邱文

摘要：德育教育在初中教學(xué)中對學(xué)生有著至關(guān)重要的影響。德育教育的成功，對學(xué)生的未來和整個社會的穩(wěn)定發(fā)展有著不可忽視的作用。在我國如今快速發(fā)展的背景下，農(nóng)村教育保障顯得極為薄弱，如何利用有限地資源做好相關(guān)的教育工作成為當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校面臨的最大難題。而初中階段，是學(xué)生三觀發(fā)展成型的重要時期，在這個特殊時期，德育教育成為了引導(dǎo)學(xué)生建立正確三觀的重要方式。但是，在現(xiàn)階段的農(nóng)村中學(xué)教育資源有限的條件下，德育教育管理出現(xiàn)的一系列問題尚未解決?；诖?，本文將從初中學(xué)校德育教育管理當(dāng)中存在的問題入手，簡談一下該如何加強農(nóng)村初中德育教育管理工作，并提出一些看法和應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;德育管理;思考

德育教育作為學(xué)校教育工作的關(guān)鍵所在，德育教育的成功與否將直接關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量，也關(guān)系著學(xué)生未來的發(fā)展和家庭的未來，甚至?xí)绊懙秸麄€社會未來的發(fā)展方向。在我國農(nóng)村逐漸步入城市化的進程當(dāng)中，農(nóng)村學(xué)校無論是在人數(shù)和質(zhì)量上都處于劣勢，這給農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展帶來了一定的壓力，同時也使農(nóng)村學(xué)校在教育中產(chǎn)生了一些問題需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師進行解決。初中生正是青春發(fā)育的關(guān)鍵時期，在這個階段中，他們的人生觀、世界觀、價值觀尚未成熟。所以，此時正是對學(xué)生進行德育教育管理的最好時機，從而幫助學(xué)生形成正確的三觀認識。

一、當(dāng)前農(nóng)村初中德育教育的現(xiàn)狀

1.1學(xué)校缺乏對德育教育的管理

大多數(shù)農(nóng)村初中教師以提高學(xué)生各科成績作為教學(xué)目的，對學(xué)生的德育教育并未非常的重視。教師在教學(xué)過程中，只看重學(xué)生的書面成績，對學(xué)生的品德問題從不過問，從而導(dǎo)致缺乏科學(xué)有效地德育教育管理體系。

1.2學(xué)生自身意識認知上的不足

初中階段的學(xué)生，缺乏自我保護的意識和能力。在心理和生理上的不完善使得學(xué)生對德育教育和相關(guān)法律的知識認識的不夠全面。當(dāng)學(xué)生在遇到問題時，只會選擇通過朋友或者同學(xué)之間的交流和幫助來解決問題，而不是選擇與教師進行交流溝通，從而導(dǎo)致學(xué)生非常容易走錯路，這對未來的成長和發(fā)展都極為不利。初中階段是學(xué)生人生的關(guān)鍵階段，中學(xué)生往往會因心理和生理上的缺陷，導(dǎo)致自身不能形成獨立的價值觀和人生觀，在心理層面更容易受到其他因素的影響，甚至是產(chǎn)生嚴重的不良心理。因此，加強德育教育可以使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學(xué)生走上健康成長的人生道路。

1.3學(xué)生家庭忽視德育教育管理

家庭教育對學(xué)生有著巨大的影響，但現(xiàn)階段大多數(shù)父母并不重視對學(xué)生的德育教育工作，在家庭教育中缺乏對學(xué)生正確的引導(dǎo)。初中階段的學(xué)生相對來說自我控制能力較差，家長又非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，卻又沒有加強學(xué)生德育教育的監(jiān)督管教，使得學(xué)生未能形成較好的三觀認識[1]。也有部分家長將大多數(shù)的時間都用在照顧學(xué)生的生活上，進而忽視了德育教育的重要性。

1.4社會環(huán)境對學(xué)生造成的不良影響

在初中生進行德育教育的過程中，各種社會因素也會對學(xué)生造成一定的影響。在以往的教學(xué)理念中，改變農(nóng)村學(xué)生未來生活條件的主要方法便是讀書。但隨著近幾年來，應(yīng)試教育理念的逐漸改變，這不僅影響了學(xué)生的德育教育工作和學(xué)習(xí)要求，還影響了學(xué)生的思想理念，從而導(dǎo)致德育教育工作的難度再次提高。

二、加強農(nóng)村初中學(xué)校德育管理工作的具體策略

2.1健立完善的學(xué)校德育教育管理體系

想要加強學(xué)校德育教育管理工作，首先學(xué)校德育工作小組需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念、統(tǒng)一思想觀念，正確對待德育教育工作。其次，建立完善的學(xué)校德育教育體系，優(yōu)化學(xué)校的德育教育管理網(wǎng)絡(luò)。教師在進行德育教育時，需要明確管理職責(zé)，并根據(jù)新時代的特點將專門管理德育教育工作的政教處更名為德育處，有條件的學(xué)校還可以聘請派出所所長作為名譽上的法制副校長到學(xué)校指導(dǎo)德育教育工作，形成垂直化的管理體系。從學(xué)校的管理組織層面上保證學(xué)校德育教育工作的順利進行。

2.2明確責(zé)任，調(diào)動德育教育職工的積極性

德育教育組織的作用需要明確。學(xué)校要將各級人員的德育工作責(zé)任落實到位，建立統(tǒng)一認知、一致行動的德育教育目標和工作計劃，使他們明確自己的責(zé)任，以及職權(quán)使用的范圍。另外，還要調(diào)動班主任對班級德有教育管理的積極性，激發(fā)教師培養(yǎng)學(xué)生的積極性。同時，學(xué)校要制定德育教育工作的考評制度，將相關(guān)考核評價和獎勵納入學(xué)校德育教育管理體系中，對各類人員的管理和獎懲要采用公平、公正、公開，且具有激勵性的方式，想方設(shè)法提高全體教職員的積極性，達成共識。從而發(fā)揮各人的才智，做好學(xué)校德育管理工作。

2.3抓好細處，落實管理

德育教育管理工作要從細處加強管理，強化教師的德育教育意識，讓教師從不同學(xué)科、不同角度履行自己的德教職責(zé)，成為真正意義上的靈魂工程師。學(xué)校還要掌握當(dāng)前中學(xué)生思想發(fā)展的特點，以德育教育管理工作為目標，結(jié)合各科教學(xué)的特點開展相關(guān)的德育工作[2]。同時，學(xué)校一定要確保思想品德學(xué)科的地位，重視學(xué)生的思想品德課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量，確保德育課程在整個教育體系中擁有根本性的傾向，從而保障學(xué)校以德為首的教學(xué)理念。

2.4優(yōu)化校園環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的育人價值

校園環(huán)境的好壞能夠看出這所學(xué)校的精神文明，校園環(huán)境不僅是學(xué)校德育教育的載體，更是德育教育的靈魂所在。風(fēng)景如畫的校園環(huán)境，不僅能提高校園的文化氣息，同時也能夠引導(dǎo)學(xué)生們積極向上、和諧有愛。所以要充分發(fā)揮環(huán)境育人的重要作用，例如做好學(xué)校的宣傳板、班級中的黑板報等。另外，還要統(tǒng)一校風(fēng)校紀和《中學(xué)生日常行為規(guī)范（中學(xué)生守則）》等規(guī)章制度，并設(shè)計相應(yīng)的標志，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和良好的行為習(xí)慣[3]。

三、結(jié)束語

總而言之，德育教育對于初中學(xué)校、家庭、社會來說有著不可替代的作用。初中階段的學(xué)生其意識非常的薄弱，自我約束能力不強，容易受到外界不良因素的干擾，因此，學(xué)校必須要做好德育教育工作，也只有做好德育教育工作，才能讓學(xué)生在其他方面的教育得到穩(wěn)定的發(fā)展。正所謂“國無德不興，人無德不立”也正是如此。

參考文獻：

[1]于春艷.農(nóng)村中學(xué)德育教育的現(xiàn)狀與對策分析[J].收藏界：名師探索，2018 （4）：49-49.

[2]朱興文.新時期加強農(nóng)村初中德育工作的實踐與思考[J].課程教育研究，2017 （04）：53.

[3]張克路.溫暖與夢想——關(guān)于如何打造農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的思考[J].華夏教師，2018 （32）：8-9.