苗娜

摘 ?要：當今教育方式已經(jīng)呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢，核心教育注重培養(yǎng)學生綜合素質與能力。這對小學音樂教學提出了更高要求，要實現(xiàn)寓教于樂、寓教于美的效果。結合多年教學實踐經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)鋼琴即興伴奏對提高學生音樂學習興趣以及提高音樂教學質量有著重要作用。本次研究將鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂教學中的應用意義以及存在的問題進行分析，提出了具體應用方法。

關鍵詞：鋼琴即興伴奏;小學音樂;課堂教學應用策略

【中圖分類號】G613.5 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0094-01

音樂教學是小學基礎教學重要組成部分，音樂課程不僅可以使學生產生對音樂、對節(jié)奏的感知，同時可以培養(yǎng)學生良好的思想品格。鋼琴即興伴奏可以是小學生更好的加入到課堂教學活動中，增強學生對韻律以及節(jié)奏的把握。但就目前情況看，小學音樂教學活動鋼琴即興伴奏中仍存在較多問題，如教師找不到恰當時機進行結合，缺乏創(chuàng)新能力等。因此，本文對鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂教學中應用的研究，有十分重要的現(xiàn)實意義。

1.鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂教學中的應用的意義及問題

（1）鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂教學中的重要作用

在小學音樂教學活動中融入鋼琴即興伴奏，可以營造良好的課堂氛圍，調動學生積極性，使得課堂富有生機，促使學生感受到音樂中的美好感情。除此之外，還培養(yǎng)學生音樂藝術想象力，在了解音樂知識的同時陶冶了學生情操與藝術情趣。在小學音樂課教學中應用鋼琴即興伴奏，有利于豐富學生情感感知，促使學生通過音樂表達情感。

（2）鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂教學中的存在的問題

就目前小學音樂實際教學情況看，盡管近年來大多小學教學活動中對音樂教學部分給予足夠重視，但實際教學中仍存在較多問題，主要表現(xiàn)為：教師鋼琴基礎薄弱，在選材方面也不符合學生實際需求，個別教師只注重個人鋼琴技術，對教學整體教學情況沒有把握好;在小學音樂歌唱部分，鋼琴應用不合理，缺乏情感教育;在音樂欣賞中，鋼琴即興伴奏方式與音樂基礎表達不相符。

2.鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂教學中具體實踐策略

（1）優(yōu)化鋼琴即興伴奏教學應用結構

首先，教師在進行音樂教學時要選擇符合學生需求以及教材的鋼琴即興伴奏。鋼琴即興伴奏融入到音樂教學的主要目的是使學生熟悉和記憶歌曲旋律，為學生獨立演唱時提供輔助作用。在整個音樂教學中，教師要把課堂“交給”學生，主要擔任音樂教學組織者和引導者。其次，教師自身要具備一定的鋼琴基礎知識，做好音樂備課，針對不同教學內容進行不同安排，選擇符合學生情感的鋼琴伴奏曲目。最后，教師要選擇能夠傳達積極向上的伴奏曲目，讓其傳達出歌曲的中心思想，進而培養(yǎng)學生情感抒發(fā)以及演唱效果。

（2）在音樂欣賞、歌唱中的應用

音樂本身具有獨特表達方式，內容和形式也是多種多樣的，在小學音樂教學中，教師應當將培養(yǎng)學生情感作為主要教學目標。其中一些愛國情、親情等曲目可以融合鋼琴即興伴奏，促使學生通過韻律、節(jié)奏以及歌曲表達，培養(yǎng)其多方面的情感感知。例如，在進行《在祖國的懷抱里》教學時，教師讓學生先聽歌曲，利用圖片介紹少數(shù)民族歌曲曲風，而后再利用鋼琴進行伴奏，利用半分解和弦肢體進行演奏，在音節(jié)互相轉化中，表達祖國熱愛之情，也更好的讓學生感受到這種情感。在學習《賣報歌》時，教師可以運用分解和弦肢體演奏，促使其發(fā)出恰當音律，表達出賣報女孩的疾苦生活，讓學生體會到賣報者的辛苦。

此外，在小學音樂課程中，多數(shù)為歡快的音樂曲目，歡樂的音樂主要特點是節(jié)奏強烈、曲風鮮明、形象活潑、結構規(guī)整等等。教師在進行音樂鋼琴即興伴奏時，可以利用三和弦鋼琴即興伴奏，使得歡樂歌曲表達出愉快的歌曲氛圍。通過活躍、熱情的伴奏將學生很好的帶入到歌曲中，使得音樂效果更加鮮明，進一步提高學生音樂欣賞水平。例如，在《彩色中國》教學中，通過對音樂的簡述，使學生了解旋律，節(jié)奏和速度間的關系，建立正確的音樂觀念和學習態(tài)度。教師可以利用鋼琴即興伴奏結合課本進行新課的導入，讓全班學生進行集體演唱，分組比賽。通過活動，激發(fā)學生學習音樂興趣，刺激學生音樂情感，促使其在音樂中進行情感抒發(fā)，也進一步培養(yǎng)了學生熱愛祖國的美好情感。

（3）突出強調鋼琴即興伴奏評價

課堂評價對于小學音樂教學有著重要作用，將鋼琴即興伴奏科學合理的應用到音樂教學中，可以有效提高學生音樂素養(yǎng)，激發(fā)學生自主學習能力，對構建高效音樂課堂教學活動具有重要意義。

在進行音樂評價活動中，教師要突出強調鋼琴即興伴奏的重要作用，讓學生充分認識到鋼琴即興伴奏在音樂學習中的意義，幫助自身更好的學習音樂，抒發(fā)情感表達。例如，在學習《小放?！窌r，教師可以根據(jù)歌曲中的內容，作者創(chuàng)作此歌曲的背景等情況進行教學，利用歌曲中將中國神話傳說以問答形式進行演唱，在配合鋼琴即興伴奏，通過節(jié)奏特點表達一種贊揚勞動人民的智慧和才能。

總而言之，小學音樂教育是一項充滿活力和希望的教育工作，也是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的關鍵所在。教師應當認識到將鋼琴即興伴奏應用到實際教學活動中的重要意義，通過構建愉快教學氛圍，豐富教學內容吸引學生注意力、借助現(xiàn)代化教學設備創(chuàng)設情景，改善教學效果，達到提高教學質量與學生音樂水平的目的。

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