨一些外來的否定的時候，也會感受到無助，有的孩子會由于家庭因素感到自卑，就算進入到寄養(yǎng)家庭也會感受到寄人籬下的無助感，這些安全感缺失的因素也嚴重影響了孩子的成長。

（四）人際關(guān)系不穩(wěn)定

由于事實孤兒自身特殊的成長環(huán)境，導(dǎo)致其在社會關(guān)系中處在相對邊緣化的位置。大部分事實孤兒存在對人際交往的抵觸心理、沒有足夠的動力促使其積極地參與人際交往活動，而且主觀缺乏對于人際交往必要性的認識，進而導(dǎo)致這些事實孤兒逐漸遠離社會群體，或者在選擇人際交往的社會群體時，偏向于選擇與自身處境相類似的人群。這種人際關(guān)系的不良發(fā)展，會使事實孤兒與同齡人之間的心理距離進一步拉大，對其心理的健康發(fā)展有著極為嚴重的不良影響。

（五）自我管理能力低下

事實孤兒所在的家庭大多經(jīng)濟狀況堪憂，在其成長的重要階段很難獲得來自家中長輩的積極教導(dǎo)，更為嚴重的是，事實孤兒需要面對來自家庭的創(chuàng)傷，與此同時，由于這部分兒童在人際交往中存在一定的障礙，在學(xué)校教育中也很難與教師、同學(xué)產(chǎn)生正常的親密關(guān)系。種種因素使得事實孤兒難以形成正確的自我認知，進而導(dǎo)致其自我管理能力受到嚴重的影響，對于自身的思想與行為缺乏準確的認識，更難以對其加以控制。

（六）應(yīng)對能力減弱

兒童在成長過程中，不可避免地會面臨各種形式的沖突，而在處理沖突時事實孤兒與正常兒童表現(xiàn)出了明顯的差異。由于事實孤兒成長環(huán)境的獨特性，在面臨各種沖突時，事實孤兒一般會表現(xiàn)為兩個極端，要么采取攻擊等行為，使得沖突加劇，要么一味逃避，消極地面對沖突;而正常兒童，一般會選擇更為溫和與妥善的處理方式，諸如求助等，使得沖突得以緩和。由此可見，相比于正常兒童，事實孤兒在面對生活中的沖突時，其應(yīng)對能力相對較弱，難以妥善地處理自身產(chǎn)生的諸如悲傷、生氣等負面情緒。

（七）自我評價偏差

由于事實孤兒家庭的特殊性，大多數(shù)事實孤兒在其成長經(jīng)歷中都會有如下兩方面的體驗，一方面，事實孤兒會受到同齡人的欺辱、遭受他人對于自身家庭的嘲諷，被同齡人孤立等，面對這種情景，事實孤兒不可避免地會感到自卑與失落，甚至產(chǎn)生強烈的憤怒感，而這種情緒會進一步加劇事實孤兒與同齡人之間的距離，形成惡性循環(huán)。另一方面，社會對于事實孤兒與正常兒童的關(guān)注程度也是極為不同的，面對來自社會的關(guān)注與關(guān)心，事實孤兒處在成長期，很難妥善地處理，很可能歪曲來自外界的善意，甚至萌生抵觸心理，認為這只是其他人對自身的可憐與憐憫，這無疑會加劇事實孤兒的自卑心理。由此可見，事實孤兒在成長過程中，內(nèi)心極為脆弱和敏感，極易產(chǎn)生自卑心理，認為自己遠遠不如同齡人，很難對自身有相對準確的認知和評價，從而產(chǎn)生對于生活與人生態(tài)度的消極影響。

三、事實孤兒的心理幫扶對策

（一）完善事實孤兒社會救助體系

孤兒生活在失蹤家庭中而沒有政府和社會關(guān)注的事實將產(chǎn)生更多難以預(yù)料的問題。各國政府應(yīng)進一步履行其在幫助事實孤兒方面的主要職責，將其納入國家孤兒院支持和福利系統(tǒng)。許多政府和社會援助都是從經(jīng)濟和生活援助開始的，而這些都是短期的。“事實孤兒”的救助需要社會提供生活和學(xué)習(xí)費用，心理問題同樣也需要社會和政府的幫助。此外，政府需要建立和改善現(xiàn)實的孤兒安全保障系統(tǒng)，在加強調(diào)查的基礎(chǔ)上，豐富事實孤兒信息數(shù)據(jù)庫，并幫助事實孤兒解決生活和教育問題。此外，有必要逐步提供專業(yè)的心理咨詢?nèi)藛T，以加強事實孤兒福利機構(gòu)的建設(shè)，在孩子的生活、教育和心理的各個方面提供全面的支持，并提供心理治療。社會應(yīng)該真正營造一種照顧孤兒好氛圍，并為他們提供所需的幫助。專家采用心理咨詢方法，以確保事實孤兒得到有效的成長管理。

（二）充分利用學(xué)校對事實孤兒的心理支持

孤兒學(xué)習(xí)和生活的大部分時間在學(xué)校。學(xué)校教育是唯一的教育途徑，對其心理健康的引導(dǎo)而言非常重要。學(xué)校應(yīng)該承擔更多的教育責任，給予孤兒更多的關(guān)注，并在正確的時間提供正確的指導(dǎo)。學(xué)校教育應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校、班主任和同學(xué)的作用，為家庭貧困的事實孤兒提供經(jīng)濟支持，為知識匱乏的孩子提供學(xué)習(xí)支持，為事實孤兒提供情感護理。學(xué)?？梢愿纳菩睦斫】到逃龣C制，如果是與事實孤兒在一起的班級，應(yīng)為其提供特殊心理咨詢，以指導(dǎo)他們自覺消除學(xué)業(yè)、情感、人際關(guān)系等方面的困惑。在組織各種集體活動的過程中，為事實孤兒安排更合適的角色，使其逐漸建立信心并找到自己的價值。與事實孤兒學(xué)生交流時，教師應(yīng)該耐心，了解學(xué)生的能力和興趣，充分利用他們的潛力，并幫助他們制定學(xué)業(yè)目標。

（三）切實改善事實孤兒的心理成長支持機制

事實上，幫助事實孤兒的最有效方法是實施“家庭支持”系統(tǒng)。為失去監(jiān)護人的孤兒找到合適的家庭，在新的家庭中撫養(yǎng)和教育他們，為孤兒提供真正的溫馨家園。在農(nóng)村地區(qū)，可以充分發(fā)揮親戚、家人和鄰居的作用，創(chuàng)造一種互助的氛圍，使他們?nèi)谌肷鐣⒔】党砷L。在更多的事實孤兒集中的地方，可以建立兒童之家，以解決學(xué)生家庭的經(jīng)濟和生活困難，并增加孩子彼此交流的機會。因此，我們必須組織更多的志愿者提供成長幫扶志愿活動，并召集更多的心理學(xué)和教育專業(yè)人士來幫助解決事實孤兒的心理和教育問題，并使其健康成長。

（四）切實提高事實孤兒的心理素質(zhì)

當對事實孤兒進行心理幫助時，應(yīng)鼓勵孩子們意識到自己的命運主要取決于自己的努力。幫助事實孤兒建立信心，辯證地、客觀地看待他們的家庭以及他們遇到的困難和問題，并建立正確的世界觀和價值觀。在學(xué)校認真學(xué)習(xí)，采取主動行動，提高職業(yè)發(fā)展技能，滿足未來的社會發(fā)展需求。在人際關(guān)系方面，努力做到和同學(xué)更加親密，并且在建立良好的人際關(guān)系方面更加積極。在得到幫助時，學(xué)會誠懇的感恩，在面臨心理壓力的時候應(yīng)當客觀地評估自己。

四、結(jié)語

幫扶事實孤兒是一項長久的工程，需要政府、社會乃至學(xué)校及家庭來共同參與解決，在幫扶中需要分析事實孤兒在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題，分析產(chǎn)生問題的原因，找到具體解決方案。

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