楊麗梅

摘 要：德育工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，要構(gòu)建好新時(shí)期德育工作網(wǎng)絡(luò)體系，研究抓好德育工作提高教學(xué)質(zhì)量的新舉措。注重把德育工作和其他學(xué)科教學(xué)工作融合到一起，通過(guò)德育解決教學(xué)工作難點(diǎn)，結(jié)合德育工作彰顯教學(xué)特色。

關(guān)鍵詞：德育工作；德育管理；教學(xué)質(zhì)量；思想品德

中圖分類號(hào)：G416；G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）25-0016-01

有人認(rèn)為，學(xué)校德育工作就是抓好學(xué)生的思想品德，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。但如果采取一些陳舊的做法，會(huì)使德育工作與其他工作分離開(kāi)來(lái)，失去其教育意義。因?yàn)閷W(xué)校的一切工作都是為教學(xué)服務(wù)的，在學(xué)校里無(wú)論做什么，都是以學(xué)生發(fā)展為核心，以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量為準(zhǔn)則。在如今新形勢(shì)下該如何發(fā)揮現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)，大膽創(chuàng)新，加強(qiáng)德育工作，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量呢？

一、要構(gòu)建好新時(shí)期德育工作網(wǎng)絡(luò)體系

在傳統(tǒng)的德育工作中，教師總是把自己置于主體地位，這樣學(xué)生的自主發(fā)展能力就受到限制，失去主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的整體發(fā)展明顯受到影響。因此，要想提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，首先就要建立新時(shí)期的德育工作體系。

（1）樹(shù)立“以人文本”理念，促進(jìn)教學(xué)改革。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)，真正的教育是自我教育。學(xué)校和教師要重視學(xué)生在教育過(guò)程中的主體地位，建立和完善“學(xué)生自主發(fā)展”的德育模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在這方面，可以通過(guò)校委會(huì)、德育處、班主任工作小組及教代會(huì)進(jìn)行討論，研究制定相關(guān)措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主發(fā)展的動(dòng)力。要把德育管理與其他學(xué)科教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立信心，讓學(xué)生相信“優(yōu)秀”是從腳踏實(shí)地中“走”出來(lái)。

（2）依托校園文化建設(shè)，改善德育管理與教學(xué)關(guān)系。校園文化建設(shè)是德育的隱性課程，在學(xué)校里教師除了按照新教育實(shí)驗(yàn)的做法上好德育課，還要讓學(xué)生參與校園墻壁及教室的布置、花草樹(shù)木的栽培、校園文化景點(diǎn)的建設(shè)。要讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)下自己的思考，在課堂上開(kāi)展討論，最后集體研究最佳方案。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生的能力得到鍛煉，學(xué)到許多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容，這樣自然就將德育與教學(xué)工作聯(lián)系到一起，學(xué)生的思想也在這些活動(dòng)中受到熏陶。

二、抓好德育工作提高教學(xué)質(zhì)量新舉措

（1）把德育工作和其他學(xué)科教學(xué)工作融合到一起。課堂是學(xué)科教學(xué)工作的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的平臺(tái)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，可以根據(jù)教材等實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。如教學(xué)《陳毅探母》一文時(shí)，教師一方面要教學(xué)生識(shí)字、搞清楚詞語(yǔ)的意思，結(jié)合一些關(guān)鍵詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生感悟陳毅對(duì)母親的孝順；另一方面，在教學(xué)過(guò)程可以穿插表達(dá)訓(xùn)練，詢問(wèn)學(xué)生平時(shí)幫助父母親做過(guò)哪些事情，還能為父母親做哪些力所能及的事情。這樣潛移默化地進(jìn)行教育，顯然比直接要求學(xué)生去做效果要好得多。

（2）通過(guò)德育工作解決教學(xué)工作難點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)有些學(xué)科內(nèi)容雖然感興趣，但是學(xué)習(xí)效果總是不大理想。這時(shí)，教師們可以采用故事激勵(lì)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)地去探究學(xué)習(xí)。比如，教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第一單元“做個(gè)小開(kāi)關(guān)”一課時(shí)，由于是農(nóng)村學(xué)校，許多實(shí)驗(yàn)材料搜集不齊，學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒](méi)有信心。這時(shí)，就先給學(xué)生們講愛(ài)迪生為了發(fā)明電燈，僅研究電燈泡內(nèi)的燈絲就用了三年時(shí)間的故事，以此教育學(xué)生不要害怕困難，而要積極動(dòng)手，樂(lè)于實(shí)驗(yàn)。最后，在多次努力下，學(xué)生們終于把實(shí)驗(yàn)做成功，這無(wú)疑會(huì)增強(qiáng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于探索的信心。德育工作的范圍是十分廣泛的，它不光包括教育學(xué)生正確地做人處事，還包括心理方面的教育。許多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課中的作文、英語(yǔ)等學(xué)科內(nèi)容有恐懼心理，這時(shí)，學(xué)科教師就應(yīng)多從心理方面進(jìn)行疏導(dǎo)，化解學(xué)生的心理困惑，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）結(jié)合德育工作，彰顯教學(xué)特色。在小學(xué)階段，語(yǔ)文與德育工作聯(lián)系得更為密切一些。也就是說(shuō)，在語(yǔ)文課堂上，若能找準(zhǔn)德育與語(yǔ)文教學(xué)的連接點(diǎn)，更會(huì)有利于語(yǔ)文教學(xué)，有利于提高學(xué)生的思想水平。因此，教師要善于研究，探索一條有效的教學(xué)之路。在寫(xiě)作教學(xué)中，新課標(biāo)要求學(xué)生寫(xiě)真話、寫(xiě)實(shí)話、寫(xiě)心里話，不說(shuō)假話、套話。學(xué)生要想做到這一點(diǎn)，教師就要教育學(xué)生端正寫(xiě)作目的，教育學(xué)生從學(xué)會(huì)做人做起。在平時(shí)，本文作者利用自己愛(ài)好寫(xiě)作的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生講述自己的做法，讓學(xué)生看看自己發(fā)表的文章和獲獎(jiǎng)證書(shū)。在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生的作文積極性得到提高，平時(shí)積極參與讀寫(xiě)訓(xùn)練。此后，全班作文水平不斷提升，不少學(xué)生在市級(jí)征文比賽中都獲了獎(jiǎng)。所以，作為語(yǔ)文教師，只要找到適合創(chuàng)新的路子，就能彰顯自己的教學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，德育工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是其他教學(xué)工作的先導(dǎo)和保障。每個(gè)教育工作者都應(yīng)樹(shù)立正確的德育觀，講究德育方法，注重他律與自律相結(jié)合，把學(xué)生做人的基本道德行為規(guī)范、對(duì)人生的理想追求，融入到每一門(mén)學(xué)科中，滲透到生活的方方面面，逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育的意識(shí)和能力，更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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