韋琴箭

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在新課導(dǎo)入中，盡量以生動(dòng)有趣的生活實(shí)例做鋪墊，讓學(xué)生在熟悉的問(wèn)題和數(shù)據(jù)中激起學(xué)習(xí)熱情。創(chuàng)設(shè)生活情境，將課本中的例題轉(zhuǎn)化成身邊的生活實(shí)例，減少其理解難度，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，獲取新知。在生活素材中編寫(xiě)練習(xí)題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問(wèn)題存在于日常生活中。逐步引導(dǎo)其去探索生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，加大其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué);聯(lián)系實(shí)際;學(xué)以致用

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)中的注意問(wèn)題中，明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。而我們農(nóng)村小學(xué)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，常出現(xiàn)這樣的事情：學(xué)生學(xué)習(xí)了米、分米、厘米等長(zhǎng)度單位后，卻不會(huì)估計(jì)日常生活中建筑物的高度，人的身高，身邊物體的長(zhǎng)短;學(xué)習(xí)了平面圖形的面積和周長(zhǎng)計(jì)算公式卻不會(huì)解決生活中有關(guān)面積的實(shí)際問(wèn)題;解決問(wèn)題時(shí)，對(duì)于來(lái)自生活中的數(shù)量關(guān)系卻理不清，無(wú)法著手……

由于條件限制，在我們農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)的運(yùn)用少之又少的情況下，應(yīng)該采取怎樣的教學(xué)策略，才能取得良好的教學(xué)效果呢？下面我粗略地談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法：

一、在新課導(dǎo)入中呈現(xiàn)生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的保證?！比绻谏险n之初，學(xué)生就能在興致濃厚而又暗含新知的活動(dòng)中開(kāi)始新課，他們就會(huì)在充滿激情中開(kāi)始求知的旅程。教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在教學(xué)中，要從孩子的心理特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)孩子感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生。如講故事、做游戲、表演等。

在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，我結(jié)合學(xué)校食堂買(mǎi)青菜的場(chǎng)景來(lái)導(dǎo)入：青菜的價(jià)格隨著時(shí)節(jié)的變化而變化，前一周0.5元一斤，上一周0.6元一斤，這一周2元買(mǎi)三斤……你們知道這一周的青菜是多少錢(qián)一斤嗎？在引出“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我以本班男女生人數(shù)正好相等的這一契機(jī)來(lái)引入：我們班男女同學(xué)人數(shù)剛好相等，各有18人。請(qǐng)大家動(dòng)手把男女同學(xué)分一分，各分成一份時(shí)，女同學(xué)占全班人數(shù)的幾分之幾;各平均分成2份時(shí)，女同學(xué)占全班人數(shù)的幾分之幾？各平均分成3份時(shí)，女同學(xué)占全班人數(shù)的幾分之幾？……請(qǐng)想一想，所分成的份數(shù)不同，分?jǐn)?shù)已發(fā)生了變化，但女生的人數(shù)和全班人數(shù)有變化嗎？通過(guò)學(xué)生的回答，自然地引出了“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”這一新知。通過(guò)類(lèi)似與生活密切相關(guān)的問(wèn)題，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，從而體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有很大的幫助，無(wú)形中引發(fā)其對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

二、將課本例題轉(zhuǎn)化成生活實(shí)例，減少學(xué)生的理解難度

課改已進(jìn)行了多個(gè)年頭，教材中題目的老化現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的過(guò)時(shí)現(xiàn)象、脫離實(shí)際現(xiàn)象都已有明顯好轉(zhuǎn)，但仍不徹底，比如：加工零件、修路等方面的更新明顯還不能適應(yīng)新形勢(shì)的要求。有些內(nèi)容和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活隔著一層“紗”，教師講解很費(fèi)勁，學(xué)生理解很模糊，總有種看不清，想不透的感覺(jué)。因此，教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際，吸收并引進(jìn)與現(xiàn)代生活、科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來(lái)處理教材，整理教材，重組教材內(nèi)容，拓展教材層面，以通俗易懂的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。

如在講連乘應(yīng)用題時(shí)，書(shū)本上的例題是“三年級(jí)有四個(gè)班級(jí)，每個(gè)班派16個(gè)學(xué)生去種樹(shù)，如果每人種了12棵，一共種了多少棵？”。我在實(shí)際講課時(shí)，把它改成學(xué)生比較喜歡的例題：我們班36位同學(xué)，每人有3元營(yíng)養(yǎng)餐補(bǔ)助金，一個(gè)月按22天計(jì)算，一共有多少補(bǔ)助金？這個(gè)例題一顯示，學(xué)生很快做好了應(yīng)用題。

三、讓練習(xí)走進(jìn)生活實(shí)際，做到學(xué)以致用

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中，并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界，才能切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，是為了便于更好地去服務(wù)生活，應(yīng)用于生活，學(xué)以致用。因此，每一次學(xué)完新課后，我就挖掘生活的素材，編一些難易適中的實(shí)際應(yīng)用的題目，讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用的所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

在學(xué)習(xí)了圓的面積知識(shí)后，讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量校園里的某個(gè)圓形花壇，算一算其面積;在學(xué)習(xí)了組合圖形的面積計(jì)算后，讓學(xué)生分組測(cè)量草坪的面積;在學(xué)習(xí)了平均數(shù)后，請(qǐng)學(xué)生求某一單元水平測(cè)試全班同學(xué)的平均分;在學(xué)習(xí)了圓柱體的體積后，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)測(cè)量求食堂邊圓柱體水池的體積;學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表后，讓學(xué)生制作一張本校各年級(jí)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)表。使他們知道課本例題與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，做到學(xué)以致用……通過(guò)這些實(shí)際生活中的現(xiàn)象、事例，不僅加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握，而且培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

學(xué)生完成練習(xí)后，掌握了一定的解題方法和技巧，我又給他們提供一些生活中的素材和條件，讓其試著編一些自己喜歡的題目，并自己解決。這樣可以激發(fā)其探索生活問(wèn)題的欲望，進(jìn)一步加大對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)要與生活緊密聯(lián)系，教師要善于挖掘并應(yīng)用生活中的素材，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問(wèn)題情境來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想去觀察和分析周?chē)挛锏牧?xí)慣，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，做到數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，再應(yīng)用到生活中去，讓數(shù)學(xué)更好地為生活服務(wù)。