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        數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運用有價值的游戲探研

        2020-07-23 11:40:37汪復(fù)存
        成才之路 2020年21期
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)動力教學(xué)效率數(shù)學(xué)教學(xué)

        汪復(fù)存

        摘 要:數(shù)學(xué)對學(xué)生的抽象思維要求較高,但學(xué)生還處于形象思維階段,想要學(xué)好數(shù)學(xué)并不容易。游戲教學(xué)法是一種能顯著改善課堂氛圍,提升教學(xué)效率的教學(xué)模式。教師應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運用有價值的游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到樂趣,使學(xué)生保持學(xué)習(xí)動力。

        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué);游戲;教學(xué)效率;學(xué)習(xí)動力

        中圖分類號:G623.5 文獻標志碼:A文章編號:1008-3561(2020)21-0122-02

        在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。只有讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,由于學(xué)生的主體地位不受認可,課堂形式和內(nèi)容缺乏吸引力,很難讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。再加上學(xué)生的認知能力較低,而數(shù)學(xué)對于抽象思維有一定的要求,很容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒,放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。利用游戲開展數(shù)學(xué)教學(xué)可以讓學(xué)生體驗到課堂學(xué)習(xí)的樂趣,提升課堂參與度,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要合理利用有價值的游戲,以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。本文對數(shù)學(xué)教學(xué)中教師如何合理運用有價值的游戲進行論述。

        一、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的弊端

        傳統(tǒng)教學(xué)模式下,課堂多由教師主宰。教師認為學(xué)生課堂專注度差,如果不嚴加管理,可以會影響教學(xué)效果。但是這種教學(xué)是圍繞教師展開的,學(xué)生的教學(xué)主體地位沒有受到認可。雖然課堂秩序更好掌控,但是難以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這種教學(xué)模式下,學(xué)生很容易養(yǎng)成對教師的思維依賴。數(shù)學(xué)對學(xué)生的思維能力要求較高,如果學(xué)生長時間依賴教師,在遇到困難時無法自主思考,會導(dǎo)致思維能力提升較慢,阻礙思維發(fā)展。在這種教學(xué)模式下,師生之間缺乏必要的交流,導(dǎo)致課堂氣氛沉悶,教師也難以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題,不能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)計劃,而且學(xué)生的注意力缺失,探究欲望降低,會影響課堂教學(xué)質(zhì)量,且基礎(chǔ)知識掌握得不牢固,也會對今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。

        二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運用有價值游戲的方法

        1.在課堂導(dǎo)入中使用游戲,激發(fā)學(xué)生的好奇心

        在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,課堂導(dǎo)入非常重要。學(xué)生有著強烈的好奇心,如果能在課堂教學(xué)前引起學(xué)生的注意,后續(xù)的教學(xué)很容易開展。課堂導(dǎo)入能讓學(xué)生大致了解課程內(nèi)容,對后續(xù)的課堂學(xué)習(xí)有著非常重要的引導(dǎo)作用。因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正式開始前,教師可根據(jù)學(xué)生的認知能力、興趣愛好以及心理特點等精心設(shè)計數(shù)學(xué)游戲,將游戲與課堂導(dǎo)入內(nèi)容結(jié)合在一起,激發(fā)學(xué)生的參與熱情。在形式多樣、新穎有趣的課堂導(dǎo)入中,學(xué)生能很快進入到上課狀態(tài)。而且這種課堂導(dǎo)入與傳統(tǒng)形式相比,更加輕松愉快,有助于課堂氣氛的調(diào)節(jié),能讓學(xué)生以更放松的情緒走進課堂。

        2.在課堂教學(xué)中穿插游戲,提升學(xué)生課堂參與度

        對學(xué)生來講,課堂學(xué)習(xí)是最為重要的獲取知識的方式。雖然課堂時間較短,但是如果能充分理解教師講授的內(nèi)容,則可以節(jié)省很多的精力。但是,在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,由于課堂形式單一,學(xué)生很難全身心投入到學(xué)習(xí)中。在這種授課模式下,部分學(xué)生甚至?xí)J為數(shù)學(xué)脫離實際,與日常生活關(guān)聯(lián)性較低,從而喪失學(xué)習(xí)興趣。所以,教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)合理利用有價值的游戲,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生有更多的動力參與到課堂學(xué)習(xí)中。教師還可以將游戲內(nèi)容與實際生活聯(lián)系在一起,讓學(xué)生在感受游戲樂趣的同時,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)聯(lián),從而提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的認可度。但是單一的游戲形式也可能會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭煩心理,所以教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的認知特點與興趣愛好,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計多種游戲形式,在教學(xué)過程中定期更換游戲形式,讓學(xué)生保持新鮮感。這樣,就可以讓學(xué)生每節(jié)課都有足夠的參與熱情,將注意力放在課堂內(nèi),在教師的引導(dǎo)下更好地理解數(shù)學(xué)知識,提升教學(xué)效率。

        3.將游戲與練習(xí)結(jié)合,幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心

        在課堂教學(xué)結(jié)束后,練習(xí)是非常重要的。練習(xí)可以讓學(xué)生鞏固知識,更透徹地理解課堂內(nèi)容,達到提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的。但是傳統(tǒng)教學(xué)模式下,練習(xí)多是對枯燥的習(xí)題進行重復(fù)的計算,這種方式很容易導(dǎo)致學(xué)生失去興趣。如果準確率不高,很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自我懷疑,認為自身能力不足。教師可將課堂練習(xí)與游戲結(jié)合在一起,使練習(xí)更加輕松有效,避免重復(fù)枯燥的低效訓(xùn)練。游戲?qū)W(xué)生來講有著極大的幫助,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維,使學(xué)生的思維獲得成長,這對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著非常積極的意義。教師可以根據(jù)學(xué)生的認知特點,從簡單的游戲練習(xí)開始,幫助學(xué)生逐步建立自信心。在學(xué)習(xí)興趣和自信心的驅(qū)使下,學(xué)生會逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力所在。而此時教師加以引導(dǎo),可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生在每堂課結(jié)束后主動進行習(xí)題練習(xí),從而達到鞏固知識、提升能力的目的。

        4.在小組合作中使用游戲,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

        在教學(xué)活動中,除了常規(guī)的教學(xué)方式,教師還常會用到小組合作探討的教學(xué)方式。在小組合作學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生通過合作共同解決問題,能提升問題解決的效率。同時,討論還能使學(xué)生更全面地看待問題,對促進學(xué)生思維多樣性發(fā)展有很大幫助。在小組合作過程中,學(xué)生也會認識到團結(jié)合作的重要性,這對今后的學(xué)習(xí)和生活都有著極大的幫助。因此,教師要合理利用這種教學(xué)模式,在小組合作學(xué)習(xí)過程中融入游戲,讓學(xué)生都更積極地參與到小組合作探究中。學(xué)生在通力合作中感受游戲帶來的樂趣,能更積極地探討數(shù)學(xué)問題,對學(xué)習(xí)能力以及思維能力的成長也有著極大的幫助,能使課堂教學(xué)效率有極大的提升。

        三、結(jié)語

        總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計有趣的游戲,將教學(xué)內(nèi)容與游戲融合在一起,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),利用游戲吸引學(xué)生的注意力,可以保證課堂教學(xué)順利展開;將游戲和課堂內(nèi)容融合在一起,可以提升課堂趣味性,有效提升課堂參與度;利用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式,并將游戲融入這種教學(xué)模式中,可以讓學(xué)生更好地進行合作探究。因此,數(shù)學(xué)教師要合理利用有價值的游戲,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生思維發(fā)展,進而促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

        參考文獻:

        [1]田曙光.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用新探[J].中國農(nóng)村教育,2019(32).

        [2]陳波.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力策略初探[J].小學(xué)教學(xué)研究,2019(32).

        [3]李濤.趣味性課堂游戲讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更高效[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2019(21).

        [4]孫靖.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2019(17).

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