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        民族地區(qū)職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)手風(fēng)琴課程的必要性

        2020-07-23 20:49:07朱晉林
        神州·中旬刊 2020年7期
        關(guān)鍵詞:民族地區(qū)學(xué)前教育

        朱晉林

        摘要:隨著新課程改革的逐漸深入和發(fā)展,對(duì)教學(xué)越來越重視,尤其是民族地區(qū)的職業(yè)學(xué)校教學(xué)已經(jīng)成為教育部門關(guān)注的重點(diǎn)。手風(fēng)琴課程在學(xué)前教學(xué)專業(yè)中具有非常重要的作用。在學(xué)前教育專業(yè)中進(jìn)行手風(fēng)琴教學(xué),可以有效地鍛煉學(xué)生的實(shí)際能力、反應(yīng)能力、記憶力等,滿足今后幼兒教育工作的崗位需求。文章針對(duì)民族地區(qū)職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)手風(fēng)琴課程的必要性進(jìn)行闡述。

        關(guān)鍵詞:民族地區(qū);學(xué)前教育;手風(fēng)琴課程

        近幾年,國家對(duì)民族地區(qū)的幼兒教育越來越重視,對(duì)學(xué)前教育專業(yè)提出了更高的要求,職業(yè)學(xué)校是一所綜合性較強(qiáng)的學(xué)校,學(xué)前教育專業(yè)在很大程度上也缺少一定的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo),教學(xué)過程中也會(huì)出現(xiàn)一些小插曲。手風(fēng)琴作為一種方便攜帶的樂器,具有很多的優(yōu)點(diǎn),在學(xué)前教育諸多課程中開設(shè)手風(fēng)琴課程,可以充分發(fā)揮手風(fēng)琴的重要作用,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際其能力,滿足在今后幼教工作的實(shí)際崗位需求,

        一、民族地區(qū)職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)手風(fēng)琴課程的必要性

        從一方面來說,目前,民族地區(qū)職業(yè)學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)中的琴法課程只有鋼琴著一門教學(xué)樂器,然而此課程的設(shè)置很長一段時(shí)間內(nèi)容都沒有發(fā)生變化。經(jīng)調(diào)查顯示,一些城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村的幼兒園,由于基礎(chǔ)設(shè)施比較落后、資金有限等原因較長一段時(shí)間內(nèi)偶讀無法配置鋼琴或者是電子鋼琴等教學(xué)樂器。因此,琴法課程的設(shè)置無法滿足學(xué)生就業(yè)需求,導(dǎo)致學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在校花費(fèi)大量地精力去學(xué)習(xí)的技能在實(shí)際教學(xué)中毫無用武之地,更沒有辦法做到學(xué)以致用。手風(fēng)琴相較于鋼琴凱碩,具有方便攜帶、靈活輕巧、股買成本低、節(jié)約空間等優(yōu)點(diǎn),也可以滿足民族地區(qū)中鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教學(xué)的要求。從另一方面說,幼兒生性活潑好動(dòng),喜歡玩耍,無論是音樂課程還是其他課程的教育工作中,不論是室內(nèi)還是室外,教師都要與幼兒進(jìn)行積極主動(dòng)的交流與幼兒一起學(xué)習(xí)、一起玩游戲、一起比賽、一起成長等,可以與幼兒更好地進(jìn)行情感交流,形成良好的關(guān)系,使幼兒教師的工作更加貼近生活、貼近幼兒等,手風(fēng)琴與其他樂器相比較來說更加具備靈活性和互動(dòng)性,使教學(xué)模式更加豐富多彩,更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,因此,在民族地區(qū)職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)手風(fēng)琴課程的必要性是顯而易見的。

        二、在民族地區(qū)職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)手風(fēng)琴課程的策略

        (一)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)合理的選擇教材

        經(jīng)調(diào)查顯示,目前在全國范疇內(nèi),符合學(xué)前教育專業(yè)的手風(fēng)琴教材是非常少的,音樂教師可以根據(jù)教育教學(xué)要求來編寫符合學(xué)前教育手風(fēng)琴課程的教材,值得注意的是教材的選編要內(nèi)容具體、體系完善主要分為:基本練習(xí)、鞏固練習(xí)、練習(xí)的曲目、樂曲、幼兒歌曲等,同時(shí),最為重要的是要考慮到學(xué)生是零基礎(chǔ)的,教材的內(nèi)容難度要始適中,不可以超過手風(fēng)琴業(yè)余考級(jí)的范疇,教材的選擇要重視實(shí)用性應(yīng)該由淺到深,由易到難。另外,考慮到學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)手風(fēng)琴課程,部分學(xué)生已經(jīng)具備鋼琴的彈奏技巧,因此,教師可以增加一些有一定難度的樂曲,讓學(xué)生加以練習(xí),讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中,提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。眾所周知,民族地區(qū)的學(xué)生絕大多數(shù)對(duì)音樂都有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,只是因?yàn)橐恍┠吧臉菲骰蛘呤腔A(chǔ)薄弱等因素,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,因此,教師要根據(jù)民族地區(qū)的特色或者風(fēng)俗習(xí)慣等選擇學(xué)生喜歡的教材。

        (二)結(jié)合民族地區(qū)幼兒園音樂特點(diǎn),合理選擇教材

        結(jié)構(gòu)整齊、旋律間的跳動(dòng)較小、節(jié)奏穩(wěn)定、音域窄等都是幼兒園的音樂特點(diǎn)。因此,教師在選編教材時(shí),要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和幼兒園的音樂特點(diǎn)有充分的了解,要有針對(duì)性的選編教材。這樣與實(shí)際情況相符的運(yùn)用,有利于降低學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的難度、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在實(shí)際手風(fēng)琴教學(xué)中,可以選擇經(jīng)典的幼兒歌曲進(jìn)行手風(fēng)琴曲練習(xí),讓學(xué)生對(duì)幼兒園歌曲的特征有充分的了解,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力,提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。其次,民族地區(qū)職業(yè)學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生,少數(shù)民族的學(xué)生占據(jù)大多數(shù),教師要對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的個(gè)性特征、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等有充分的了解,然后依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及少數(shù)民族地區(qū)的本土音樂特色、風(fēng)俗人情等音樂素材進(jìn)行合理的選編,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的音樂知識(shí),為今后的教書育人奠定基礎(chǔ)。

        三、結(jié)語

        綜上所述,當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高,全面發(fā)展成為當(dāng)下的熱點(diǎn),在職業(yè)院校不但倡導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展,學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),也要掌握專業(yè)技能,學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在今后的教育中面向的是幼兒學(xué)全體的全面發(fā)展。因此教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí),要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和民族特色,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,在教學(xué)中充分發(fā)揮手風(fēng)琴的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]鄭清,王璐.淺析高職學(xué)前教育專業(yè)手風(fēng)琴教學(xué)改革與實(shí)踐[J].青年與社會(huì),2013.

        [2]袁云霞.淺談學(xué)前教育手風(fēng)琴集體課[J].科學(xué)與財(cái)富,2012.

        [3]曲芳菲.手風(fēng)琴在學(xué)前教育上的應(yīng)用探析[J].科教導(dǎo)刊:電子版,2018.

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