許洪菠

摘 要：在當(dāng)前的教育環(huán)境下，教師在課堂上所落實(shí)的教學(xué)策略一定程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。因此，作為一名新時(shí)代下的初中物理教師，我們當(dāng)以積極的態(tài)度深入研究新時(shí)期的教學(xué)理念，及時(shí)對(duì)自身的教學(xué)思想做出相應(yīng)的更新，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)策略達(dá)到促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升初中物理教學(xué)課堂有效性的目的。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué)有效性;策略分析;直觀情境;生活元素;優(yōu)質(zhì)問(wèn)題

初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展變化較大的時(shí)期，一般情況下他們對(duì)待學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性并不強(qiáng)烈，需要教師以有效的方式對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，方能發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，優(yōu)化課堂的教學(xué)效果。因此，作為一名初中物理教師，我們要深入分析時(shí)下具有可行性的教學(xué)策略，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)策略幫助學(xué)生高效獲取物理知識(shí)和技能。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)關(guān)于提升初中物理教學(xué)有效性的策略作以下幾方面分析。

一、創(chuàng)設(shè)直觀情境，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

教育資源在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代之下得到了極大的豐富，多媒體技術(shù)成為了當(dāng)下教育環(huán)境中被教師廣泛應(yīng)用的工具。因此，作為一名處在豐富教育資源之下的初中物理教師，我們要懂得發(fā)揮多媒體技術(shù)的價(jià)值，創(chuàng)設(shè)和教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的直觀情境，進(jìn)而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，以求順利實(shí)現(xiàn)提升初中物理教學(xué)有效性的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《熱機(jī)》這一節(jié)時(shí)，首先，我利用多媒體技術(shù)在課堂上直觀展示了人類(lèi)勞動(dòng)的變化過(guò)程，由此結(jié)合人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化引入了新課。然后，我通過(guò)以多媒體技術(shù)直觀演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解了熱機(jī)的原理，又帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容做了深入分析，幫助學(xué)生了解了人類(lèi)“利用內(nèi)能做功”的歷史發(fā)展進(jìn)程，讓學(xué)生懂得了四沖程內(nèi)燃機(jī)的基本工作原理和工作過(guò)程。之后，我引導(dǎo)學(xué)生觀察了汽油機(jī)工作過(guò)程的動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生知道了壓縮沖程和做工沖程中的能量轉(zhuǎn)化。最后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生回顧了學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生感受到了人類(lèi)對(duì)美好事物孜孜不倦的追求，進(jìn)而讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)直觀情境，將學(xué)生的眼球吸引到了大屏幕當(dāng)中，使得課堂充滿了良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生崇尚科學(xué)的興趣，從而充分實(shí)現(xiàn)了初中物理課堂教學(xué)有效性的提升。

二、融入生活元素，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

從物理教材內(nèi)容來(lái)看，其中的知識(shí)都可以應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，也就是現(xiàn)實(shí)生活中處處都滲透著物理知識(shí)。因此，作為一名初中物理教師，我們應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地融入和教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的生活元素，以求增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)生學(xué)以致用的能力，讓學(xué)生擁有實(shí)踐技能，進(jìn)而達(dá)到提升初中物理課堂教學(xué)有效性的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《安全用電》這一節(jié)時(shí)，首先，我對(duì)學(xué)生介紹了生活中因?yàn)橛|電引發(fā)得真實(shí)案例，由此使學(xué)生了解了觸電以及觸電的危險(xiǎn)，初步培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識(shí)。然后，我結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生介紹了家庭電路的觸電類(lèi)型以及發(fā)生觸電事故后應(yīng)當(dāng)采取什么樣的措施，使學(xué)生知曉了安全用電原則。之后，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了測(cè)電筆的構(gòu)造以及使用方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)做了系統(tǒng)性的整理。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生之間對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)成果做了交流活動(dòng)。這樣，我通過(guò)融入生活元素將物理知識(shí)的價(jià)值充分體現(xiàn)在了課堂當(dāng)中，極大程度上增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而充分達(dá)到了提升初中物理課堂教學(xué)有效性的目的。

三、設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究興趣

在新課程改革實(shí)施以來(lái)，課堂上問(wèn)題的出現(xiàn)形式已經(jīng)從題海戰(zhàn)術(shù)的灌輸變?yōu)榱藘?yōu)質(zhì)問(wèn)題的引導(dǎo)。因此，作為有著新課程改革教育理念為指導(dǎo)的初中物理教師，我們應(yīng)當(dāng)懂得設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的問(wèn)題，將學(xué)生的探究興趣激發(fā)出來(lái)，以有效的引導(dǎo)方式加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，從而完成提升初中物理課堂教學(xué)有效性的任務(wù)。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《分子熱運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)時(shí)，首先，我對(duì)學(xué)生提問(wèn)道：“私家車(chē)的車(chē)主經(jīng)常會(huì)在車(chē)上放一塊香皂，是什么原因讓香味飄到了鼻子里呢？”由此引出了課題，簡(jiǎn)單為學(xué)生介紹了物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的。然后，我又引導(dǎo)學(xué)生分析了一些實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生知曉了一切物質(zhì)的分子都在不停地做熱運(yùn)動(dòng)，又通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了擴(kuò)散現(xiàn)象，懂得了如何用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。之后，我通過(guò)黑板擦和黑板對(duì)學(xué)生就實(shí)物進(jìn)行提問(wèn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的恰當(dāng)引導(dǎo)使學(xué)生懂得了分子之間存在著相互作用力。最后，我引導(dǎo)學(xué)生歸納了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生相互交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣，在學(xué)生有充足學(xué)習(xí)動(dòng)力的情況下幫助其充分獲取了知識(shí)和技能，切實(shí)完成了初中物理課堂教學(xué)有效性的提升。

總而言之，作為初中物理教師，我們要時(shí)刻保持進(jìn)步的教學(xué)思想，將自身的教育理念與時(shí)代的發(fā)展并進(jìn)，再以有效的教學(xué)策略帶動(dòng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活發(fā)展的能力，最終完成初中物理課堂教學(xué)有效性的提升，促進(jìn)學(xué)生全方位的進(jìn)步與發(fā)展。

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