汪復(fù)存

摘 要：數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的抽象思維要求較高，但學(xué)生還處于形象思維階段，想要學(xué)好數(shù)學(xué)并不容易。游戲教學(xué)法是一種能顯著改善課堂氛圍，提升教學(xué)效率的教學(xué)模式。教師應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用有價(jià)值的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);游戲;教學(xué)效率;學(xué)習(xí)動(dòng)力

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）21-0122-02

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。只有讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，由于學(xué)生的主體地位不受認(rèn)可，課堂形式和內(nèi)容缺乏吸引力，很難讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。再加上學(xué)生的認(rèn)知能力較低，而數(shù)學(xué)對(duì)于抽象思維有一定的要求，很容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。利用游戲開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)可以讓學(xué)生體驗(yàn)到課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提升課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要合理利用有價(jià)值的游戲，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。本文對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師如何合理運(yùn)用有價(jià)值的游戲進(jìn)行論述。

一、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的弊端

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課堂多由教師主宰。教師認(rèn)為學(xué)生課堂專注度差，如果不嚴(yán)加管理，可以會(huì)影響教學(xué)效果。但是這種教學(xué)是圍繞教師展開(kāi)的，學(xué)生的教學(xué)主體地位沒(méi)有受到認(rèn)可。雖然課堂秩序更好掌控，但是難以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生很容易養(yǎng)成對(duì)教師的思維依賴。數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的思維能力要求較高，如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間依賴教師，在遇到困難時(shí)無(wú)法自主思考，會(huì)導(dǎo)致思維能力提升較慢，阻礙思維發(fā)展。在這種教學(xué)模式下，師生之間缺乏必要的交流，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，教師也難以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，不能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，而且學(xué)生的注意力缺失，探究欲望降低，會(huì)影響課堂教學(xué)質(zhì)量，且基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固，也會(huì)對(duì)今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用有價(jià)值游戲的方法

1.在課堂導(dǎo)入中使用游戲，激發(fā)學(xué)生的好奇心

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，課堂導(dǎo)入非常重要。學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，如果能在課堂教學(xué)前引起學(xué)生的注意，后續(xù)的教學(xué)很容易開(kāi)展。課堂導(dǎo)入能讓學(xué)生大致了解課程內(nèi)容，對(duì)后續(xù)的課堂學(xué)習(xí)有著非常重要的引導(dǎo)作用。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正式開(kāi)始前，教師可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力、興趣愛(ài)好以及心理特點(diǎn)等精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，將游戲與課堂導(dǎo)入內(nèi)容結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。在形式多樣、新穎有趣的課堂導(dǎo)入中，學(xué)生能很快進(jìn)入到上課狀態(tài)。而且這種課堂導(dǎo)入與傳統(tǒng)形式相比，更加輕松愉快，有助于課堂氣氛的調(diào)節(jié)，能讓學(xué)生以更放松的情緒走進(jìn)課堂。

2.在課堂教學(xué)中穿插游戲，提升學(xué)生課堂參與度

對(duì)學(xué)生來(lái)講，課堂學(xué)習(xí)是最為重要的獲取知識(shí)的方式。雖然課堂時(shí)間較短，但是如果能充分理解教師講授的內(nèi)容，則可以節(jié)省很多的精力。但是，在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于課堂形式單一，學(xué)生很難全身心投入到學(xué)習(xí)中。在這種授課模式下，部分學(xué)生甚至?xí)J(rèn)為數(shù)學(xué)脫離實(shí)際，與日常生活關(guān)聯(lián)性較低，從而喪失學(xué)習(xí)興趣。所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)合理利用有價(jià)值的游戲，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生有更多的動(dòng)力參與到課堂學(xué)習(xí)中。教師還可以將游戲內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在感受游戲樂(lè)趣的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)聯(lián)，從而提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)可度。但是單一的游戲形式也可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭煩心理，所以教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與興趣愛(ài)好，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多種游戲形式，在教學(xué)過(guò)程中定期更換游戲形式，讓學(xué)生保持新鮮感。這樣，就可以讓學(xué)生每節(jié)課都有足夠的參與熱情，將注意力放在課堂內(nèi)，在教師的引導(dǎo)下更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提升教學(xué)效率。

3.將游戲與練習(xí)結(jié)合，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心

在課堂教學(xué)結(jié)束后，練習(xí)是非常重要的。練習(xí)可以讓學(xué)生鞏固知識(shí)，更透徹地理解課堂內(nèi)容，達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的。但是傳統(tǒng)教學(xué)模式下，練習(xí)多是對(duì)枯燥的習(xí)題進(jìn)行重復(fù)的計(jì)算，這種方式很容易導(dǎo)致學(xué)生失去興趣。如果準(zhǔn)確率不高，很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自我懷疑，認(rèn)為自身能力不足。教師可將課堂練習(xí)與游戲結(jié)合在一起，使練習(xí)更加輕松有效，避免重復(fù)枯燥的低效訓(xùn)練。游戲?qū)W(xué)生來(lái)講有著極大的幫助，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，使學(xué)生的思維獲得成長(zhǎng)，這對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著非常積極的意義。教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從簡(jiǎn)單的游戲練習(xí)開(kāi)始，幫助學(xué)生逐步建立自信心。在學(xué)習(xí)興趣和自信心的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力所在。而此時(shí)教師加以引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在每堂課結(jié)束后主動(dòng)進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，從而達(dá)到鞏固知識(shí)、提升能力的目的。

4.在小組合作中使用游戲，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)活動(dòng)中，除了常規(guī)的教學(xué)方式，教師還常會(huì)用到小組合作探討的教學(xué)方式。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)合作共同解決問(wèn)題，能提升問(wèn)題解決的效率。同時(shí)，討論還能使學(xué)生更全面地看待問(wèn)題，對(duì)促進(jìn)學(xué)生思維多樣性發(fā)展有很大幫助。在小組合作過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活都有著極大的幫助。因此，教師要合理利用這種教學(xué)模式，在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中融入游戲，讓學(xué)生都更積極地參與到小組合作探究中。學(xué)生在通力合作中感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，能更積極地探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)能力以及思維能力的成長(zhǎng)也有著極大的幫助，能使課堂教學(xué)效率有極大的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)有趣的游戲，將教學(xué)內(nèi)容與游戲融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用游戲吸引學(xué)生的注意力，可以保證課堂教學(xué)順利展開(kāi);將游戲和課堂內(nèi)容融合在一起，可以提升課堂趣味性，有效提升課堂參與度;利用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，并將游戲融入這種教學(xué)模式中，可以讓學(xué)生更好地進(jìn)行合作探究。因此，數(shù)學(xué)教師要合理利用有價(jià)值的游戲，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

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