代志美

摘 要：素質(zhì)教育改革極大地提高了全社會對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度。在小學(xué)音樂教育中，為了提高教育教學(xué)效果，教師應(yīng)積極推進(jìn)教學(xué)改革，在教學(xué)過程中重視趣味教學(xué)，以此提升小學(xué)音樂的教學(xué)水平。本文對小學(xué)音樂教育進(jìn)行了探討，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前小學(xué)音樂教育中存在諸多問題，并提出了相應(yīng)策略，以促進(jìn)在小學(xué)階段實(shí)施趣味教學(xué)，構(gòu)建高效的音樂課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教育;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G40-014 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2020）14-0090-02

引 言

小學(xué)教育是教育的初級階段。為了迎接新課程改革帶來的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該在傳授知識的同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。小學(xué)音樂是開展美育的重要途徑，開展高效的音樂教育教學(xué)活動(dòng)，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變陳舊的教育理念，努力將音樂課堂打造成生動(dòng)、有趣的音樂學(xué)習(xí)場所，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)的目標(biāo)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)音樂教學(xué)中的意義

在小學(xué)音樂教學(xué)中，為了適應(yīng)課程改革的要求，教師要重視對學(xué)生各方面音樂潛能的開發(fā)，讓他們充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率。教師要對影響學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的各方面的因素進(jìn)行研究和分析，借助趣味性的教學(xué)方式，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)樂器和樂理的過程中深入感受音樂文化、豐富情感體驗(yàn)，這對學(xué)生持久的音樂學(xué)習(xí)具有積極意義[1]。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)因素來看，興趣的驅(qū)動(dòng)力是最大的，而且在興趣支配下，學(xué)生的情緒更加高漲，學(xué)習(xí)的效果也處于最佳狀態(tài)。相關(guān)調(diào)查表明，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)感興趣的內(nèi)容時(shí)，投入的時(shí)間不但比平時(shí)更長，而且對學(xué)習(xí)的專注度也更高。研究者通過專業(yè)測評發(fā)現(xiàn)，對某一事物興趣強(qiáng)烈的學(xué)生能夠更好地理解和記憶與此相關(guān)的知識，也有更好的記憶時(shí)間。

學(xué)生如果能夠從音樂學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)樂趣，就會享受音樂學(xué)習(xí)，從而不斷主動(dòng)地了解和探索音樂世界，更加積極地完成教師布置的作業(yè)和音樂活動(dòng)，進(jìn)而使小學(xué)音樂的教學(xué)效率有更大提升。音樂的陶冶更利于學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和良好的人生態(tài)度。學(xué)生對音樂感興趣的程度可以直接作用于他們音樂方面的成就。根據(jù)相關(guān)教師的研究和分析，很多學(xué)生傾向于單一地學(xué)習(xí)某一種樂器，而有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生將成為掌握音樂技能、對音樂知識有獨(dú)特見解的創(chuàng)新型人才。兩種不同的教育形式直接影響著教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有助于培養(yǎng)學(xué)生的民族意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀及問題

1.小學(xué)音樂教育教學(xué)現(xiàn)狀

隨著義務(wù)教育的不斷發(fā)展與完善，小學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展都受到了更多關(guān)注。各地的教育部門和學(xué)校也加強(qiáng)了對教師的專業(yè)化培訓(xùn)。具體到小學(xué)音樂教學(xué)中，為適應(yīng)新課程改革的要求，《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》和教學(xué)大綱都進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，教師也更注重提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以期更好地實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的目標(biāo)[2]。

2.小學(xué)音樂教育教學(xué)中存在的問題

（1）對音樂教學(xué)的重視程度不夠

很多學(xué)生家長和教師對音樂教學(xué)的重視程度不夠，認(rèn)為小學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該以語文、數(shù)學(xué)、英語為主，音樂學(xué)科是可有可無的課程;有些家長和教師還支持將音樂課的時(shí)間用于基礎(chǔ)科目復(fù)習(xí)。這非常不利于小學(xué)音樂教學(xué)的開展。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不足

學(xué)生在小學(xué)音樂課堂上常常根據(jù)教師組織的一系列教學(xué)活動(dòng)來學(xué)習(xí)音樂，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的意識。在這樣的情況下，學(xué)生所有對音樂的認(rèn)知和學(xué)習(xí)都來自教師，只能全盤接受教師的音樂思想。

（3）課堂枯燥，學(xué)生參與度不高

如果小學(xué)音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容枯燥，就會降低學(xué)生的課堂活躍度。小學(xué)生好動(dòng)愛玩，很容易被一些小事分心，而一成不變的教學(xué)內(nèi)容會使學(xué)生的思維處于不確定和散漫的狀態(tài)，使學(xué)生缺乏興趣，會導(dǎo)致音樂教學(xué)工作難以順利開展。

（4）學(xué)生學(xué)習(xí)能力存在較大差距

由于個(gè)人和家庭等原因，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面存在著較大差異。一些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對音樂的理解能力較強(qiáng)。但教師需要進(jìn)行全體學(xué)生的教育，因此，在制訂教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往遵循大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣就無法照顧個(gè)別學(xué)生的實(shí)際情況。

三、激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的具體策略

時(shí)代發(fā)展對教育提出了更高的要求，小學(xué)音樂教學(xué)也應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，重視對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，采取有效措施促進(jìn)學(xué)生審美能力和良好道德品質(zhì)的形成。因此，在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要導(dǎo)向，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.積極轉(zhuǎn)變教育理念

當(dāng)前，國家的教育政策主要是科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。因此，教師要重視對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，要加強(qiáng)對學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和思考能力的培養(yǎng)。在以往的教學(xué)中，教師對學(xué)生的要求是完全服從，這樣的做法是比較盲目的。學(xué)生由于對音樂學(xué)習(xí)沒有興趣，只能聽從教師的安排，久而久之，學(xué)生將失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、降低自主思考能力，從而導(dǎo)致他們的外部認(rèn)知能力受到限制，無法成為社會所需要的人才。因此，教師要轉(zhuǎn)變陳舊的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)學(xué)習(xí)知識，并熟練掌握所學(xué)知識。在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師可以借助一個(gè)思想教育內(nèi)容的片段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的認(rèn)知，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。例如，歌曲《小烏鴉愛媽媽》表達(dá)了強(qiáng)烈的母愛，教師可以利用這首歌曲讓學(xué)生體會母愛的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，促進(jìn)學(xué)生健全人格的塑造。