陳美云

【摘 要】在新課程改革不斷推進的背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行全面改革，積極構(gòu)建新型的數(shù)學(xué)教學(xué)思路和方法。本文在對初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教法的必要性進行分析的基礎(chǔ)上，提出了一些方法策略，以期不斷豐富初中數(shù)學(xué)課堂，切實提高教學(xué)實效。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新

自從新課改實施以來，對教師的教學(xué)方法有了新的要求，要求教師在教學(xué)中要不斷創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重視學(xué)生的主體地位。初中數(shù)學(xué)是初中課程的主要學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力非常重要。在新課改的要求下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師要創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

初中數(shù)學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力方面有著至關(guān)重要的作用。經(jīng)常被視為主要的基礎(chǔ)課程。在新的教學(xué)環(huán)境和背景下，初中數(shù)學(xué)在認識到課程重要性的基礎(chǔ)上，還需要進行創(chuàng)新教學(xué)。

一、初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教法必要性分析

創(chuàng)新課堂不僅要求教師的教學(xué)方法要靈活多變，還要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在社會是變化迅速的，每時每刻都在變化著，學(xué)生作為未來的主人，他們就必須具備較強的適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力，否則在將來的競爭中就會被社會所淘汰。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是備受關(guān)注的，也是教師最終的教學(xué)目標。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新課堂是必須的，這也是比較受學(xué)生喜歡的教學(xué)方式。

創(chuàng)新教學(xué)跟傳統(tǒng)的“填鴨式”是完全不同的。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師只是唱獨角戲，學(xué)生處于被動狀態(tài)。教師只是一味地講解，教學(xué)內(nèi)容比較單一和枯燥，并不關(guān)心學(xué)生是否真正的理解。有的教師甚至多年來一直采用一種教學(xué)模式，長此以往導(dǎo)致學(xué)生的思維能力受到了極大的限制，這跟新課程的要求是完全背離的。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能完全適應(yīng)這個社會了。作為教師，要時刻緊跟時代的步伐，與時俱進，構(gòu)建新的教學(xué)方式，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生愛上自己的課堂。

二、豐富初中數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法措施

（一）使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂開放與和諧并存

開放性是創(chuàng)新教學(xué)課堂的特征，在課堂上教師應(yīng)該讓學(xué)生扮演主角，給予他們足夠的空間，讓學(xué)生積極踴躍在課堂上最大限度地發(fā)揮自己的能力。教師只是課堂的配角，讓學(xué)生自由發(fā)揮，在適當(dāng)?shù)臅r候給予學(xué)生輔助和引導(dǎo)，使得每位學(xué)生能夠抓住課堂的機會，注重學(xué)生對知識的研究和創(chuàng)新思維能力。想要有個創(chuàng)新、完美的教學(xué)課堂，教師必須跟學(xué)生統(tǒng)一思想，課堂是師生共同的，教師要跟學(xué)生之間要加強交流，使得教學(xué)課堂更加和諧。平等、和諧的師生關(guān)系是學(xué)生釋放思維能力的前提。開發(fā)和諧的教學(xué)課堂是開拓學(xué)生思維空間的基礎(chǔ)條件。只有兩者相輔相成才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）課堂組織形式需創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性待提高

很多學(xué)校，教師還在使用一套教學(xué)方案、一支粉筆、一張嘴巴，外加一塊黑板的課堂，對于教學(xué)的創(chuàng)新總是避而不談，害怕改革會影響到教學(xué)質(zhì)量，進而影響學(xué)生的成績。一旦學(xué)生成績下降就會影響教師的工資。這種用學(xué)生成績來激勵教師的辦法恰恰影響了教師的教學(xué)方法改革，也束縛了教師的教學(xué)思想，使得教師不敢創(chuàng)新也不愿創(chuàng)新。課堂組織形式只是一種單一的形式，就是單純的教師一人講解，學(xué)生機械的聽課，老師布置任務(wù)，學(xué)生應(yīng)付完成任務(wù)。這種單一的被動的組織形式嚴重阻礙了新時期的教育創(chuàng)新和發(fā)展，新的教學(xué)組織形式勢在必行。跟傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，新的教學(xué)形式具有多樣化，例如，開展小組合作教學(xué)，讓每個學(xué)生都能夠有機會參加到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去。讓每位學(xué)生都能夠有計劃地參與到學(xué)習(xí)活動中去。這種方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識和組織合作能力。比傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

（三）創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的目的，提高學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

培養(yǎng)學(xué)生目的第一方面要適當(dāng)?shù)刈屗麄兊膶W(xué)習(xí)成績得到提高，還要讓學(xué)生有能力快速進入下階段的學(xué)習(xí)和認識。第二是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生怎樣學(xué)好知識，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的思維能力。對于第一方面，這種內(nèi)涵的方法更能夠使得學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提高。因此，新時期，教師要培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力、提高升學(xué)率，目的為了讓學(xué)生持續(xù)性發(fā)展。所以，創(chuàng)新和改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式是高效課堂的主要體現(xiàn)。

（四）學(xué)生評價方式需創(chuàng)新，以人為本的促進學(xué)生發(fā)展

所謂真正的提高數(shù)學(xué)課堂效率，就是讓學(xué)生最大限度地獲得屬于自己的發(fā)展。這種發(fā)展在傳統(tǒng)的教學(xué)中不能算進步。坐在一個課堂上的學(xué)生，他們來自不同的家庭，也有著不同的背景，受到的教育和知識是完全不同的。每個學(xué)生的接受能力不一樣。所以，教師不能用不同的標準來要求每位學(xué)生，要區(qū)別對待。讓學(xué)生的努力得到教師的認可，才能讓他們慢慢樹立自信，只要有了自信，才能讓學(xué)生更快地提高自己。從而對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生心情，最終使得課堂效率得到真正的提高。

總之，在新課改下，教師要不斷豐富初中數(shù)學(xué)課堂，提高課堂教學(xué)效果。才能對落后的教學(xué)方法進行改革，在以后的工作中，教師還要不斷探索新的教學(xué)方式和方法，才能達到教與學(xué)的統(tǒng)一和相互促進的效果。

參考文獻：

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